第6課 北宋的政治 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)

第6課北宋的政治教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第6課北宋的政治》

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)。

本節(jié)課通過講述北宋的政治制度、政治改革以及歷史意義，旨在讓學(xué)生了解北宋政治的基本情況，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握北宋政治制度的基本構(gòu)成及其特點(diǎn)，理解政治改革的主要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維，能夠從政治制度的角度評(píng)價(jià)北宋時(shí)期的社會(huì)發(fā)展。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來，思考政治制度對(duì)國(guó)家治理的影響，提高其歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生在之前的歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了中國(guó)古代史的基本脈絡(luò)，對(duì)封建社會(huì)的政治制度有了一定的了解，如唐朝的科舉制度等，這為學(xué)習(xí)北宋政治打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事有較高的興趣，喜歡通過具體案例來理解抽象的概念，他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于通過圖表、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但個(gè)別學(xué)生可能偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，不太參與集體討論。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到對(duì)北宋政治制度復(fù)雜性的理解困難，以及如何將書本知識(shí)與實(shí)際歷史事件結(jié)合起來的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于歷史時(shí)間的把握和歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性理解也可能存在一定的障礙。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解北宋政治制度的演變過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法，組織小組討論，讓學(xué)生分析北宋政治改革的影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法，通過分析具體歷史事件，讓學(xué)生理解政治制度與歷史發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示歷史圖片、圖表和相關(guān)文獻(xiàn)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件，利用歷史學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生課后在線查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一幅北宋時(shí)期宮廷繪畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫反映了北宋的哪一方面特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“第6課北宋的政治”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主探究：學(xué)生自主閱讀教材中關(guān)于北宋政治的基本內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治制度的特點(diǎn)和改革措施。

-講授解析：教師針對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，如科舉制度的發(fā)展、冗官現(xiàn)象及其改革等。

-案例分析：通過分析王安石變法等具體案例，讓學(xué)生理解政治改革的目的、過程和影響。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論北宋政治改革對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，每組選代表匯報(bào)討論成果。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演北宋時(shí)期的政治家、農(nóng)民、士兵等角色，模擬政治改革對(duì)不同階層的影響。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-歷史小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于北宋政治改革的小論文，強(qiáng)調(diào)論據(jù)充分、邏輯清晰。

-情境模擬：模擬北宋時(shí)期的科舉考試，學(xué)生扮演考生角色，現(xiàn)場(chǎng)答題，體驗(yàn)科舉制度。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問或進(jìn)一步探討的話題。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繪制北宋政治制度結(jié)構(gòu)圖，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，深入了解北宋政治改革的歷史背景和深遠(yuǎn)意義。六、教學(xué)反思

今天的課堂學(xué)生對(duì)北宋政治制度表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但在講授王安石變法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)改革措施的理解深度不夠，今后我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們思考改革背后的社會(huì)背景和影響。另外，作業(yè)布置方面，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整難度，確保既有挑戰(zhàn)性，又不失趣味性，讓每個(gè)學(xué)生都能在歷史學(xué)習(xí)中找到成長(zhǎng)的樂趣。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)制作涵蓋北宋政治制度、政治改革、歷史意義等內(nèi)容的課件，包括政治制度演變時(shí)間軸、科舉制度示意圖、王安石變法流程圖等，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的歷史概念和事件。

2.案例庫(kù)：收集整理北宋時(shí)期的典型政治事件和人物故事，如慶歷新政、王安石變法等，通過具體案例讓學(xué)生深入理解政治改革的內(nèi)容和影響。

3.視頻資源：整合歷史紀(jì)錄片、教育視頻，如《北宋政治制度解析》、《王安石變法》等，通過視頻資料豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.文章資源：精選歷史學(xué)術(shù)文章和解讀文章，提供給學(xué)生課后閱讀，拓寬知識(shí)面，提升歷史素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程論壇：建立在線論壇，供學(xué)生提問、討論和分享學(xué)習(xí)心得，教師可及時(shí)解答疑問，促進(jìn)師生互動(dòng)。

2.在線測(cè)試：利用在線平臺(tái)進(jìn)行單元測(cè)試和模擬考試，幫助學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

3.資源下載區(qū)：提供教材電子版、補(bǔ)充閱讀材料、歷史地圖等資源下載，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，定期進(jìn)行檢查和維護(hù)，避免教學(xué)過程中出現(xiàn)設(shè)備故障。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的流暢運(yùn)行，保障教學(xué)活動(dòng)不受網(wǎng)絡(luò)問題影響。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，包括課件制作、在線平臺(tái)使用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持服務(wù)：設(shè)立技術(shù)支持服務(wù)點(diǎn)，教師和學(xué)生在遇到技術(shù)問題時(shí)可及時(shí)得到幫助和解決方案。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)積極發(fā)言、提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予即時(shí)肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃和小論文后，我會(huì)逐一檢查并給出具體評(píng)價(jià)，不僅指出作品的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享成果，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。

3.自我反思：課堂結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，思考如何將北宋政治制度的知識(shí)與對(duì)歷史事件的理解相結(jié)合，并探討這些知識(shí)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，從而讓學(xué)生意識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這個(gè)學(xué)期的《第6課北宋的政治》教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和對(duì)知識(shí)探求的渴望。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，對(duì)北宋的政治制度有著較為深刻的理解。通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們能夠站在不同歷史人物的角度思考問題，這種沉浸式學(xué)習(xí)方式顯然增強(qiáng)了他們對(duì)歷史事件的理解。此外，從學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃和小論文中可以看出，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合起來，這對(duì)于培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力是非常有益的。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解政治制度的復(fù)雜性上存在困難，對(duì)于歷史時(shí)間的把握和歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性理解也不夠深入。此外，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史不夠感興趣或者是自信心不足。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：對(duì)于政治制度等較為復(fù)雜的概念，我會(huì)在課堂上花更多的時(shí)間進(jìn)行講解，確保每位學(xué)生都能夠理解。同時(shí)，通過歷史時(shí)間線的講解，幫助學(xué)生建立清晰的歷史框架。

2.引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如歷史游戲、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。這樣不僅能夠讓學(xué)生更加投入，也能夠幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.提供個(gè)性化學(xué)習(xí)資源：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)提供不同深度的學(xué)習(xí)資源，如擴(kuò)展閱讀材料、在線課程等，讓學(xué)生在課后能夠根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.強(qiáng)化反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋，不僅在課堂上給予肯定和鼓勵(lì)，也會(huì)在作業(yè)和測(cè)試后提