統(tǒng)編版九年級下冊語文第一單元學情調(diào)研測試卷（含答案）

第第頁統(tǒng)編版九年級下冊語文第一單元學情調(diào)研測試卷[時間：120分鐘分值：120分]一、積累運用(共20分)學校正在開展“詩歌之旅”活動，請你參加并完成下面的語文實踐任務(wù)。1．下面是小湘閱讀某詩集后寫的心得，對加點字讀音或字形分析正確的一項是(2分)()在詩人杜牧眼中，海有“浩渺蒼茫凈人心”的效果；在詩人李白筆下，海有“波瀾壯闊魂分飛”的奇景；在詩人王之渙心中，海有“海鷗翱翔舞藍霞”的勃勃生機……在慢慢人生路上，詩歌裝飾著我們的生活，讓我們的生活變得更加美好。A．“浩渺”的“渺”讀“miǎo”，“海鷗”的“鷗”讀“ōu”。B．“蒼?！钡摹吧n”讀“chāng”，“裝飾”的“飾”讀“shì”。C．“波瀾”的“瀾”應(yīng)寫為“闌”，“分飛”的“分”應(yīng)寫為“紛”。D．“勃勃生機”的“勃勃”應(yīng)寫為“渤渤”，“慢慢人生路”的“慢慢”應(yīng)寫為“漫漫”。2．小湘把自己讀的詩歌進行了分類整理，請你把空缺處補充完整。(4分)主題注釋詩句及出處家國情懷借典故表達希望朝廷重用自己之意_____________，________________。(蘇軾《江城子·密州出獵》)理想抱負堅定了信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣_____________，_____________。[李白《行路難(其一)》]3.在詩歌分享會上，小湘向大家介紹了一些知識，下面對他發(fā)言的修改，不正確的一項是(2分)()①古往今來，中華民族涌現(xiàn)的先圣巨擘太多了，以至于人們掛在嘴邊的，都是屈原、范仲淹、王安石、蘇東坡、辛棄疾、岳飛、文天祥等……一等一的人物。②浩瀚無邊的宇宙，有億萬乃至無數(shù)顆大大小小的星辰在閃耀，大星容易被人記住和看見，而數(shù)量多得多的中小星辰，才是宇宙天體的骨骼、筋絡(luò)和血肉。③有些歷史人物，他們雖然沒有那么鼎鼎大名，但如果沒有了他們的支撐，歷史也就失去了骨血。④所以，這些聲名并沒有那么顯赫的歷史人物，也攜帶著高貴的民族基因，需要我們挖掘、整理、銘記和學習。A．第①句中省略號應(yīng)刪去。B．第②句中應(yīng)將“記住”和“看見”互換位置。C．第③句中應(yīng)將“鼎鼎大名”改為“赫赫有名”。D．“然而人類歷史的發(fā)展進程，從來都是由英雄人物和普通大眾共同推動的?！币痪鋺?yīng)還原到第④句前面。4．小湘寫了一首詩，同學們在閱讀后提出了一些建議。請你在下列兩個建議中選擇一項并說說該項建議的好處。(4分)初夏一陣陣讀書聲水聲，花香飄來，飄去。我們畢業(yè)了，放飛了很多個夢。建議一：把“花香”改為“荷香”。建議二：把“很多個夢”改成“很多顏色的夢”。5．老師要求小湘在班級上朗誦自己寫的詩歌，請你給小湘說一些朗讀注意事項，來鼓勵一下他吧。(4分)①要有正確的語調(diào)和節(jié)奏，盡量準確地表達出詩歌的韻律和意境。②_______________________________________________________________③_______________________________________________________________6．同學們紛紛創(chuàng)作詩歌，匯編成了《畢業(yè)詩歌集》，但在過程中出現(xiàn)了一些問題。請你幫助他們解決問題。(4分)小湘：《畢業(yè)詩歌集》可以按照時間來編排，目的是______________________________________________________________。小語：我們不能這樣編排，這種編排方式并不適合我們。小湘：那我們要怎么編排才比較合適呢？你：我認為可以______________________________________________________________。二、閱讀理解(共50分)(一)古詩文閱讀(共18分)閱讀下面的詩歌，完成7～8題。題江湖偉觀劉黻①柳殘荷老客凄涼，獨對西風立上方。萬井人煙環(huán)魏闕②，千年王氣到錢塘③。湖澄古塔明寒嶼，江遠歸舟動夕陽。北望中原在何所？半生贏得鬢毛霜！【注】①劉黻(fú)：南宋愛國詩人，屢遭貶斥。此詩寫于南宋滅亡之前。題目中的“江湖”指錢塘江、錢塘湖。②魏闕：高大的樓觀，代指朝廷。③錢塘：臨安的別稱。7．下列對這首詩歌的理解或賞析不正確的一項是(2分)()A．首聯(lián)寫柳殘、荷老、客孤，從物到人，給人以孤獨哀傷之感，奠定了全詩的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)用“萬井人煙”“千年王氣”寫出南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象，表達詩人收復(fù)中原的雄心壯志。C．尾聯(lián)中“北望中原在何所”表達出詩人對故土收復(fù)無望的迷茫與哀痛。D．詩歌描繪的臨安城有荒涼之景，也有繁華之象，隱含著詩人對南宋朝廷安于現(xiàn)狀的諷刺和不滿，突出其憂國傷己的情懷。8．請發(fā)揮想象和聯(lián)想，將詩句“江遠歸舟動夕陽”所展現(xiàn)的畫面描寫出來。(4分)閱讀下面的文言文，完成9～12題。秦觀①勸學予少時讀書，一見輒能誦。暗疏②之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比④數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾⑤，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時⑥十一二。每閱一事必尋繹數(shù)終⑦掩卷茫然輒復(fù)不?、唷９孰m然有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑨答邢詞云：“我精騎三千，足敵君羸卒⑩數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取經(jīng)、傳、子、史事之可為文用者，得若干條，勒?為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾?以此補之。(選自秦觀《〈精騎集〉序》，有刪改)【注】①秦觀：字少游，號淮海居士，高郵(今屬江蘇)人，“蘇門四學士”之一。②暗疏：默寫。③旬朔：十天或一個月。④比：近。⑤懲艾：懲治，懲戒。⑥曩(nǎng)時：從前。⑦尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋數(shù)次。⑧?。河涀　＂釋O搴(qiān)：北齊的大將。⑩羸卒：疲弱的士兵。?勒：此處譯為編輯。?庶幾：希望。9．下列對文中加點字詞的理解或推斷，不正確的一項是(2分)()A．“滑稽”本義是“注酒器”，后演變?yōu)椤澳苎陨妻q，應(yīng)對如流”。由此可以推測文中的“滑稽”為“能言善辯”之意。B．成語“把薪助火”中的“把”是“拿著，握著”的意思，以此推斷，“把卷無幾日”中的“把”解釋為“拿著”。C．“雖”有“即使，縱然”“僅僅”“原本”等義項，“故雖有強記之力”中的“雖”應(yīng)為“即使，縱然”之意。D．“而常廢于善忘”中的“善”與“陳康肅公善射”(《賣油翁》)中的“善”的含義和用法是一樣的。10．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是(2分)()A．每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)/不省B．每閱一/事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)不省C．每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復(fù)不省D．每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省11．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線語句的大意。(3分)而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。12．請結(jié)合文本及下面的鏈接材料，聯(lián)系實際，談?wù)勅绾巫屪约撼蔀橐粋€具有良好語文核心素養(yǎng)的人。(5分)【鏈接材料】讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。(選自朱熹《學規(guī)類編》)(二)非文學作品閱讀(共8分)閱讀下面的材料，完成13～15題?！静牧弦弧吭谥醒霃V播電視總臺《2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會》中，來自西安分會場的《山河詩長安》讓人眼前一亮。這個節(jié)目通過增強現(xiàn)實(AR)技術(shù)，讓李白跨越時空、乘鶴而來、飲酒對詩、觀今日西安，并以此刻畫出中國文化極致的浪漫與溫情。一直以來，春晚都在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)之間不斷進行探索。通過AR技術(shù)，演員與虛擬場景/元素進行交互，不僅提升了藝術(shù)表現(xiàn)力和觀賞性，也展示了科技與傳統(tǒng)文化之間融合的可能。不過，與以往不同的是，《山河詩長安》在融合層面更為立體，更具故事性和感染力。在《山河詩長安》中，李白重回長安，見證了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界、舊時與今日的交相輝映。這里面既有傳統(tǒng)秦腔與現(xiàn)代說唱之間的“對話”，也有中國琵琶與西方小提琴之間的“合奏”。(選自《山河詩長安：以技術(shù)為筆、藝術(shù)為墨，傳承中華文化》，有刪改)【材料二】山東省是我國開展傳統(tǒng)文化教育起步早、路徑豐富的省份。山東省教育科學研究院面向山東省全部中小學進行了一項全樣本調(diào)查，反映了近年來山東省開展傳統(tǒng)文化教育的基本情況。圖1：目前學校傳統(tǒng)文化教育的重要性、緊迫性圖2：傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該突出哪些重點圖3：學校開展傳統(tǒng)文化教育的主要形式(選自《全樣本調(diào)查報告：山東省中小學傳統(tǒng)文化教育情況》，有刪改)【材料三】在學習星空知識時，可將李白《擬古十二首》中的“黃姑與織女，相去不盈尺。銀河無鵲橋，非時將安適”作為切入點，幫助學生形成對牛郎星(黃姑)、織女星(織女)與銀河相對位置的認識；在學習月相知識后，將描寫不同月相的詩詞作為遷移情境，如“月黑雁飛高，單于夜遁逃”(描寫新月)，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”(描寫蛾眉月)，“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤”(描寫滿月)等，讓學生思考這些詩詞中描繪的月相現(xiàn)象。這樣的方式既有利于學生在“身臨其境”中實現(xiàn)對知識的理解，也能使他們從科學視角感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。(選自《在科學課程中以跨學科實踐融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探析》，有刪改)13．根據(jù)上述材料，下列說法正確的一項是(2分)()A．2024年央視春晚將增強現(xiàn)實技術(shù)充分鑲嵌進傳統(tǒng)與當下、東方與西方之間復(fù)雜而立體的情感共鳴之中，在傳統(tǒng)文化傳承這一議題上交出了令人滿意的答卷。B．材料二中超九成的答題者認識到了傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性。C．經(jīng)典誦讀成為目前學校開展傳統(tǒng)文化教育的主要形式，可見形式單一。D．一些古詩詞、諺語、傳統(tǒng)故事和傳統(tǒng)游戲中蘊含著一定的科學現(xiàn)象或科學規(guī)律，與科學知識有著緊密的關(guān)聯(lián)，可將它們作為科學課堂教學的引入或遷移情境。14．根據(jù)上述材料，下列分析或推斷不正確的一項是(2分)()A．傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該突出的重點內(nèi)容，排前三位的是愛國主義教育、人格修養(yǎng)教育和傳統(tǒng)禮儀教育。B．《山河詩長安》通過增強現(xiàn)實技術(shù)，讓演員與虛擬場景進行交互，展示了科技與傳統(tǒng)文化之間融合的可能。C．我們在學習古詩時，也可從中學得一些科學知識，如月相知識等。D．經(jīng)典誦讀和課堂教學成為目前學校開展傳統(tǒng)文化教育的兩種主要形式。15．傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，離不開運用。作為初中生的我們，如果想把傳統(tǒng)文化知識用到生活實踐中，可以定期開展哪些實踐活動？請試著舉幾例。(4分)(三)文學作品閱讀(共16分)閱讀下面的文章，完成16～18題。海燕之舞張文寶①乍暖還寒時分，我到連云港灌云縣燕尾港看海燕。②燕尾港小鎮(zhèn)名不虛傳，它狀如燕尾，迎著橫闊的大海，河海交匯，潮水洶涌，成群結(jié)隊的海燕用燕尾剪開料峭的寒風，在海天間上下翻飛。③這次，我到燕尾港看海燕，是看燕尾港海外開山島上的英雄，一個“島魂”，他就是王繼才。他愛大海，愛大海上的每一朵浪花；他愛海島，愛島上的一草一木，甚至愛從島上飛過的鳥的叫聲。④王繼才走了五年了。⑤我永遠忘不了他，忘記不了這個立于天地之間的漢子！他近一米八的大個，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一個被太陽曬得、被海風吹得發(fā)黑發(fā)皴的臉頰，一雙粗糙有力的大手。⑥浪花千里，翻卷如雪，綻放著英雄不死的生命。⑦我和王繼才接觸過三次，一次是2014年四五月間，江蘇省委宣傳部組織王繼才夫婦守島事跡報告會，連云港市委宣傳部點名我和幾個作家采寫報告會材料，市委宣傳部宣教處處長帶著我們來到灌云縣。⑧我見到了王繼才，他朝我憨憨地笑著。⑨我們幾個作家圍著王繼才，面對面，膝頭碰著膝頭，說著話，采訪他。⑩我看見，這個大漢子在眾人面前，竟然像姑娘一樣有點羞澀，兩手放在腿上不安地摩挲著，微紅著臉：“我就是一個看島人，站崗放哨，沒有什么可寫的?！?宣教處處長很會挖掘先進人物事跡，飽含感情地啟發(fā)他說：“王大哥，你為什么守島？為什么拋下岸上的家？為什么沒吃沒喝還不離開這個小島？”?王繼才樸實地說：“我守島就是守家，沒有國哪有家，小家服從大家，你說，是不是這個道理啊？”?樸實有力的話語深深震撼了我。王繼才的樣子和高爾基筆下海燕的身影重疊，在滔滔濁浪的咆哮聲中高揚信仰旗幟。?第二次見到王繼才，是在開山島，我們?nèi)齻€作家分別領(lǐng)到書寫王繼才的任務(wù)。?這是八月，開山島被滾滾熱流包裹著，40多攝氏度的高溫，那種熱，在汗水的蒸騰中，人被悶得喘不過氣。?在一棵碗口粗的苦楝樹下，王繼才給我們找到一點陰涼。我們坐在石頭階梯上，圍著王繼才進行采訪。他穿著一身迷彩服，像個軍人，比過去健談多了，手指著苦楝樹說：“那上面一道道刀疤，是我剛上島時，很想家里，每過去一天，就刻下一道杠，數(shù)著離家?guī)滋??！?苦楝樹靜悄悄地聽著，在偶爾刮來的微風中，輕輕晃了晃綠葉。?王繼才說話時，聲音很大，臉上閃著自信的笑容。?我看到這個“海燕”，仿佛在狂風中微笑，笑那些排山倒海、層出不窮的波濤想嚇倒他，笑那些嶙峋的怪石想用孤獨寂寞嚇倒他，笑那些曠遠蒼涼想用饑渴嚇倒他。他是戰(zhàn)士，豈能被嚇倒、逼退？?到了中午，島上陽光耀眼如同火焰。我們幾人真有點像高爾基筆下的企鵝、海鷗、海鴨，受不了太陽烈焰的炙烤，躲進了一個山洞，一方洞天，涼氣襲人，如入秋天。?王繼才穿的迷彩服被汗水浸透了。他邁著有力的腳步，登上208級臺階，到島頂瞭望臺站崗，在高高的瞭望臺上，他如凌空飛翔的海燕。?第三次見到王繼才，是在江陰華西村大會堂，江蘇省作協(xié)舉行報告文學集《最美江蘇人》首發(fā)儀式上。我寫了15000字的《兩個人的海島》。王繼才的愛人王仕花也來了。王繼才握住我的右手，很用力地一握，笑著說：“你來了？”?“你這個‘時代楷?！瘉砹?，我還能不來學習？”?王繼才朝我會意地眨了一下眼睛，溫暖地說：“我只是做了一個民兵該做的事情，沒想到上級領(lǐng)導(dǎo)給我這么大的榮譽?！?我說：“你守島三十多年，得到榮譽當之無愧。”?我問：“這次來中國‘第一村’，你倆好好地看看、玩玩？”?王繼才說：“我倆這次不看了，一會就要趕回島上?！?“出島一次不容易，匆忙趕回去干嗎？”?“島上一刻不能離開人，我到這里參加活動，讓小孩子上島守著，不回去不行啊。”?我又一次觸摸到了英雄滾燙的魂。?王繼才、王仕花排著隊，一前一后，威武雄壯地走上主席臺，接受贈書。他倆站得筆直，舉起手，給領(lǐng)導(dǎo)敬了標準的軍禮。我看到了“海燕”，看到了美麗的生命，看到了一座站立著的精神豐碑。?燕尾港，從沒有如此清澈的大海，從沒有如此矯健飛舞的海燕。王繼才，一個鐵打的漢子，沒有倒下，沒有離開我們，更沒有離開他守衛(wèi)的開山島和他摯愛的祖國。(選文有刪改)16．下列對文章的理解或賞析不正確的兩項是(4分)()A．本文語言自然、流暢、簡凈而又不失文采。B．文章第②段交代了地理環(huán)境，點明了寫作對象，引出下文。C．文章運用多種人物描寫方法，生動地刻畫了王繼才的形象。D．本文的一大寫作特點就是夾敘夾議，敘議結(jié)合讓文章有較強的感染力。E．文章三次寫到王繼才的笑，他第二次笑是因為見到為自己宣傳的人，表示感激。17．根據(jù)要求，賞析文本。(6分)(1)我又一次觸摸到了英雄滾燙的魂。(賞析加點詞的表達效果)(3分)(2)聯(lián)系上下文，說說第?段的作用。(3分)18．文章標題《海燕之舞》意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)(四)名著閱讀(共8分)閱讀下面的材料，完成19～20題?！静牧弦弧?939年9月，艾青應(yīng)衡山鄉(xiāng)村師范學校校長彭一湖之邀，經(jīng)八路軍桂林辦事處推薦來到了新寧。在新寧的日子，艾青雖然是“蟄居”在湘南小城，但他仍然掛念著民族的抗日戰(zhàn)爭，掛念著祖國的前途。1940年4月，他寫下了一系列與現(xiàn)實斗爭直接相關(guān)的詩作。在山城新寧，詩人艾青一面無情地揭露黑暗，一面更強烈地渴求著光明，先后寫出《沒有彌撒》《月光》《黎明的通知》《火把》等詩，不斷地發(fā)出憧憬與期盼的詠唱。(節(jié)選自“湖南新寧網(wǎng)”，有刪改)【材料二】匡超人想，別的都不打緊，忙進房去搶了一床被在手內(nèi)，從床上把太公扶起，背在身上，把兩只手摟得緊緊的，且不顧母親，把太公背在門外空處坐著；又飛跑進來，一把拉了嫂子，指與他門外走；又把母親扶了，背在身上。才得出門，那時火已到門口，幾乎沒有出路。匡超人道：“好了！父母都救出來了！”(選自《儒林外史》，有刪改)【材料三】娘子再三再四不肯下鄉(xiāng)，他終日來逼，逼的急了，哭喊吵鬧了幾次。他不管娘子肯與不肯，竟托書店里人把房子轉(zhuǎn)了，拿了銀子回來。娘子到底不肯去，他請了丈人、丈母來勸。(選自《儒林外史》，有刪改)19．根據(jù)以上材料，并結(jié)合《艾青詩選》《儒林外史》判斷，下列說法錯誤的一項是(2分)()A．《艾青詩選》中的許多詩歌都體現(xiàn)了作者對下層人民困苦的悲憫、對祖國命運的憂傷。艾青的詩歌，在形式上傾向樸素自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新的階段。B．艾青詩歌的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。C．魯迅曾這樣評價明代吳敬梓的《儒林外史》：“秉持公心，指摘時弊。機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷?！盌．《儒林外史》通過冷靜傳神的刻畫，寥寥數(shù)語，便將人物形象和世俗風貌描摹得形神兼?zhèn)?，入木三分，被稱為“中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說”。20.岳麓書院是湖湘學派的發(fā)源地，在宋代，已成為名聞天下的學府。明清至民國初期，岳麓書院的發(fā)展達到鼎盛，培養(yǎng)出無數(shù)深刻影響中國歷史的讀書人。小雅讀了《儒林外史》，不禁想到：同是讀書人，匡超人考取功名后，反而開始墮落，走上了人性泯滅的道路。請你結(jié)合上述材料及《儒林外史》，談一談匡超人墮落的具體表現(xiàn)及原因。(6分)三、寫作(共50分)21．閱讀下面的文字，按要求作文。入學時，老師親切問候“同學，你好”，百米沖刺時，同學們賣力吶喊“加油！加油”；餐桌上，飯菜噴香可口，臺燈下，紙筆沙沙作聲；枝頭上，新芽嫩綠，田野間，麥浪金黃……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，卻往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。上面的材料引發(fā)了你怎樣的感觸、聯(lián)想與思考？請聯(lián)系你初中階段的學習和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇文章，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。要求：①自擬題目，文體不限，但不要寫成詩歌或戲?。虎诓簧儆?00字，不得抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等相關(guān)信息。參考答案1．A【解析】B項，蒼(cāng)茫；C項，波瀾；D項，勃勃生機。2．持節(jié)云中何日遣馮唐長風破浪會有時直掛云帆濟滄海3．D【解析】D項，“然而人類歷史的發(fā)展進程，從來都是由英雄人物和普通大眾共同推動的。”這一句應(yīng)放在第①句后面。4．(示例一)建議一：把“花香”改為“荷香”，使詩歌的意象更加具體(2分)，荷香更符合初夏的特征(2分)。(示例二)建議二：把“很多個夢”改成“很多顏色的夢”，使詩歌的意象更加具體(2分)，“很多顏色”更符合學生的夢多種多樣、五彩斑斕的特點(2分)。5．(示例)注意呼吸，不要一口氣讀完整首詩歌，以免影響語調(diào)和節(jié)奏。(示例)要掌握詩歌的意思，理解詩歌的內(nèi)涵才能更好地將之表達出來。6．(示例)展示創(chuàng)作的發(fā)展脈絡(luò)(示例)根據(jù)詩歌的主題或者情感來編排，這樣更符合我們《畢業(yè)詩歌集》的特點，也方便讀者根據(jù)主題或情感來選擇閱讀的詩歌7．B【解析】B項，頷聯(lián)的意思是臨安城中繁華無限，是因為臨安是南宋的都城，有王氣存在。該句雖然寫出了南宋朝廷統(tǒng)治下臨安的太平景象，但結(jié)合詩人劉黻的愛國立場和南宋滅亡前的歷史背景，這里更多的是對南宋朝廷偏安一隅、不思進取的諷刺，而非表達詩人收復(fù)中原的雄心壯志。8．(示例)在夕陽的余暉中，江面波光粼粼，一葉小舟緩緩歸來，打破了水面的寧靜(2分)。夕陽的金色光芒灑落在舟身上，隨著小舟的輕輕搖曳，仿佛在江面上跳舞，構(gòu)成了一幅寧靜而美麗的畫面(2分)。9．D【解析】D項，“而常廢于善忘”中的“善”是“容易”的意思，“陳康肅公善射”中的“善”是“擅長”的意思。10．D11．然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之一二。12．①選文作者寫自己少時讀書不勤奮，后來治學時用勤奮來懲戒自己，終于編輯成《精騎集》一書(1分)；②鏈接材料中朱熹認為讀書的辦法沒有別的，只有堅定意志，虛心學習，反復(fù)地鉆研，才能收到好的功效(1分)；③語文核心素養(yǎng)由語言運用、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等構(gòu)成，我們應(yīng)該在學習過程中培養(yǎng)學習語文的興趣，學會閱讀，并注意積累名句名篇，不畏艱難，勤奮讀書，享受讀書帶來的愉悅(3分)。【參考譯文】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。默寫它，也不會有多大的錯誤?？墒俏乙勒踢@樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。十天或一個月內(nèi)，沒有幾天在看書。所以即使有很強的記憶力，卻常常因懶惰而荒廢了學業(yè)。近幾年來，(我)用勤奮懲戒自己，后悔以前的所作所為；然而聰明已經(jīng)耗盡，大概不如以前的十分之一二。每查考一件事，必定要從頭到尾翻尋數(shù)次才找得到，合上書還是感到茫然不知，很快就又不記得了。所以即使有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因為容易忘記而學無所成。哎！讓我學業(yè)荒廢的，常常是“不勤”和“善忘”這兩個因素。及至我讀了《齊史》，看見孫搴回答邢邵的話時說道：“我只要擁有精壯的騎兵三千人，便足以抵擋您疲弱的士卒幾萬人。”心里覺得他說得很好，所以便選取經(jīng)、傳、子、史里記載的事情，有可以作為寫作用典參考的，得到不少條，編輯成許多卷，題名為《精騎集》。哎！年輕的時候不知道勤奮，已經(jīng)沒辦法挽回了。年長的時候卻又記憶力很差，希望能用此書來加以彌補?！炬溄硬牧蠀⒖甲g文】讀書的辦法沒有別的，只有意志專一，虛心學習，反復(fù)探索，深刻領(lǐng)會，才會有好的功效。13．D【解析】A項，由材料一“與以往不同的是……見證了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與世界、舊時與今日的交相輝映”可知，“東方與西方之間復(fù)雜而立體的情感共鳴之中”表述錯誤；B項，材料二圖1顯示認識到了傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性的占比29.91%，據(jù)此可知“超九成”表述錯誤；C項，材料二圖3顯示有四種教育形式，并不單一。14．B【解析】B項，由材料一“這個節(jié)目通過增強