Unit 1 Section A 2a-2e,Pronunciation教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1SectionA2a-2e,Pronunciation教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版英語七年級上冊Unit1SectionA2a-2e,Pronunciation

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit1SectionA2a-2e部分的內(nèi)容展開，包括單詞發(fā)音、句子朗讀和語音練習(xí)。教材內(nèi)容涉及字母組合的發(fā)音規(guī)則、語音辨析以及日常對話中的語音技巧，旨在幫助學(xué)生掌握基本的語音知識和提高英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合，并能夠運用到單詞和句子中。

2.提高學(xué)生對英語語音的辨識能力，能夠區(qū)分并準(zhǔn)確模仿不同發(fā)音。

3.通過語音練習(xí)，增強學(xué)生的英語口語表達(dá)自信，提升交流互動的積極性。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段英語對話錄音，讓學(xué)生在聽的過程中注意錄音中的語音特點，如連讀、語調(diào)等，以此引起學(xué)生對本節(jié)課語音知識的興趣。

-情境模擬：模擬日常交流場景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)所學(xué)的語音規(guī)則，增強實際應(yīng)用能力。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同字母組合的發(fā)音規(guī)則，并分享各自在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演英語教師和學(xué)生的角色，互相糾正發(fā)音，提高學(xué)生的語音辨識和糾錯能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，思考自己在語音學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評，評價同伴的發(fā)音是否準(zhǔn)確，提出建設(shè)性的意見，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、錄音機(jī)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語發(fā)音教學(xué)軟件、在線語音練習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、單詞卡片、語音練習(xí)冊五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段有趣的英語動畫片片段，片段中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音。學(xué)生在觀看過程中注意動畫角色的發(fā)音特點，并嘗試跟讀。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)音規(guī)則，如：“你們注意到動畫中的角色是如何發(fā)音的嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)一些字母組合的發(fā)音規(guī)律？”

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的字母組合發(fā)音規(guī)則，并配以示例單詞和句子。

-學(xué)生跟讀PPT上的單詞和句子，教師逐一糾正發(fā)音。

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，如元音字母在特定情況下的發(fā)音變化。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對字母組合發(fā)音規(guī)則的理解和記憶方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一系列語音游戲，如“找出不同發(fā)音的單詞”、“快速反應(yīng)發(fā)音”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演教師，其他學(xué)生扮演學(xué)生，互相糾正發(fā)音錯誤。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺進(jìn)行發(fā)音比賽，其他學(xué)生擔(dān)任評委，共同評價發(fā)音的準(zhǔn)確性。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一段簡短的英語對話或文章，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行朗讀。

-學(xué)生自主選擇伙伴，進(jìn)行對話練習(xí)，注意運用正確的發(fā)音規(guī)則。

-教師隨機(jī)挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并對發(fā)音進(jìn)行評價和反饋。

5.小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)字母組合發(fā)音規(guī)則的重要性。

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，利用在線語音練習(xí)平臺進(jìn)行自我練習(xí)，并記錄發(fā)音進(jìn)步的情況，下節(jié)課分享。

6.課后延伸（自主安排）

內(nèi)容：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行英語對話，嘗試運用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

-收集英語動畫片或電影片段，關(guān)注其中的發(fā)音特點，嘗試模仿和練習(xí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在語音練習(xí)中的參與度較高，但部分學(xué)生在小組討論時表現(xiàn)出較低的積極性。另外，部分學(xué)生對字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握程度不一，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以平衡。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對參與度不高的問題，教師應(yīng)設(shè)計更具趣味性和競爭性的教學(xué)活動，如小組競賽或個人挑戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生的積極性。對于學(xué)生掌握程度不一的問題，教師可以在課后提供個性化的輔導(dǎo)，對于發(fā)音困難的學(xué)生給予額外的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，可以增加一些家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行額外的發(fā)音練習(xí)，以便更好地鞏固課堂所學(xué)。七、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備了與英語發(fā)音相關(guān)的圖片、視頻和音頻素材，用于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生形象地理解和模仿發(fā)音。視頻素材包括英語原聲短片，讓學(xué)生感受真實語境中的語音現(xiàn)象；音頻素材則包括單詞和句子的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生跟讀和模仿。

-閱讀材料：挑選了包含本節(jié)課字母組合發(fā)音規(guī)則的英文短文，供學(xué)生在課后閱讀，以加強對發(fā)音規(guī)則的理解和應(yīng)用。這些材料內(nèi)容生動有趣，能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣，同時鞏固發(fā)音知識。

-實踐工具：設(shè)計了個人發(fā)音練習(xí)計劃表，學(xué)生可以記錄自己的發(fā)音練習(xí)情況，包括練習(xí)的單詞、句子和發(fā)音改進(jìn)的要點。同時，提供語音記錄本，學(xué)生可以記錄自己的發(fā)音錄音，以便于自我評估和反思。

-互動平臺：利用學(xué)校的在線教學(xué)平臺，上傳了與發(fā)音相關(guān)的練習(xí)題和互動游戲，學(xué)生可以在課后自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并通過平臺提交練習(xí)成果，教師可以在線上進(jìn)行批改和反饋。

-輔導(dǎo)資料：整理了字母組合發(fā)音規(guī)則的總結(jié)資料和常見錯誤發(fā)音的示例，供學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。這些資料以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生快速掌握和鞏固發(fā)音知識。

-測試工具：準(zhǔn)備了發(fā)音