部編版五年級語文上冊第20課《“精彩極了”和“糟糕透了”》精美課件

“精彩極了”和“糟糕透了”部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第六單元第20課“知恩感恩，回報父母”專題報道版塊二：父愛深深《父愛之舟》板塊三：感受愛的不同表達(dá)方式《“精彩極了”和“糟糕透了”》板塊五：表達(dá)愛《習(xí)作：我想對你說》板塊四：分享愛《口語交際、語文園地》板塊一：母愛動人《慈母情深》板塊三：感受愛的不同表達(dá)方式皺裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛的博大無私；漂蕩的漁船，勞碌的背影，訴說著父愛的細(xì)膩深沉。而在美國作家巴德·舒爾伯格的記憶里，父愛和母愛卻有著特殊的表達(dá)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)——活動一：初讀課文，感受愛的不同表達(dá)方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。精彩糟糕謄寫濕潤慈祥出版歧途謹(jǐn)慎鼓勵

一如既往ténɡlìxiánɡbǎnqíjǐn本文是按什么順序記敘的？默讀課文，找出表明時間順序的詞語?！鞍司艢q的時候”時間順序“幾年后”“現(xiàn)在”“這些年來”按時間順序，理清課文結(jié)構(gòu)。“我”八九歲時寫了一首詩，母親用“精彩極了”夸獎“我”，父親卻說“糟糕透了”打擊“我”。第一部分（1-14）長大后“我”理解了父母兩種評價中包含的愛，以及這不同的評價對“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。第二部分（15-17）課文講了一件什么事？課文按照

順序，講了“我”在

時寫了第一首詩，母親看后興奮地夸獎_____________,可父親看后卻評價說_____________。后來“我”終于明白,不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”,都是對“我”深深的__________。時間“精彩極了”“糟糕透了”八九歲愛巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！我看這首詩糟糕透了。思考：父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？活動二：品讀感悟，體會愛的不同表達(dá)方式母親的評價母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。你從這個“雨點般”體會到了什么?母親一直在贊美“我”,母親非常激動。聽到母親的贊揚(yáng)，巴迪的心情怎樣？請大家讀讀第1～4自然段，找出描寫巴迪心情的句子，邊讀邊記。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。靦腆得意揚(yáng)揚(yáng)自豪同學(xué)們說出了巴迪的心聲。此時巴迪迫不及待地想把詩給父親看。哪些語句讓你感受到了巴迪的這種期待的心情？讀第2～4自然段，找出體現(xiàn)了巴迪迫不及待地想把詩給父親看的心情的語句。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。滿懷期待渴望得到表揚(yáng)七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。迫不及待品讀描寫父親的句段，思考：父親的評價對巴迪有怎樣的影響？“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會判斷?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。父親對巴迪要求嚴(yán)格此刻巴迪的心里緊張極了，父親給他的到底是怎樣的評價呢？誰來讀出父親的評價？父親的評價“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處?！半y道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”巴迪沒有得到爸爸的表揚(yáng)，反而受到了批評，他的心情是怎么樣的？我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。傷心失望難過同一首詩，父親和母親為什么會給出截然不同的評價？這是孩子第一次寫詩，他需要鼓勵。我想通過自己的鼓勵給孩子信心。我想通過批評孩子讓他看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步。母親父親長大后的巴迪是如何看待父母的不同評價的呢?幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我還一直在寫作。原來“我”的詩并沒有母親說的那樣好，母親的評價是為了鼓勵“我”，父親的評價是對“我”的鞭策。成年后的作者越來越體會到到自己兒時是“多么幸運(yùn)”，這是為什么？我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個慈祥的母親，她常常對我說:“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”慈祥的母親“精彩極了”嚴(yán)厲的父親“糟糕透了”一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄澳赣H的力量”是指贊賞的激勵作用；“警告的力量”是指批評的警示作用。作者兒時的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵，又有批評的警醒?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。贊揚(yáng)的力量批評的力量社會中的生存和發(fā)展生活的小船激勵“我”勇往直前母親的贊賞提醒“我”不走錯路父親的批評我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。母親的鼓勵父親的批評愛活動三：角色體驗，體會父母之愛巴德·舒爾伯格，美國著名的暢銷書作家。在他68年的寫作生涯里，一共創(chuàng)作了34部作品其中13部被拍成電影或搬上舞臺。作為國際知名的編劇、作家,由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片《碼頭風(fēng)云》，榮獲了第27屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳故事劇本、最佳男主角等8項大獎。補(bǔ)充資料此時此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒爾伯格，回望你的成長之路，你想對誰表示感謝呢？為什么?活動四：聯(lián)系實際，表達(dá)看法請聯(lián)系生活實際，談一談自己的經(jīng)歷或者看法。如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛?生活中你有過巴迪類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你誤解父母了嗎？學(xué)了這篇課文，你又有了什么新的認(rèn)識?20“精彩極了”和“糟糕透了”*母愛如陽光，溫暖人心，照亮我們心中黑暗的角落。

父愛如山峰，高大巍峨，但讓我們增加攀登的信心和勇氣。

在我們成長的過程中，父母的愛無時無刻不伴隨著我們，他們的愛飽含贊揚(yáng)與批評，有時讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，有時讓我們難以理解。

巴德·舒爾伯格（1914—2009），美國的暢銷書作家、編劇。

主要作品：《在濱水區(qū)》《碼頭風(fēng)云》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》等。作者簡介初讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：文中寫了作者成長過程中的哪幾個階段？請圈出表示時間的詞語，然后簡要概括每個階段分別講了什么？謄寫鼓勵一篇出版慈祥歧途謹(jǐn)慎謄寫鼓勵一篇出版慈祥

歧途

謹(jǐn)慎字詞過關(guān)—我會讀照底稿抄寫（聯(lián)系實際生活理解）錯誤的道路（反義詞理解）密切注意自己的言行（聯(lián)系上下文理解）謄寫歧途謹(jǐn)慎謄勵篇版祥歧謹(jǐn)字詞過關(guān)—我會認(rèn)加一加：厲+力=勵片+反=版止+支=岐比一比：遍-篇詳-祥勤-謹(jǐn)初讀課文記得八九歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我?！皨寢?，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！八砩掀唿c鐘回來?！蹦赣H摸著我的腦袋，笑著說。整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩?？斓桨它c鐘時，父親終于推門而入。他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。“這是什么？”他伸手拿起了我的詩?！坝H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。“對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時?！拔铱催@首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！坝H愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！薄拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次，我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但也不是毫無希望。”根據(jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時我還未滿十二歲。現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。時間順序本文按照

順序，先講童年時“我”寫了一首詩，母親對“我”第一首詩的評價是

，父親的評價是

；再講幾年后，“我”在母親的鼓勵下繼續(xù)寫作，父親依然對“我”的作品做出如實的評價。成年后取得了成就，“我”越來越體會到父母的兩種不同評價對自己成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了整體感知梳理課文（1-14段）童年的故事（15段）后來的認(rèn)識（16-17段）成名后的體會（時間順序）“精彩極了”和“糟糕透了”母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點般落到我身上。精彩極了

對母親的神態(tài)、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出母親對我的贊美溢于言表。品讀課文神態(tài)語言動作我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。心理描寫寫出我既害羞又自豪品讀課文迫不及待品讀課文整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。動作、心理描寫：寫出內(nèi)心的自豪感，渴望父親的表揚(yáng)?！皩Σ黄?，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。父親很冷靜。品讀課文此時的“我”忐忑不安。“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。

“扔”的動作描寫表現(xiàn)了父親對“我”這首詩的不屑，由此可見父親的嚴(yán)厲。從哪些地方還可以看出父親的嚴(yán)厲？“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”品讀課文“巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！睂Ρ任业难劬駶櫫耍^也沉重得抬不起來。沮喪至極我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。品讀課文一系列的動作寫出“我”的傷心欲絕。面對同一首詩，父母對這首詩的態(tài)度卻完全不同，你是怎么想的呢？此時的作者明白嗎？品讀課文幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不得不隨著“我”的長大，“我”對這首詩有了新的認(rèn)識嗎？雙重否定表示肯定，說明盡管“我”可能還是不愿意接受，但內(nèi)心也意識到了父親的評價是對的。品讀課文母親覺得我七八歲就能寫詩，應(yīng)該肯定和鼓勵。而父親，不過是給予了最真實的評價。因為有母親一如既往的鼓勵，我一直堅持寫作，并且把自己新的文章給父親看。而父親的態(tài)度也發(fā)生了變化，雖然還是批評，但沒有全盤否定，批評中帶著鼓勵。這無形中給了我繼續(xù)寫下去的勇氣和動力。我越來越體會到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。怎樣理解這句話？慈祥的母親鼓勵夸獎嚴(yán)厲的父親批評教育“我”的成功來源于母親和父親兩方面的愛，所以說“我”是幸運(yùn)的。品讀課文品讀課文

最終作者成功了，在他成名之后，他體會到了什么？帶著這個問題請同學(xué)們默讀第16、17自然段。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。品讀課文品讀課文“精彩極了”是一種怎樣的愛？那是慈祥的母親給予的肯定和鼓勵。正是這種愛，使“我”有了寫作的興趣，寫作的信心，寫作的靈感。這是一股多么強(qiáng)大的力量呀！品讀課文“糟糕透了”是一種怎樣的愛？那是嚴(yán)厲的父親對“我”的警告。正是這種愛，使“我”時時看到不足，使“我”戒驕戒躁，鞭策“我”不斷前進(jìn)！品讀課文母親贊美的愛給了“我”前進(jìn)的力量，而父親批評的愛給了“我”思考和反省的空間。這兩種愛讓“我”在面對贊美和批評的時候保持了清醒的頭腦，最終“我”成功了。品讀課文正是這些贊美和批評使作者謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同時他也體會到，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。方法小結(jié)

文中母