《上海S合唱團(tuán)培養(yǎng)與訓(xùn)練管理研究》開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述（含提綱）5100字

PAGE2PAGE6上海S合唱團(tuán)培養(yǎng)與訓(xùn)練管理研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述論文選題的職業(yè)背景及應(yīng)用價(jià)值：選題背景：“上海彩虹室內(nèi)合唱團(tuán)”成立于2010年9月，最初由上海音樂學(xué)院指揮系學(xué)生自發(fā)組織成立，后逐漸吸收社會(huì)各界的合唱愛好者，發(fā)展為一個(gè)充滿活力、快速成長(zhǎng)、富有探索精神的青年音樂合唱團(tuán)體，由青年指揮家、詞曲作者金承志擔(dān)任常任指揮與藝術(shù)總監(jiān)，上海彩虹室內(nèi)合唱團(tuán)現(xiàn)在己發(fā)展成由60多位熱愛合唱的人士組成的室內(nèi)混聲合唱團(tuán)。上海作為一線城市經(jīng)濟(jì)繁榮，聚集了大量才俊，外來的各國(guó)以及中國(guó)其它省份的青年遍布各個(gè)區(qū)域。本論文聚焦在上海地區(qū)的音樂活動(dòng)，上海彩虹合唱團(tuán)包含各行各業(yè)的人，團(tuán)員以在上海居住、工作的人為主，在全國(guó)范圍內(nèi)最受關(guān)注，影響力最大，屬當(dāng)?shù)刈罹叽硇院吞厣囊恢Ш铣獔F(tuán)。在論文中將針對(duì)其成立、指揮以及合唱團(tuán)員概況、文化背景、演出活動(dòng)、演出曲目分析和合唱團(tuán)的運(yùn)營(yíng)等項(xiàng)目做深入的分析和探討。與此同時(shí)，其他中國(guó)校園和文化團(tuán)體組織的合唱團(tuán)也逐漸掀起了“中國(guó)風(fēng)”的表演形式。作為中國(guó)合唱團(tuán)的文明使者和友好媒體，上海彩虹合唱團(tuán)在國(guó)內(nèi)外中國(guó)文化的表演、交流和交流中發(fā)揮了潛移默化的作用，不僅展示了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生的精神和風(fēng)格，也向世界展示了理科生和文科生也具有高度的藝術(shù)素養(yǎng)，展現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)學(xué)生非凡的綜合素質(zhì)，也向人們宣誓新時(shí)代即將到來。這個(gè)新時(shí)代是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的時(shí)代。這是一個(gè)文武雙全、德藝雙馨的中國(guó)青年學(xué)生的時(shí)代。因此，合唱團(tuán)的建設(shè)不僅可以豐富高校大學(xué)生的校園文化生活，還可以通過各種合作交流，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生的合作能力和獨(dú)特個(gè)性，還可以鍛煉學(xué)生的組織能力，創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。因此，在高校開展高雅藝術(shù)活動(dòng)，不僅可以以豐富合唱實(shí)踐為模式，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作與互動(dòng)，以提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)基礎(chǔ)音樂知識(shí)的普及。同時(shí)，它還發(fā)揮著利用音樂進(jìn)行心理和審美教育的作用，從而在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和能力的過程中不斷提高他們的綜合素質(zhì)，你也可以利用校園內(nèi)具有一定規(guī)模和水平的大學(xué)合唱團(tuán)來帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)和文化氛圍。因此，在一所以上海彩虹合唱團(tuán)為首的綜合性大學(xué)建立一支高水平的合唱團(tuán)，不僅對(duì)提高大學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)具有重要意義，而且也促進(jìn)了一系列合唱團(tuán)在高校和文化團(tuán)體的建立，從而促進(jìn)中國(guó)高校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育。在新時(shí)期，進(jìn)一步深化高校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)是一項(xiàng)重要的任務(wù)和措施。選題應(yīng)用價(jià)值：理論價(jià)值：目前國(guó)內(nèi)外研究大多是怎樣提高合唱團(tuán)的排練及演唱水平，大多側(cè)重的是以指揮為角度，而且關(guān)于合唱聲音大多是專業(yè)化的去表現(xiàn)。通過以上海彩虹合唱團(tuán)為角度的研究，豐富了關(guān)于合唱團(tuán)聲部均衡方面的理論研究以及非專業(yè)高校合唱團(tuán)的排練研究。應(yīng)用價(jià)值：總結(jié)上海彩虹合唱團(tuán)合唱訓(xùn)練方法經(jīng)驗(yàn)可為其他合唱團(tuán)提供切實(shí)可行的操作性經(jīng)驗(yàn)，起到示范作用。探索出如何培養(yǎng)與訓(xùn)練一支非專業(yè)高校合唱團(tuán)總結(jié)方法與經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣呶覈?guó)合唱團(tuán)的藝術(shù)水平，促進(jìn)我國(guó)合唱事業(yè)的發(fā)展。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外研究現(xiàn)狀。作為音樂藝術(shù)的重要形式之一。合唱最早發(fā)源于西方，主要應(yīng)用于西方的基督教會(huì)活動(dòng)中，借助著宗教的影響力，西方合唱藝術(shù)較快的發(fā)展起來，規(guī)模和影響力不斷擴(kuò)大，近代西方的合唱，起源于中世紀(jì)基督教教會(huì)的唱詩(shī)班，經(jīng)過素歌、清唱、神劇等階段，最后發(fā)展到市民世俗音樂合唱。美國(guó)人對(duì)合唱有濃厚的興趣與他們的宗教有關(guān)，美國(guó)人每周至少去教堂做一次禮拜，大都在周日上午9點(diǎn)到12點(diǎn)，每個(gè)教堂幾乎都有樂團(tuán)和合唱團(tuán)，人手一份譜子，隨著鋼琴或樂隊(duì)管風(fēng)琴演唱圣歌;許多學(xué)校在每年圣誕節(jié)前一天，公演3場(chǎng)有關(guān)圣誕內(nèi)容的合唱音樂會(huì)，這樣無形中又使音樂會(huì)掀起了高潮，也就是說美國(guó)的合唱是無處不在的。合唱不僅能夠?yàn)槿藗兲峁┙涣鞯钠脚_(tái)，還能夠陶冶情操，啟迪心智，療愈心靈等。研究表明老年人加入業(yè)余合唱團(tuán)能提高他們的生活質(zhì)量，研究者對(duì)一個(gè)意大利婦女社區(qū)合唱團(tuán)研究發(fā)現(xiàn)，老年人加入社區(qū)合唱團(tuán)可以提高生活質(zhì)量，合唱團(tuán)為其提供一個(gè)分享和慶祝文化和語言特性的空間，活躍的音樂為老年婦女提供學(xué)習(xí)新技能、新思想的機(jī)會(huì)，并為其創(chuàng)造一個(gè)有彈性的溝通方式;同時(shí)，合唱能夠在特殊人群的教育中發(fā)揮重要作用，比如調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)情感認(rèn)知、精神治療等，有研究表明專業(yè)音樂家和音樂教育家為以色列監(jiān)獄中的女囚犯建立的多聲部合唱團(tuán)解決了囚犯的精神治療需求，具有明顯的治療功能;MLCohen提出了監(jiān)獄情境下的互動(dòng)合唱教學(xué)理論。歐洲自1997年就成立的合唱研究所，目的就是為了推廣和普及合唱藝術(shù)教育，這極大激發(fā)了高校合唱團(tuán)教育科研和教學(xué)成果的形成，從而取得較大社會(huì)反響。在美國(guó)的多數(shù)大學(xué)里，無論是何專業(yè)，合唱是必修課，從周一到周五都有兩個(gè)小時(shí)的合唱課，由此可想而知，合唱在美國(guó)的重視程度之高;美國(guó)著名的高音合唱團(tuán)之一康奈爾大學(xué)合唱團(tuán)成立于1920年，合唱團(tuán)共有60名學(xué)生，他們來自各個(gè)學(xué)院和不同專業(yè)，他們表演了跨越八個(gè)世紀(jì)和多種語言的曲目，包括文藝復(fù)興時(shí)期的汽車短篇詩(shī)、靈歌、民歌、世界音樂以及其他各種古典和當(dāng)代作品。美國(guó)合唱協(xié)會(huì)曾對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和跨學(xué)科教育工作者進(jìn)行合唱影響力的調(diào)查訪問研究，發(fā)現(xiàn)同齡人中參與合唱團(tuán)的同學(xué)比沒在合唱團(tuán)的人擁有更好的成績(jī)，參與合唱與成績(jī)提高二者之間存在緊密的聯(lián)系，同時(shí)那些在合唱團(tuán)中唱歌的同學(xué)往往可以樹立自信心，培養(yǎng)自制力，以及加強(qiáng)記憶力，而其他未參加合唱團(tuán)的同學(xué)則并非如此。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。對(duì)合唱團(tuán)的研究。宋振卿的《論合唱訓(xùn)練中的唱、想、聽、看一一以高校業(yè)余合唱團(tuán)為例》論述了高校合唱團(tuán)組建初期時(shí)應(yīng)注重識(shí)譜、多聲部思維訓(xùn)練、音高概念訓(xùn)練。黃健銘的《地方高校業(yè)余合唱團(tuán)的組建及基礎(chǔ)訓(xùn)練》論述了合唱團(tuán)訓(xùn)練時(shí)間的安排，樂理以及視唱練耳課程的訓(xùn)練，氣息和聲音的訓(xùn)練，音色的統(tǒng)一和自然的轉(zhuǎn)換，清晰、準(zhǔn)確的共鳴，強(qiáng)調(diào)由淺入深，逐步培養(yǎng)學(xué)生的多聲部思維。郭穎在《談高校非藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生合唱團(tuán)的教學(xué)與訓(xùn)練》3中指出了非藝術(shù)大學(xué)生合唱團(tuán)的特點(diǎn)，即參與熱情高，音樂基礎(chǔ)薄弱、組織基礎(chǔ)不穩(wěn)固，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生處理好橫向旋律和縱向和聲的和諧關(guān)系，提倡在非藝術(shù)專業(yè)高校開設(shè)科學(xué)的合唱藝術(shù)選修課程。朱開來的《地方院校大學(xué)生業(yè)余合唱團(tuán)的訓(xùn)練與特色研究一以湖南文理學(xué)院“武陵風(fēng)韻”合唱團(tuán)為例》分析了湖南合唱的發(fā)展現(xiàn)狀，較為有特色的是作者提到的合唱教學(xué)體系，系統(tǒng)地介紹了如何制定合唱教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容與日程計(jì)劃，是目前較少的系統(tǒng)地對(duì)高校業(yè)余合唱團(tuán)訓(xùn)練方法進(jìn)行探討的研究。劉韌的《高校學(xué)生合唱團(tuán)聲音訓(xùn)練之我見》提出聲音訓(xùn)練中“激起”和“舒起”的概念，強(qiáng)調(diào)共鳴腔體的訓(xùn)練，認(rèn)為合唱的統(tǒng)一包括音色、速度節(jié)奏、表情的統(tǒng)一。對(duì)合唱團(tuán)培養(yǎng)與訓(xùn)練方法的研究。田曉寶的《當(dāng)今中國(guó)合唱藝術(shù)發(fā)展中若干問題與思考》提倡培養(yǎng)合唱團(tuán)的和諧感，同時(shí)突出高位置泛音的訓(xùn)練，提倡訓(xùn)練不和諧音程以及訓(xùn)練團(tuán)員唱無伴奏合唱。張國(guó)慶的《業(yè)余合唱團(tuán)和諧聲音的塑造探微》探討了合唱中和諧的聲音概念，同時(shí)結(jié)合業(yè)余合唱團(tuán)的聲音特點(diǎn)探討了如何進(jìn)行和諧聲音的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)與聲部的均衡。如上海音樂學(xué)院指揮專業(yè)研究生ErikaJanethCardonaGonzalez艾琳的碩士學(xué)位論文《上海老年合唱團(tuán)，以三個(gè)合唱團(tuán)為例》以及音樂教育專業(yè)研究生侯文婷的碩士學(xué)位論文《春天少年合唱團(tuán)研究——兼論我國(guó)社會(huì)教育中少兒合唱的發(fā)展之路》、國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)表演藝術(shù)研究所陳品玫的碩士學(xué)位論文《原住民表演藝術(shù)團(tuán)體經(jīng)營(yíng)策略之研究一一以歐開合唱團(tuán)與原聲童聲合唱團(tuán)為例》以及郭柏毅的碩士學(xué)位論文《我國(guó)合唱團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式運(yùn)用之研究以臺(tái)北藝術(shù)家合唱團(tuán)為例》以及民族音樂研究所研究生朱思婷的碩士學(xué)位論文《多倫多華人合唱團(tuán)之研究》、臺(tái)北市立教育大學(xué)音樂學(xué)系碩士班研究生邱于蕓的碩士學(xué)位論文《臺(tái)灣地區(qū)成人男聲合唱團(tuán)之個(gè)案研究》、天主教輔仁大學(xué)音樂系研究所賴?guó)P翎的碩士學(xué)位論文《晶晶兒童合唱團(tuán)經(jīng)營(yíng)之研究》、華中師范大學(xué)聲樂藝術(shù)研究劉姓的碩士學(xué)位論文《TianKong合唱團(tuán)跨界音樂演唱風(fēng)格的研究》、曲阜師范大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)研究生袁楠的碩士學(xué)位論文《天津大學(xué)“北洋合唱團(tuán)”培養(yǎng)與訓(xùn)練的研究》、杭州師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)專業(yè)馬勇的碩士學(xué)位論文《“八秒”合唱排練的經(jīng)驗(yàn)探析一一以混聲無伴奏合唱“歸園田居”為例》、湖南師范大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)研究生周霜的碩士學(xué)位論文《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的合唱團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式思考》、鄭州大學(xué)音樂與舞蹈學(xué)研究生曾勇的碩士學(xué)位論文《基于“互聯(lián)網(wǎng)+合唱”的合唱發(fā)展探析》等，從合唱團(tuán)以及表演曲目的音樂本體分析角度入手，對(duì)指揮家及其音樂創(chuàng)作、合唱團(tuán)體、運(yùn)營(yíng)、訓(xùn)練或以單個(gè)的合唱作品為切入口進(jìn)行了專題性研究。綜上所述通過對(duì)上海彩虹合唱團(tuán)研究文獻(xiàn)的回顧，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于合唱的理論研究在國(guó)外的發(fā)展比較好，國(guó)外學(xué)者對(duì)合唱的研究較為系統(tǒng)和深入，關(guān)于合唱音響、合唱團(tuán)、合唱指揮的技法、合唱訓(xùn)練都有比較深入的研究。論文研究的實(shí)際意義及論文形式（論文形式包括：基礎(chǔ)研究、產(chǎn)品開發(fā)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、案例分析、項(xiàng)目管理等）：實(shí)際意義：目前業(yè)余合唱團(tuán)已普遍存在于高校中，但其生存狀況并不樂觀，存在著各式各樣的問題，如合唱團(tuán)的規(guī)章制度和日常管理不規(guī)范、人員和聲部結(jié)構(gòu)失衡、合唱教學(xué)過程中的訓(xùn)練方法和手段不科學(xué)等。本研究以上海彩虹合唱團(tuán)為研究對(duì)象，通過研究其建設(shè)現(xiàn)狀、找出問題，針對(duì)性的提出解決其存在的問題方法，有利于科學(xué)引導(dǎo)上海彩虹合唱團(tuán)培養(yǎng)與訓(xùn)練管理模式的優(yōu)化發(fā)展。論文形式：基礎(chǔ)研究：本文基礎(chǔ)研究包括上海彩虹合唱團(tuán)研究背景與意義，然后對(duì)上海彩虹合唱團(tuán)培養(yǎng)進(jìn)行分析，接著研究上海彩虹合唱團(tuán)的訓(xùn)練。案例分析：以上海彩虹合唱團(tuán)為研究對(duì)象，對(duì)合唱團(tuán)的培養(yǎng)與訓(xùn)練進(jìn)行分析。研究方法：文獻(xiàn)法：借助圖書館等平臺(tái)，利用中文社會(huì)科學(xué)引文索引、中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)以及百度學(xué)術(shù)等文獻(xiàn)檢索工具，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外“合唱團(tuán)”相關(guān)研究資料進(jìn)行分析和總結(jié)，明確研究的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究的順利開展奠定理論基礎(chǔ)。案例分析法：案例分析法又稱個(gè)案分析法，是社會(huì)科學(xué)研究常用的方法之一。通過梳理、分析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀業(yè)余合唱團(tuán)好的做法，總結(jié)其建設(shè)和管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為本研究上海彩虹合唱團(tuán)的管理優(yōu)化提供參考借鑒。問卷調(diào)查法：借助問卷星在線平臺(tái)，小范圍發(fā)放提前設(shè)計(jì)好的封閉式問卷，并對(duì)問卷進(jìn)行測(cè)試和修改，隨后再對(duì)上海彩虹合唱團(tuán)的現(xiàn)有成員正式發(fā)放問卷，剔除無效問卷后獲得本研究的原始調(diào)研數(shù)據(jù)。論文的總體設(shè)計(jì)：緒論緒論第一節(jié)研究背景第二節(jié)研究意義第二章上海彩虹合唱團(tuán)概況第一節(jié)文化環(huán)境第二節(jié)成立背景第三節(jié)合唱團(tuán)的構(gòu)成第四節(jié)合唱團(tuán)運(yùn)營(yíng)機(jī)制第三章上海彩虹合唱團(tuán)的培養(yǎng)第一節(jié)合唱團(tuán)的組建第二節(jié)日常教學(xué)管理第三節(jié)合唱基本理論知識(shí)分析第四章上海彩虹合唱團(tuán)的訓(xùn)練第一節(jié)合唱的訓(xùn)練第二節(jié)創(chuàng)作及音響特點(diǎn)第五章上海彩虹合唱團(tuán)管理優(yōu)化第一節(jié)強(qiáng)化日常管理第二節(jié)優(yōu)化教學(xué)體系第三節(jié)注重加大經(jīng)費(fèi)支持第四節(jié)注重因材施教結(jié)語

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