5《建立良好的公共秩序》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

5《建立良好的公共秩序》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《建立良好的公共秩序》是2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材中的一課。本課程旨在讓學(xué)生了解公共秩序的重要性，認(rèn)識到遵守公共秩序是每個公民的責(zé)任和義務(wù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以提高學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生理解公共秩序的概念及其在維護(hù)社會和諧中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的自覺性，提升法治意識和公民素養(yǎng)。

3.通過案例分析，鍛煉學(xué)生運(yùn)用法治思維解決問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生參與維護(hù)公共秩序的行動，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放社會公共秩序混亂的新聞報(bào)道，讓學(xué)生感受無序狀態(tài)對社會的負(fù)面影響，引出公共秩序的重要性。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬公共場合的情境，如公園、圖書館、交通路口，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)遵守和維護(hù)公共秩序的過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同場合建立和維護(hù)公共秩序，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演警察、市民等角色，模擬解決公共秩序問題的場景，通過實(shí)際操作加深理解。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思自己在日常生活中對公共秩序的認(rèn)識和遵守情況，記錄在日志中。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組間的互評，評價(jià)彼此在模擬情境中的表現(xiàn)，以及遵守公共秩序的實(shí)際行為。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：公共秩序相關(guān)的視頻資料、新聞圖片、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論道具、角色扮演服裝、情境模擬場景布置五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段公共場所秩序混亂的視頻片段，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的不文明行為及其對社會秩序的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公共秩序的重要性。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：講解公共秩序的概念、分類和作用，通過案例分享，讓學(xué)生理解遵守公共秩序的必要性。接著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生明白遵守公共秩序是每個公民的責(zé)任。

-案例分享：分析發(fā)生在身邊的公共秩序問題，如交通擁堵、亂丟垃圾等，讓學(xué)生思考這些問題背后的原因和解決方案。

-法律法規(guī)學(xué)習(xí)：講解與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》等，讓學(xué)生了解法律對公共秩序的保障。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：分組討論，讓學(xué)生針對某一公共場所（如公園、商場、學(xué)校等）設(shè)計(jì)一套公共秩序維護(hù)方案。

-分組討論：每組選取一個公共場所，討論在該場所中如何建立和維護(hù)公共秩序，包括管理措施、宣傳教育等方面。

-方案展示：每組派代表分享本組的公共秩序維護(hù)方案，其他組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中觀察并記錄身邊的公共秩序問題，思考如何解決，并在下節(jié)課分享。

-觀察記錄：學(xué)生觀察身邊的公共秩序問題，記錄在日志中。

-分享交流：下節(jié)課組織學(xué)生分享自己的觀察和思考，討論如何共同改善公共秩序。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守公共秩序的重要性，并鼓勵學(xué)生在生活中積極踐行。

-重點(diǎn)回顧：教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公共秩序相關(guān)知識和法律法規(guī)。

-鼓勵踐行：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中遵守公共秩序，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在情境模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生對公共秩序的理解仍停留在表面，對法律法規(guī)的認(rèn)識不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：加強(qiáng)法律法規(guī)的教學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，提高學(xué)生對公共秩序重要性的認(rèn)識。同時(shí)，增加課后實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)和踐行公共秩序的維護(hù)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對公共秩序有了更深刻的理解。他們在情境模擬和小組討論中表現(xiàn)出了很高的參與度和熱情，能夠從不同角度思考問題。然而，我也注意到，在法律法規(guī)的具體應(yīng)用上，一些學(xué)生還存在模糊的地方，他們可能理解了概念，但在實(shí)際案例分析時(shí)，還不能準(zhǔn)確運(yùn)用法律知識。

此外，通過課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在記錄和思考身邊公共秩序問題時(shí)，有些同學(xué)的內(nèi)容比較表面，缺乏深入的思考和分析。這也提示我，需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和批判性思維。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生對公共秩序的認(rèn)識，我計(jì)劃在下一堂課中加入更多的互動元素。我會準(zhǔn)備一些真實(shí)的公共秩序案例，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，每個小組需要分析案例中的問題，并提出解決方案。這樣不僅能夠鍛煉他們的法律思維，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

同時(shí)，我打算增加一些法律知識的小測驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生們對法律法規(guī)的理解程度。這些測驗(yàn)將穿插在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生們及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

對于課后作業(yè)，我會要求學(xué)生們在記錄公共秩序問題時(shí)，不僅要描述現(xiàn)象，還要分析問題的原因和可能的法律后果，以及他們自己認(rèn)為的解決措施。這樣能夠促使他們更加深入地思考問題