江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè) 15.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)實(shí)錄3 （新版）蘇科版

江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè)15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)實(shí)錄3（新版）蘇科版一、課程背景與目標(biāo)定位

《江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè)15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》是蘇科版生物教材中的重要內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能和作用，以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣和代謝廢物的運(yùn)輸過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握血液循環(huán)的基本知識(shí)，提高對(duì)生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.了解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能。

2.掌握營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣和代謝廢物的運(yùn)輸過程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)呐d趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能，提升學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和探究能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法，理解血液循環(huán)中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)倪^程和機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.健康生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)健康，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：激發(fā)學(xué)生對(duì)于人體生理功能的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生為維護(hù)自身和他人健康貢獻(xiàn)自己的力量。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示人體血液循環(huán)系統(tǒng)的模型或動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受血液循環(huán)的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的“人體旅行”游戲，讓學(xué)生扮演營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣等角色，在血液循環(huán)中“旅行”，體驗(yàn)其在體內(nèi)的運(yùn)輸過程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論血液循環(huán)系統(tǒng)中的不同組成部分如何協(xié)同工作，以及它們?cè)谖镔|(zhì)運(yùn)輸中的重要性。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，模擬醫(yī)療場(chǎng)景，解釋血液循環(huán)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)血液循環(huán)過程中的收獲和困惑。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：人體血液循環(huán)系統(tǒng)模型、交互式智能平板、多媒體投影儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：血液循環(huán)動(dòng)畫、人體結(jié)構(gòu)三維模型軟件、在線生物學(xué)資料庫(kù)。

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、動(dòng)畫演示、PPT課件、小組討論引導(dǎo)卡。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張人體血液循環(huán)系統(tǒng)的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血液循環(huán)在人體中的重要性。隨后提出問題：“你們知道血液循環(huán)系統(tǒng)由哪些部分組成嗎？它對(duì)我們?nèi)梭w有什么作用？”通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為接下來的新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成，包括心臟、血管和血液。接著詳細(xì)闡述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血管的類型及作用，以及血液的成分和功能。在講解過程中，教師利用PPT課件展示血液循環(huán)的過程，并引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)問答的方式，理解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、氧氣和代謝廢物在血液循環(huán)中的運(yùn)輸過程。此外，教師還會(huì)通過動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象地理解血液循環(huán)的機(jī)制。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)血液循環(huán)相關(guān)的主題，如心臟的結(jié)構(gòu)、血管的功能、血液的成分等。要求每組設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示他們對(duì)該主題的理解。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過程中，需要查閱資料、討論交流，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在人體中的重要作用。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出他們?cè)谠O(shè)計(jì)海報(bào)過程中展現(xiàn)出的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。最后，教師提出一個(gè)問題：“如何保持血液循環(huán)系統(tǒng)的健康？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為維護(hù)血液循環(huán)系統(tǒng)的健康奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思

這次課程讓我意識(shí)到，學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的理解不僅需要理論知識(shí)的傳授，更需要通過直觀的演示和實(shí)踐活動(dòng)來加深。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟^看血液循環(huán)動(dòng)畫和參與角色扮演游戲時(shí)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，對(duì)血液循環(huán)過程的理解也更加深刻。未來，我會(huì)嘗試更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在理論知識(shí)掌握上存在困難，我計(jì)劃在課后提供更多個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：人體血液循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、心臟結(jié)構(gòu)圖、血管類型圖、血液成分圖等，用于導(dǎo)入新課和輔助講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

-視頻素材：血液循環(huán)過程動(dòng)畫、心臟跳動(dòng)和血液流動(dòng)的微觀視頻，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)的動(dòng)態(tài)過程。

-音頻素材：心臟跳動(dòng)的聲音錄音，用于模擬真實(shí)的心臟跳動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

閱讀材料：

-健康生活方式英文文章：選編一些關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、睡眠質(zhì)量等方面的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)健康生活方式的英文表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

-健康教育書籍：推薦一些健康教育相關(guān)的書籍，如《青少年健康指南》、《人體奧秘》等，供學(xué)生課外閱讀，深入了解人體生理健康知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份包含飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面的個(gè)人健康生活計(jì)劃表，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定健康計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活習(xí)慣。

-健康記錄本：提供記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生記錄每天的飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等情況，通過定期回顧和反思，提高自我管理健康的能力。

教學(xué)資源包：

-教學(xué)PPT課件：包含血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、心臟結(jié)構(gòu)、血管類型、血液成分等內(nèi)容的PPT課件，用于課堂講解和知識(shí)點(diǎn)梳理。

-互動(dòng)問答卡：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)知識(shí)的問答卡片，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

-小組討論引導(dǎo)卡：針對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)的不同知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組討論引導(dǎo)卡，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的探討和交流。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)資源：

-在線生物學(xué)資料庫(kù)：提供在線生物學(xué)資料庫(kù)鏈接，學(xué)生可以隨時(shí)查閱血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)的擴(kuò)展資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)：利用學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布課程通知、作業(yè)、測(cè)試等內(nèi)容，方