2024年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語文模擬卷6（解析版）

2024年全國普通高等學校運動訓練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語文模擬卷6一、基礎知識（每題4分，共40分）1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.湎懷明信片強詞奪理瞬息萬變B.抉擇水龍頭風云變幻不知所錯C.蠕動發(fā)祥地振耳欲聾目眩神迷D.瞭望咽拭子不修邊幅輕歌曼舞【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“湎懷”的“湎”應寫作“緬”。B.“不知所錯”的“錯”應寫作“措”。C.“振耳欲聾”的“振”應寫作“震”。故選D。2.下列各組詞語中加點的字，讀音全部相同的一項是（）A.接濟救濟人才濟濟 B.哄傳哄笑哄拾物價C.桂冠冠軍衣冠楚楚 D.災難困難多難興邦【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.jì，/jì，/jǐ。B.hōng，/hōng，/hōng。C.guān，/guàn，/guān。D.nàn，/nán，/nàn。故選B。3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┪覀儜撛鯓踊钪?？活著就應該對生命保持一種和尊重。只要我們還擁有生命，就得對命負責，讓生命出光彩。能領悟“鳥鳴山更幽”的，活著就是一種幸福的體驗。A.敬重散發(fā)靜謐 B.敬畏煥發(fā)寂靜C.敬畏煥發(fā)靜謐 D.敬重散發(fā)寂靜【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生辨析并運用近義詞的能力。第一空：“敬重”，恭敬尊重。/“敬畏”，既敬重又害怕。文中句意是說對生命應該有一種崇高的態(tài)度，“敬畏”比“敬重”更有一種內心的深刻崇敬和畏懼意味，更契合對生命的態(tài)度。故選用“敬畏”。第二空：“散發(fā)”，釋放出某種東西。/“煥發(fā)”，散發(fā)出年輕的健康所特有的紅潤，充滿或顯示出熱情洋溢、精神愉快。文中說的是讓生命充滿活力和光彩，用“煥發(fā)”更能體現(xiàn)出一種主動的、積極的、內部的力量。故選用“煥發(fā)”。第三空：“靜謐”，美好而寧靜。/“寂靜”，沒有聲音，安靜。文中的“鳥鳴山更幽”是一種美好而寧靜的境界，與“靜謐”更貼合。“靜謐”傳達的是一種安靜而美好的狀態(tài)，而“寂靜”顯得過于冷清、生硬。故選用“靜謐”。故選C。4.下列各句中加點熟語運用不正確的一項是（）A.做任何工作都不能孤軍奮戰(zhàn)，墻倒眾人推，我們只要齊心協(xié)力，互相幫助，就一定能克服工作中的種種困難。B.范玉順教授提醒企業(yè)在采用新技術時，切忌“穿新鞋走老路”。C.嚼過的饃不香，你如果真有才能，也搞出點自己的東西來，那才叫人佩服。D.強盜總打偷菜起，孩子天生是不會有貪念的，也許他們起初覺得拿走別人的東西是一件好玩的事，逐漸就會把“占便宜”“吃白食”等行為視為順理成章的事了?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括成語、熟語）的能力。A.“墻倒眾人推”，比喻在一個人受挫折的時候，大家乘機打擊他。句中表達的是做工作不能各自孤立，要齊心協(xié)力克服困難，而“墻倒眾人推”與句子想要表達的意思相反，運用不正確。B.“穿新鞋走老路”，雖然形式上有了新的變化，但本質上還是按照原來的老辦法、老思路去做事情。句中用來提醒企業(yè)在采用新技術時避免墨守成規(guī)，運用正確。C.“嚼過的饃不香”，別人已經(jīng)做過、經(jīng)歷過的事情，自己再去重復就沒有什么新意和價值了。句中用來鼓勵人要有自己的創(chuàng)新和成果，運用正確。D.“強盜總打偷菜起”，一個人走上錯誤的道路往往是從一些看似小的、不起眼的不良行為開始逐漸發(fā)展的。句中用來提醒人們注意孩子貪念的形成過程，運用正確。故選A。5.下面各句中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.經(jīng)過多年歷練，孫穎莎在世界大賽中輕而易舉地打敗對手。B.曾經(jīng)親密無間的朋友，因為經(jīng)歷的不同，彼此間也有了隔膜。C.面對別人地質疑，他一意孤行，堅持寫作，終于獲得了文學大獎。D.這位大夫只開了一次中藥，就讓病人好轉起來，真是妙手回春！【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。A.“輕而易舉”，形容事情做成容易，毫不費力。句中是說孫穎莎很容易就打敗了對手，詞語符合語境。B.“隔膜”，情意不相通，彼此不了解。句中是說彼此因為經(jīng)歷不同也不再情意相通，詞語符合語境。C.“一意孤行”，謝絕一切請托，按照己意獨立處理公事。句中是說面對別人的質疑堅持寫作，詞語不符合語境。D.“妙手回春”，稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治愈。句中是說只開了一次中藥，就讓病人好轉起來，說明其醫(yī)術精湛，詞語符合語境。故選C。6.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，全國各地的交通管理部門加大了巡查整治力度，取得顯著成效。B.在第14個全國防災減災日，為增強同學們的安全自我保護，學校開展了相關科普宣傳活動。C.完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品監(jiān)管機制，提高人們食品安全意識，已經(jīng)到迫在眉睫的地步了。D.學生能否熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對書寫的要求?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.不合邏輯?！胺乐埂焙汀安辉侔l(fā)生”雙重否定，導致語意與本意矛盾。可將“防止”或“不”刪去。B.成分殘缺?！霸鰪姟焙笕鄙儋e語中心語，可在“自我保護”后加上“的意識”。C.語序不當。先提高意識，再規(guī)范機制，最后完善法規(guī)，三者形成遞進關系。故將“提高人們食品安全意識”與“完善食品安全法規(guī)”調換位置。故選D。7.下列填入橫線上的句子排序最為恰當?shù)囊豁検牵ǎǎ?，但他和祖國人民同呼吸、共患難，要用他的智慧建設國家，使祖國強大、人民幸福。①而新中國各方面都十分落后貧窮，他卻想方設法要回到祖國來。②錢學森在美國20年，36歲成為終身教授。③他明知回國后的生活條件和科研設施肯定與美國有很大差距。④作為一流科學家，他得到了優(yōu)厚的經(jīng)濟待遇和生活條件。⑤完全可以過一輩子富裕享受的生活。A.④③②⑤① B.①②④⑤③ C.②④⑤①③ D.②①④③⑤【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。文段內容介紹錢學森的歸國情況。②句介紹錢學森在美國的經(jīng)歷，是整體敘述的起始點。④句承接②句，進一步說明他在美國所獲得的優(yōu)厚待遇。⑤句在④句提到優(yōu)厚待遇的基礎上，進一步強調他憑借這些條件原本可以過上的舒適生活。①句出現(xiàn)了轉折詞“而”，表明與前面所描述的在美國的優(yōu)渥情況形成對比，突出他即便祖國條件落后仍要回國的決心。③句是他對回國后條件的認知，是對①句中他要回國這一行為的進一步補充說明。故正確的排序是②④⑤①③。故選C。8.下列哪一個句子使用的修辭手法與其他三項不同？（）A.家是既讓你高飛，又用一根線牽扯你的風箏軸。B.那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。C.父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山D.月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.比喻。把“家”比作“風箏軸”，喻詞是“是”，是比喻里的暗喻。B.擬人?！昂α诵摺薄奥冻鳇c粉色”賦予了“薄雪”人的神態(tài)，是擬人的修辭手法。C.比喻。把“父親”比作“弓”，喻詞是“像”，是比喻中的明喻。D.比喻。把“月光”比作“流水”，喻詞是“如”，是比喻中的明喻。故選B。9.下列標點符號使用錯誤的一項是（）A.作為當今足壇的“絕代雙驕”，梅西和C羅總是避免不了被拿來相互比較。B.因為魯迅先生的胃不大好，每飯后必吃藥丸一、二粒。C.你見或者不見，我就在那里，不悲不喜；你愛或者不愛，愛就在那里，不增不減。D.你是去，還是不去？【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。B.頓號使用錯誤，概數(shù)之間不用，刪去頓號即可。故選B。10.下面有關文學常識的表述，不正確的一項是（）A.《左傳》是我國第一部敘事詳細的紀傳體著作。B.王羲之，東晉時期人，有“書圣”之稱。C.《包身工》作者夏衍，現(xiàn)代著名劇作家。D.《堂吉訶德》作者是西班牙（國籍）的塞萬提斯?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學常識的能力。A.“紀傳體著作”錯誤。《左傳》相傳為左丘明著，是我國第一部敘事詳細的編年體史書，而不是紀傳體著作。紀傳體的經(jīng)典代表作是《史記》，由司馬遷所著。故選A。二、現(xiàn)代文閱讀（每題4分，共32分）閱讀下面文字，完成下列小題。①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區(qū)小學支教的第一天。②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。③不過在一展抱負之前，我得先面對自己的生活問題。下雨導致了停電，小學里沒有現(xiàn)成的床，幸虧我準備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個世紀。更令人頭疼的是沒有自來水，只有一個盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學后，送孩子們回家的時候，我會順便家訪。沒想到，孩子們的上學之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因為可以節(jié)省不少時間。和孩子們一起穿行在樹叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會時不時給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學途中從高高的山坡上滾下去，居然沒有受傷……那些離奇的傳說賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當我親眼看到孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調午餐時，我意識到這里的孩子們過早體會了生活的艱辛與無奈，也明白了為什么一開始孩子們對我播放的有些紀錄片提不起興致。的確，面對這些小小年紀就艱辛生活著的孩子，我沒有資格要求他們去關心遙不可及的地方和素不相識的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們早早來到學校畫黑板畫，貼氣球，布置教室。他們的歡笑像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個，我都拼命鼓掌。⑧歡送會進行到一半的時候，孩子們悄悄出去了。起初我沒有在意，后來發(fā)現(xiàn)教室里人越來越少，門外響起嗚嗚哭聲，—整個走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無措，不知道先去安慰哪一個。我不忍心面對他們，轉身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫給我的話—“別走！留下來！”“留下來！別走！”任憑淚水肆意流淌。我真的太為難了！⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著。旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動了的我，遠方生活著的是通過我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。11.下列詞語中加點字的讀音，不正確的一項是（）A.籠（lǒng）罩 B.恣（cì）意 C.流年笑擲（zhì） D.走廊（láng）12.對下列詞語在文中意思的解釋，不正確的一項是（）A.污垢：人身上積聚的油泥或臟東西。B.離奇：奇特怪異，不同尋常。C.曇花一現(xiàn)：曇花開花后很快就凋謝，指流行一時的事物很快消失。D.手足無措：比喻臨事慌張，不知如何是好。13.下面對第①段環(huán)境描寫，理解不正確的一項是（）A.點明“我”前去支教的時節(jié)是春季。B.交代“我”去支教的地點是偏遠山區(qū)。C.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。D.烘托了“我”對支教工作的恐懼心理。14.對第3段中“第二天我光刷鍋我仿佛就刷了一個世紀”這句話，理解和分析正確的一項是（）A.“我”確實刷了一個世紀時間的碗。B.表達了我對刷鍋的厭惡。C.運用夸張的修辭，突出刷鍋的時間很長。D.體現(xiàn)支教生活的艱難無望。15.對山區(qū)孩子的生活狀態(tài)，理解和分析不正確的一項是（）A.艱辛，孩子們的上學之路道阻且艱。B.貧苦，孩子們的午餐缺油少葷，十分單調。C.浪漫，孩子們講述流傳在山間的奇特故事。D.這些生活造就了孩子們堅忍，悲觀，純樸的性格。16.作者在第8段寫道“我真的太為難了”，對此的理解和分析不正確的一項是（）A.“我”迫切地想離開生活條件非常困難的支教地區(qū)，但孩子們的留戀不舍讓我尷尬，進退兩難。B.“我”不忍心明知孩子們舍不得“我”，但迫于無奈必須離開的為難。C.“我”舍不得可愛的孩子們，但不得不離開。D.“我”看到孩子們傷心，但是不知道如何安慰。17.對文章最后一段意蘊的理解和分析不正確的一項是（）A.點明了“我”“念念不忘”的對象。B.揭示了“必有回響”的兩層含義。C.念念不忘單指的是“我”對孩子們念念不忘。D.支教會激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。18.下列選項中，最適合做文章標題的一項是（）A.我的支教之旅 B.念念不忘，必有回響 C.以夢為馬，不負韶華 D.愛心與教育【答案】11.B12.A13.D14.C15.D16.A17.C18.B【解析】【導語】這篇文章描繪了大學生在偏遠山區(qū)小學支教的經(jīng)歷，揭示了城鄉(xiāng)教育環(huán)境的對比。文章以第一人稱講述，情感真實細膩，通過對惡劣生活條件的描述和山間美麗風景的對比，展現(xiàn)了支教生活的艱辛與浪漫。孩子們的天真與現(xiàn)實生活的艱難形成強烈反差，引發(fā)讀者對教育公平的思考。結尾通過“流年笑擲，未來可期”的寄語，表達了作者對山區(qū)孩子們充滿希望的祝愿，觸動人心?！?1題詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。B.“恣意”的“恣”應讀作zì。故選B?！?2題詳解】本題考查學生正確使用詞語的能力。A.“人身上積聚的油泥或臟東西”錯誤。根據(jù)第③段“廚房里生銹的地鍋滿是污垢”可知，此處的污垢含義為日常生活中由于長期不清洗而造成的殘留物長期堆積，難以清洗的物質?，而非人身上的。故選A。【13題詳解】本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。D.“恐懼心理”錯誤。文段并未體現(xiàn)“我”的恐懼心理，無中生有。故選D?！?4題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術的能力?！胺路鹁退⒘艘粋€世紀”，屬于擴大夸張，表達刷鍋的時間十分長久，突出了支教生活的艱辛。故選C。【15題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“悲觀”錯誤。山區(qū)孩子們雖生活艱辛，卻表現(xiàn)出堅韌和純樸。他們對上學路上奇特故事的分享，表現(xiàn)出天真和想象力，而非悲觀。即使生活艱苦，他們依舊能在歡送會上笑聲不斷，說明他們對生活保持樂觀積極的態(tài)度。故選D?！?6題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術的能力。A.“迫切的想離開生活條件非常困難的支教地區(qū)”錯誤?！拔摇辈⒎瞧惹邢腚x開，更多是因為難以割舍孩子們的情感，并意識到自身責任而感到為難與矛盾。故選A.【17題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。C.“單指的是‘我’對孩子們念念不忘”錯誤?！澳钅畈煌辈⒉粏沃浮拔摇睂⒆觽兊那檎x，亦蘊含著孩子們對外面世界的向往和對老師的感激與懷念。故選C。18題詳解】本題考查學生概括作品主題的能力。文章通過描寫“我”在偏遠山區(qū)支教的經(jīng)歷與感受，展現(xiàn)了那里的生活不便與孩子們的純真。支教旅程雖然艱辛，但與孩子們的互動讓“我”產(chǎn)生了情感共鳴。選擇“念念不忘，必有回響”可以表達“我”對孩子們的珍惜與關懷，并期望支教經(jīng)歷能夠對孩子們的未來產(chǎn)生積極影響，且文末以此句結束，選擇“念念不忘，必有回響”也有點題的作用。故選B。三、文言文閱讀（每題3分，共18分）閱讀下面文字，完成下列小題。居易字樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才。少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?，擢進士第，補校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學士，歷左拾遺。時盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇托浮屠死生說，若忘形骸者。久之，轉中書舍人，知制誥。河北亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。既復用，又皆幼君，仕情頓而索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結凈社。疏沼種樹，構石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭箕踞，談禪詠古，晏如也。自號醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經(jīng)月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時人慕之，繪《九老圖》。白相公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩“如山東父老課農桑，言言皆實者也”。雞林國③行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。與元鎮(zhèn)極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。（本文有刪節(jié)）[注]①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國：朝鮮半島古國名。19.對下列句子加點字的注音，不正確的一項是（）A.邽：guī B.規(guī)諷：fěng C.拾遺：wèi D.勛庸：xūn20.對下列句子加點詞語解釋，不正確的一項是（）A.會昌初致仕：做官。B.居易累以忠鯁遭擯：屢次。C.與胡杲……李文爽燕集：通“宴”，宴飲。D.不尚艱難：艱澀。21.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.雞林國行賈售于其國相/今漂淪憔悴，轉徙于江湖間B.久之，轉中書舍人/歌以贈之，凡六百一十六言C.權貴有嫌其出位/必令其家老嫗讀之，問解則錄。D.與劉賓客齊名/與生彘肩22.下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是（（）A.及覽（其）詩卷 B.流聞（于）禁中 C.（老）問解則錄 D.偽者（國相）即能辨之23.下列句子的翻譯，正確的一項是（）元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時事，流聞禁中A.元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中。B.元和元年，老嫗寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中。C.元和元年，老嫗寫作樂府及詩歌一百多篇，規(guī)定嘲諷時事，流傳到了宮中。D.元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，規(guī)定嘲諷時事，流傳到了宮中。24.下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（）A.本文開篇以顧況對白居易的前“謔”后“嘆”，側面表現(xiàn)了白居易在詩歌創(chuàng)作上的非凡才華。B.白居易性格耿直，常上書直言論事，觸怒了權貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩酒”的重要原因之一。C.白居易的詩歌內容真實，辭句曉暢，風格平易，在當時流傳甚廣。內至宮廷，外達異邦，詩名遠播。D.白居易居廟堂之上，則“兼濟天下”；處江湖之遠，則“獨善其身”。儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個階段?！敬鸢浮?9.C20.A21.C22.C23.A24.D【解析】【導語】這篇文章通過白居易的生平事跡，展現(xiàn)了他非凡的文學才華及仕途波折。開篇借顧況對其詩才的評價，強調其文學成就。文章敘述白居易忠耿和直言不諱的性格，導致仕途屢遭波折，卻仍追求詩酒人生，顯現(xiàn)出他的內心灑脫和對現(xiàn)實的超脫。文中還提及他在佛教修養(yǎng)上的影響，顯示出他對人生哲學的深入思考，其作品因內容真實、風格平易而廣受歡迎?！?9題詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。C.“拾遺”的“遺”應讀作yí。故選C。【20題詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中意義和用法的能力。A.“做官”錯誤?！爸率恕?，辭官退休。句意：會昌初年辭官退休。B.正確。句意：白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥。C.正確。句意：與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。D.正確。句意：不推崇艱澀難懂。故選A?！?1題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“于”，給。／“于”，在。句意：雞林國的商人把（白居易的詩）賣給他們國家的國相。／如今漂泊淪落，面容憔悴，在江湖之間輾轉遷徙。B.“之”，音節(jié)助詞，無實義。／“之”，代詞，代琵琶女。句意：過了很久，（白居易）轉任中書舍人。／作歌來贈送給她，總共六百一十六個字。C.“其”，均為代詞，代白居易。句意：有權貴厭嫌他越職行事。／必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。D.“與”，連詞，和。／“與”，動詞，給。句意：和劉賓客名聲相當。／給他一只生豬腿。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.正確。句意：等到翻閱白居易詩卷。B.正確。句意：流傳到了宮中。C.錯誤。應為“（居易）問解則錄”。句意：（白居易）詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。D.正確。句意：如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。故選C【23題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。首先確定本句主語是“白居易”，而不是“老嫗”?！白鳌保瑒?chuàng)作；“余”，多；“規(guī)”，規(guī)勸；“諷”，用委婉的言辭進行批評、勸告；“流聞”，流傳、傳播；“禁中”，也作“禁內”，指封建帝王所居的宮苑，因宮中禁衛(wèi)森嚴，不許人隨便出入，故稱禁中。故選A?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。

D.“儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個階段”錯誤。文中白居易在仕途不順后，“亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者”，是在后期更多地受到佛教思想的影響來慰藉自己，前期他積極上書論事，更多體現(xiàn)儒家的“兼濟天下”思想，并不是各個階段兩種思想并存。故選D。參考譯文：白居易字樂天，太原下邽人。在他二十歲，還沒有聲名遠揚時，去京城游玩，拜見顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認可的詩人，于是就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，要想居于此，是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自娋?，讀到“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”時，他就又感慨道：“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了?！必懺辏贾羞M士，被授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中。皇帝（讀后）非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學士一職，接著又歷任了左拾遺。當時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權貴厭嫌他越職行事，對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用?！卑拙右拙捅毁H為江州司馬。起初白居易只是認為不應當讓宰相武元衡暴尸街頭，其實并沒有別的想法，想不到卻觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，依托佛教的生死之說，如同超脫形體痛苦的人。很長一段時間后，又調任中書舍人，主管制定朝廷的政令。河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵沒有收效，白居易又向朝廷進諫，沒有被采納，于是請求外調，擔任了杭州太守。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家，在家中去世。白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，由于遇到的又都是年少君主，所以做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋子酒杯不離身。他常常袒露著頭，像簸箕一樣坐著，談論禪理，吟詠古詩，生活安適自在。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。這些人都年紀大卻不肯做官，每天互相招待邀請，當時人們很羨慕他們，有人給他們畫了一幅《九老圖》。白居易的詩以風、雅、頌、賦、比、興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談論農桑之事，字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。白居易與元稹關系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。白居易喜歡神仙，曾經(jīng)自己造了一雙飛云鞋，點起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來九江時，居住在廬阜峰下，建了一座草堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著。 （本文有刪節(jié)）四、作文（60分）25.根據(jù)要求作文。請以“最美好的訓練時刻”為題寫一篇不少于700字的文章。【答案】例文：最美好的訓練時刻陽光傾灑在學校的籃球場上，一場激烈的隊內訓練賽正在進行，這是為即將到來的中學生籃球比賽所做的緊張備戰(zhàn)。我身為我方前鋒，在開場時信心滿滿，渴望憑借自己的實力為隊伍打開局面。然而，現(xiàn)實卻給了我沉重的打擊。對方的防守球員一開始就如同鐵閘一般，緊緊地限制著我的發(fā)揮。每一次我試圖突破，都被無情地阻攔；每一次我嘗試投籃，都在干擾下失去準星。我的失誤開始增多，傳球被截斷，投籃頻頻打鐵，在對手的壓制下，我完全無法發(fā)揮應有的作用。眼看著比分牌上的數(shù)字差距越來越大，我們的隊伍陷入了極為不利的境地，慘不忍睹的比分讓我的內心充滿了焦慮與愧疚。我以為隊友們會對我橫加指責，會因為我的糟糕表現(xiàn)而感到憤怒和失望。但令我意想不到的是，隊友們沒有一句埋怨。他們跑過來，圍繞在我身邊，目光中充滿了理解與鼓勵，他們在告訴我他們相信我?！皠e著急，我們一起調整！”“加油，我們是一個團隊！”簡單而溫暖的話語，如同春風拂過我慌亂的心。教練迅速叫了暫停，大家圍在一起，共同商討戰(zhàn)術。我們決定加強擋拆配合，為彼此創(chuàng)造更多的機會。重新回到場上，隊友們按照新的戰(zhàn)術行動起來。他們用堅實的身體為我擋住防守人，為我創(chuàng)造出空位。我接球、起跳、投籃，籃球終于空心入網(wǎng)。那一刻，我們彼此信任、依靠，為了共同的目標，沒有抱怨只有真誠，我感受到了團隊的力量，突然重新理解了籃球。在隊友們的鼓勵與支持下，我們的配合越來越默契，進攻變得行云流水，防守也堅如磐石。每一次的傳球都精準無誤，每一次的擋拆都恰到好處。我們的得分不斷攀升，比分差距逐漸縮小，直至反超。真是一場酣暢淋漓的訓練賽，我們每個人都在熱愛的籃球場上揮灑汗水，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊作戰(zhàn)，這才是我熱愛的籃球啊。在這激烈的比賽中，我不禁想起了科比。科比在他的籃球生涯中，也經(jīng)歷過無數(shù)次的困境，但他始