2024年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)(北京版)-總復(fù)習(xí)：數(shù)的運(yùn)算（二）-1教案

第十一單元第3課時(shí)：總復(fù)習(xí)：數(shù)的運(yùn)算（二）年級(jí)：二年級(jí)教材版本：北京版 一、教學(xué)背景簡(jiǎn)述本課的教學(xué)重點(diǎn)是：回顧整理萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法的基本知識(shí)，經(jīng)歷整理的過(guò)程。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇運(yùn)算方法，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。《總復(fù)習(xí)：數(shù)的運(yùn)算（二）》是第十一單元《總復(fù)習(xí)》的第3課時(shí)。運(yùn)算的正確、靈活、合理和簡(jiǎn)潔是運(yùn)算能力的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。本課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了第五單元《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加、減法的計(jì)算方法，以及加、減法的驗(yàn)算方法，掌握了一般的估算方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也有一些困難，如連續(xù)進(jìn)位、退位比較容易算錯(cuò)；被減數(shù)有0的退位減法如何退位……本課將對(duì)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法》所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步整理梳理，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)有關(guān)加、減運(yùn)算，根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇估算、精算策略，提高學(xué)生運(yùn)算的能力。根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.整理所學(xué)的內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，找到加法與加法、減法與減法、以及加法與減法在計(jì)算方面的共同點(diǎn)。進(jìn)一步理解算理，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算能力；找到與所學(xué)知識(shí)、方法之間的聯(lián)系，感受遷移策略。2.在解決問(wèn)題過(guò)程中，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了運(yùn)算的靈活性。在不同的解決辦法的觀察、比較中，感受到可以選擇適合自己的方法，尋求合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。3.在解決問(wèn)題過(guò)程中，初步培養(yǎng)計(jì)算的好習(xí)慣。計(jì)算前，先估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果大概是多少，運(yùn)算后，再與估計(jì)的結(jié)果比較，看是否吻合，在計(jì)算時(shí)用估算評(píng)價(jià)計(jì)算答案的合理性；結(jié)合具體問(wèn)題，用加、減法驗(yàn)算，都是良好的計(jì)算習(xí)慣，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷梳理、回顧的過(guò)程，體會(huì)加法與減法在計(jì)算方面的共同點(diǎn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受多種計(jì)算方法，根據(jù)實(shí)際選擇合適的方法，提高運(yùn)算能力。3.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步養(yǎng)成反思和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程（一）回顧與整理在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法時(shí)，同學(xué)們整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果讓你再整理，你還會(huì)從哪些方面去整理呢？活動(dòng)一：回顧加法學(xué)習(xí)過(guò)程1.橫向觀察，引發(fā)思考（1）我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在哪呢？（2）為什么要在第一層寫上一年級(jí)的計(jì)算呢？2.縱向觀察，溝通聯(lián)系（1）引發(fā)思考：第一次遇到三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算，我們是怎么學(xué)習(xí)的？（2）回顧方法。預(yù)設(shè)1：借助百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。

預(yù)設(shè)2：借助計(jì)數(shù)器撥一撥。（3）小結(jié)：同學(xué)們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)具，就學(xué)會(huì)了三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算。（4）引發(fā)思考：十位上的數(shù)相加滿10了，怎么解決的呢？三個(gè)數(shù)連加，又是怎么學(xué)習(xí)的呢？3.小結(jié)：我們是在一年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法，方法是一樣的?；仡櫆p法學(xué)習(xí)過(guò)程1.引發(fā)思考：（1）減法又是怎樣學(xué)的呢？（2）在學(xué)習(xí)連續(xù)退位的減法時(shí)，同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，大家還記得嗎？預(yù)設(shè)：個(gè)位不夠減，怎么辦？十位上是0，怎么辦？百位退1到十位怎么減？2.這些問(wèn)題，你們是怎么解決的呢？預(yù)設(shè)1：遇到新問(wèn)題，想想原來(lái)學(xué)習(xí)了什么。預(yù)設(shè)2：有困難可以請(qǐng)小學(xué)具來(lái)幫忙。3.小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)就像蓋樓房，一層一層地就把知識(shí)架構(gòu)起來(lái)了，基礎(chǔ)打好了，樓房才能蓋得又高又穩(wěn)?；顒?dòng)二：1.這位同學(xué)畫了一幅漂亮的海邊風(fēng)景圖，又給我們哪些啟發(fā)呢？預(yù)設(shè)1：豎式計(jì)算。預(yù)設(shè)2：把600想成599。預(yù)設(shè)3：估算。2.小結(jié)：看，他在這一個(gè)個(gè)小貝殼上，記錄下了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲！（二）鞏固與提升1.有關(guān)這部分內(nèi)容，你還有什么問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)1：被減數(shù)有0的減法，容易出錯(cuò)，比如900減365。預(yù)設(shè)2：在做連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位減法時(shí)，會(huì)出錯(cuò)，怎么辦呢？預(yù)設(shè)3：有什么辦法讓我減少出錯(cuò)呢？2.獨(dú)立解決：900－365＝3.全班交流：突出估算、多種方法計(jì)算。（1）查一查：這幾個(gè)同學(xué)的，對(duì)不對(duì)呢？（2）想一想：有什么辦法可以減少出錯(cuò)呢？（3）說(shuō)一說(shuō)：怎樣檢查呢？預(yù)設(shè)1：相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加、減。預(yù)設(shè)2：用學(xué)具幫著計(jì)算挺清楚的?！?.小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多好辦法。有了大家的這些小提示，相信對(duì)你也會(huì)有幫助。（三）拓展與應(yīng)用過(guò)渡：下面我們來(lái)幫芳芳解決問(wèn)題。1.芳芳想要到達(dá)“數(shù)學(xué)王國(guó)”，怎樣才能走過(guò)這些草叢呢？2.想一想走哪條路呢？你想走1號(hào)路？還是2號(hào)路呢？3.獨(dú)立解決問(wèn)題。4.全班交流：500－198你是怎樣算的？預(yù)設(shè)1：500－200＝300300＋2＝302預(yù)設(shè)2：499－198＝301301＋1＝3025.小結(jié)：幫芳芳解決問(wèn)題過(guò)程中，同學(xué)們能夠先觀察，根據(jù)算式的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法解決問(wèn)題，真是善于觀察和思考的同學(xué)。（四）收獲與反思同學(xué)們，這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法。你有哪些收獲呢？1.清楚了加減法在計(jì)算方面的共同點(diǎn)，相同數(shù)位上的數(shù)相加、減。2.