湖北省G20聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期十二月化學(xué)試題（含答案）

湖北省G20聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期十二月化學(xué)試題可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量；H-1C-12O-16Mg-24一、選擇題（共13題，共18分。1?8題，每題1分；9?13題，每題2分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求）1.湖北潛江被稱(chēng)為“中國(guó)小龍蝦之鄉(xiāng)”，其龍蝦擁有全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志。在龍蝦的加工過(guò)程中，以下變化屬于化學(xué)變化的是A.清洗小龍蝦 B.小龍蝦焯水變紅C.給小龍蝦去殼 D.把小龍蝦篩檢分類(lèi)擺放2.保障安全是進(jìn)行科學(xué)探究的前提，某探究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了以下安全圖標(biāo)，其中圖標(biāo)含義錯(cuò)誤的是A.圖標(biāo)①：化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的藥品有些具有腐蝕性，以保護(hù)眼睛B.圖標(biāo)②：實(shí)驗(yàn)前要洗手，防止手上臟物接觸藥品使藥品污染C.圖標(biāo)③：實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到加熱操作，注意安全以免失火D.圖標(biāo)④：實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到鋒利物品，防止扎傷或割傷3.中國(guó)科學(xué)家對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，下列說(shuō)法不正確的是A.張青蓮：為質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)做出巨大貢獻(xiàn)B.屠呦呦：發(fā)現(xiàn)抗瘧疾藥物青蒿素并獲得諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)C.閔恩澤：被稱(chēng)為“中國(guó)催化劑之父”，研究了多種石油催化劑D.徐壽：被稱(chēng)為“中國(guó)近代化學(xué)之父”，翻譯了《化學(xué)鑒原》4.在勞動(dòng)中感悟化學(xué)原理。下列勞動(dòng)項(xiàng)目與所涉及的化學(xué)知識(shí)不相符的是5.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是6.在學(xué)完數(shù)軸知識(shí)后，同學(xué)們用數(shù)軸制作了氮元素化合價(jià)的模型，0價(jià)為原點(diǎn)，原點(diǎn)的右端表示該元素的正價(jià)態(tài)，左端表示該元素的負(fù)價(jià)態(tài)，如圖X處化合價(jià)可對(duì)應(yīng)的物質(zhì)是A.N2 B.NH3 C.N2O D.HNO37.青少年近視問(wèn)題已受到社會(huì)各界高度關(guān)注，葉黃素（C40H56O2）是一種類(lèi)胡蘿卜素，有很好的抗氧化作用，能有效保護(hù)視力。下列關(guān)于葉黃素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.元素觀：由C、H、O三種元素組成B.微粒觀：一個(gè)分子中含98個(gè)原子C.變化觀：完全燃燒后的產(chǎn)物是CO2和H2OD.質(zhì)量觀：氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大8.在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類(lèi)后，張昊建立了如圖的模型，下列物質(zhì)的分類(lèi)正確的是A.冰水混合物 B.高錳酸鉀C.干冰 D.過(guò)氧化氫溶液9.木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是A.實(shí)驗(yàn)之前要檢查裝置的氣密性B.網(wǎng)罩的作用是集中火力提高溫度，可以用酒精噴燈代替酒精燈C.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，用彈簧夾夾住乳膠管既能防倒吸又能防止生成的銅被空氣中的氧氣氧化D.最終試管內(nèi)固體減少的質(zhì)量就等于生成的CO2質(zhì)量10.利用圖1傳感器測(cè)量蠟燭燃燒過(guò)程中，裝置內(nèi)O2和CO2濃度的變化，以探究蠟燭熄滅的原因，采集到的數(shù)據(jù)如圖2。以下分析不合理的是A.圖2中的曲線2表示瓶?jī)?nèi)CO2濃度的變化B.蠟燭燃燒過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)氮?dú)獾目傎|(zhì)量基本不變C.蠟燭熄滅的原因可能是燃燒過(guò)程中消耗氧氣并產(chǎn)生一定濃度的CO2導(dǎo)致D.燃著的蠟燭在體積分?jǐn)?shù)為18%O2、3%CO2和79%N2的混合氣體中會(huì)迅速熄滅?11.中華傳統(tǒng)文化典籍中包含很多化學(xué)知識(shí)。下列解釋錯(cuò)誤的是A.姜夔“高花未吐，暗香已遠(yuǎn)”，“暗香已遠(yuǎn)”是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)B.《夢(mèng)溪筆談》“熬膽礬（含硫酸銅）鐵釜，久之亦化為銅”——發(fā)生的主要反應(yīng)為：Fe+CuSO4=FeSO4+CuC.《天工開(kāi)物》記載：“煤餅燒石成灰”?！笆敝饕煞质荂aCO3，“灰”指CaO，“燒石成灰”發(fā)生的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)D.劉惠錫“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”—淘金是利用金和砂子的密度不同原理12.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)H2和CO2在同一條件下會(huì)發(fā)生兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)。一般反應(yīng)I用來(lái)制取甲醇（CH3OH），下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.反應(yīng)I中化學(xué)方程式為：3H2+CO2H2O+CH3OHB.反應(yīng)Ⅱ前后的分子數(shù)目發(fā)生改變C.想要增加甲醇的產(chǎn)量，就要減少反應(yīng)Ⅱ的發(fā)生D.即使反應(yīng)物相同時(shí)，若條件不同也可能得到不同產(chǎn)物13.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖嵌⒎沁x擇題（共7題，共32分）14.（4分）生產(chǎn)生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)。（1）圖①是潛水員水下作業(yè)的情景，他背的氧氣瓶作用是利用氧氣具有的性質(zhì)。（2）圖②是生活中常見(jiàn)的鞭炮，燃放時(shí)發(fā)生的主要反應(yīng)為:S+2KNO3+3CCO2↑+K2S+X↑，寫(xiě)出X的化學(xué)式 。（3）圖③是高鐵列車(chē)的受電弓滑板，制作滑板的成分中含有石墨，這主要利用了石墨的 的性質(zhì)。（列出一點(diǎn)即可）（4）圖④是居民水費(fèi)繳費(fèi)計(jì)價(jià)清單的一部分，自來(lái)水實(shí)行階梯計(jì)價(jià)目的是。?15.（4分）閱讀科普短文，回答下列問(wèn)題。神奇的碳單質(zhì)碳元素是人類(lèi)接觸和利用最早的元素之一。碳元素組成的單質(zhì)除了金剛石、石墨，還有一些以單質(zhì)形式存在的碳。英國(guó)科學(xué)家克羅托于1985年發(fā)現(xiàn)了C60，隨后科學(xué)家們又相繼剝離出了石墨烯、研制出了碳纖維及其復(fù)合材料。天然的金剛石十分稀少，利用化學(xué)反應(yīng)制得金剛石是人們夢(mèng)寐以求的事情。20世紀(jì)80年代末，我國(guó)科學(xué)家在中溫（700℃）、催化劑條件下，使四氯化碳與鈉反應(yīng)成功制得金剛石，并生成另一種產(chǎn)物氯化鈉。石墨烯是從石墨中剝離出來(lái)的單層碳原子晶體，有廣泛的用途。給石墨烯“打上”許多特定大小的孔，制成單層納米孔二維薄膜，可淡化海水，石墨烯海水淡化膜工作原理如圖1.碳纖維既有碳材料的固有本質(zhì)特性，又有紡織纖維的柔軟可加工性，綜合性能優(yōu)異。目前，我國(guó)已形成碳纖維生產(chǎn)、碳纖維復(fù)合材料成型應(yīng)用等產(chǎn)業(yè)鏈，碳纖維復(fù)合材料應(yīng)用領(lǐng)域分布如圖2。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，碳材料的潛能不斷被激發(fā)，應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。（1）金剛石、石墨、石墨烯都是由碳元素形成的碳單質(zhì)，但性質(zhì)卻有很大差異的原因是（2）石墨烯海水淡化膜允許通過(guò)的粒子是。（3）由圖2可知，我國(guó)碳纖維復(fù)合材料應(yīng)用占比最高的領(lǐng)域是。（4）利用四氯化碳與鈉制得金剛石反應(yīng)的化學(xué)方程式為。16.（5分）CaCl2?2H2O（二水合氯化鈣）可用于食品加工、制藥等領(lǐng)域。工業(yè)上生產(chǎn)CaCl2?2H2O的主要流程示意圖如圖所示。（1）CaCl2中含有的陰離子為（填離子符號(hào)）。（2）將石灰石粉碎的目的。（3）該流程的反應(yīng)器中發(fā)生的化學(xué)方程式為。（4）該流程中過(guò)濾器的作用是為了除去產(chǎn)品中 雜質(zhì)（填“可溶性”或“不可溶性”）（5）小華認(rèn)為該生產(chǎn)流程可能不符合綠色化學(xué)理念，他的理由是。17.（5分）天眼化學(xué)社團(tuán)學(xué)生在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，稱(chēng)取1.2克鎂條進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答：（1）社團(tuán)學(xué)生把反應(yīng)后的固體稱(chēng)量時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量小于1.2克，原因可能是。（2）請(qǐng)計(jì)算鎂條完全燃燒理論上生成的氧化鎂質(zhì)量。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）18.（4分）實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中化學(xué)幣:要的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題。（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)①的儀器名稱(chēng)是。（2）實(shí)驗(yàn)室用高猛酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母序號(hào)）。（3）裝置B或C都可以作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置C優(yōu)于裝置B的優(yōu)點(diǎn)是（4）裝置E垂直放置，玻璃管內(nèi)a、d為浸有紫色石蕊溶液的濕潤(rùn)棉球，b、c為用紫色石蕊溶液浸泡過(guò)的干燥棉球，小組的同學(xué)將干燥的CO2從E裝置左端通入以探究其性質(zhì)。同學(xué)們觀察到b、c棉球不變色，a、d棉球變紅且d棉球先變紅，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出二氧化碳的性質(zhì)有 。19.（6分）水是一種寶貴的自然資源，某化學(xué)興趣小組圍繞水的組成展開(kāi)了以下項(xiàng)目式探究性學(xué)習(xí)。【任務(wù)一】重復(fù)拉瓦錫實(shí)驗(yàn)。將水蒸氣通入一根紅熱的鐵質(zhì)槍管（如圖1），將水轉(zhuǎn)化為“易燃空氣”，同時(shí)生成四氧化三鐵。（1）“易燃空氣”的化學(xué)式為。（2）該實(shí)驗(yàn)可以證明水是由組成的?！救蝿?wù)二】創(chuàng)新電解水實(shí)驗(yàn)。該興趣小組利用如圖2所示的裝置進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)。（3）電解水時(shí)U形管中的水里預(yù)先加入少量氫氧化鈉的作用是。（4）圖中a導(dǎo)線應(yīng)與電源的極相連。【任務(wù)三】提高電解水效率。已知：36V以上的電壓不是安全電壓。為探究不同電壓、不同濃度的NaOH溶液對(duì)電解水速率的影響，小組同學(xué)分別利用5%和10%的氫氧化鈉溶液在6V、9V和12V三種電壓下進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得產(chǎn)生20mL氫氣所需時(shí)間如圖3所示。（5）上述實(shí)驗(yàn)中，電解水速率最快的條件是。（6）結(jié)合圖像分析：6V電壓、5%NaOH溶液，在測(cè)定時(shí)間內(nèi)，電解水的速率逐漸（填“減慢”或“加快”）20.（4分）為應(yīng)對(duì)全球變暖這一重大環(huán)境問(wèn)題，2020年，我國(guó)提出碳達(dá)峰、碳中和的戰(zhàn)略目標(biāo)?！疤挤獯妗迸c“碳循環(huán)”是實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)不可或缺的重要技術(shù)。每一位公民都應(yīng)加入低碳行動(dòng)的行列，某校實(shí)踐活動(dòng)小組實(shí)施了下列低碳行動(dòng)方案。（1）了解碳封存。CO2地質(zhì)封存技術(shù)是當(dāng)前緩解CO2排放最有效的措施，圖1是利用不可采用煤層封存CO2過(guò)程。注入CO2前先將氣態(tài)壓縮成超臨界流體。從微觀角度分析，壓縮過(guò)程中發(fā)生變化的是；封存原理是利用煤對(duì)氣體吸附能力的不同，用CO2驅(qū)替CH4氣體，則煤對(duì)兩種氣體的吸附能力CO2（填“>”、“<”或“=”）（2）梳理碳循環(huán)