2024年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬卷9（解析版）

2024年全國(guó)普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)單招統(tǒng)一招生考試語(yǔ)文模擬卷9一、語(yǔ)文知識(shí)（每小題4分，共40分）1.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.訣別營(yíng)改增事必恭親B.編纂獲得感開(kāi)門楫盜C.沿用新常態(tài)針砭時(shí)弊D.焦躁地溝油禪官野史【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。

A.“事必恭親”的“恭”應(yīng)寫作“躬”。B.“開(kāi)門楫盜”的“楫”應(yīng)寫作“揖”。D.“禪官野史”的“禪”應(yīng)寫作“稗”。故選C。

2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是（）A.緋聞斐然纏綿悱惻 B.應(yīng)允楹聯(lián)義憤填膺C.饋贈(zèng)磨蹭減員增效 D.寂寞驀然厲兵秣馬【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.

fēi，／fěi，／fěi。B.yīng，／yíng，／yīng。C.kuì，／ceng，／zēng。D.全讀作mò。故選D。

3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們希望得到他人的欣賞，他人的欣賞如暖流心田，讓人獲得奮進(jìn)的力量；我們也要學(xué)會(huì)欣賞他人，欣賞他人會(huì)在自己心中播下善與愛(ài)的種子，不斷人生境界；我們還要學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞自己才會(huì)內(nèi)心有光，自信地面對(duì)生活。A.滋長(zhǎng)提取樂(lè)觀 B.滋潤(rùn)提升樂(lè)觀C.滋長(zhǎng)提升歡樂(lè) D.滋潤(rùn)提取歡樂(lè)【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空，“滋潤(rùn)”，指濕潤(rùn)，增加水分。/“滋長(zhǎng)”，生長(zhǎng)；產(chǎn)生（多用于抽象事物）?！芭鳌焙汀靶奶铩贝钆?，暖流是滋潤(rùn)心田的，應(yīng)選“滋潤(rùn)”。第二空，“提取”，經(jīng)過(guò)提煉而取得。/“提升”，指提高，一般指等級(jí)、職位境界等。由“提升境界”的固定搭配可知，應(yīng)選“提升”。第三空，“歡樂(lè)”，形容內(nèi)心十分開(kāi)心，高興。/“樂(lè)觀”，精神愉快，對(duì)事物的發(fā)展充滿信心（跟“悲觀”相對(duì)）。語(yǔ)境是指精神愉快地面對(duì)生活，應(yīng)選“樂(lè)觀”。故選B。4.下列句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.其實(shí)，現(xiàn)在也不用著急，車到山前必有路。到時(shí)候想想辦法，找份合適自己的工作還是能找到的。B.來(lái)我們這里辦工廠，你放心好了，凡是能開(kāi)綠燈的地方，政府絕不會(huì)難為你的。C.作為律師，我鄭重告訴你，要他負(fù)責(zé)法律責(zé)任，是不可能的，因?yàn)槟菚r(shí)他已經(jīng)是大路上的電桿——靠邊站了。D.對(duì)那些喜歡抬轎子的人，做領(lǐng)導(dǎo)的一定要防著點(diǎn)，否則，被抬的暈暈乎乎，就有可能犯錯(cuò)誤?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。A.“車到山前必有路”，比喻雖有困難，但事到臨頭問(wèn)題總會(huì)有辦法解決。語(yǔ)境是指現(xiàn)在也不用著急，事到臨頭問(wèn)題總會(huì)有辦法解決，使用正確。B.“開(kāi)綠燈”，比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖?。語(yǔ)境是指凡是能提供方便的地方，使用正確。C.“大路上的電桿——靠邊站了”，沒(méi)有你什么事，站一邊去?。這句話通常用來(lái)形容某人或某事被邊緣化，不再重要或被排除在外?。語(yǔ)境是指他沒(méi)有參與那件事，不需要負(fù)法律責(zé)任，不合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。D.“抬轎子”，比喻為有權(quán)勢(shì)的人捧場(chǎng)。語(yǔ)境是指那些喜歡為有權(quán)勢(shì)的人捧場(chǎng)的人，使用正確。故選C。5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.初夏的曲水亭街，微風(fēng)習(xí)習(xí)、楊柳依依，外地的游客不禁沉醉在這浮光掠影的美景中。B.在“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”賽場(chǎng)，選手們個(gè)個(gè)對(duì)答如流，精彩的表現(xiàn)令現(xiàn)場(chǎng)觀眾由衷地贊嘆C.中學(xué)生正值豆蔻年華，要努力學(xué)習(xí)，提高自己，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.我們?cè)跒槔硐電^斗的過(guò)程中，要見(jiàn)異思遷，勇于改革創(chuàng)新，創(chuàng)造時(shí)代新高峰?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.“浮光掠影”，比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。語(yǔ)境是指景色美麗、令人流連忘返，游客沉醉于美景，望文生義，使用錯(cuò)誤。B.“對(duì)答如流”，回答問(wèn)話像流水一樣快。形容口才好，反應(yīng)快。語(yǔ)境是指選手們個(gè)個(gè)口才好，反應(yīng)快，使用正確。C.“豆蔻年華”，指女子十三四歲。語(yǔ)境是指“中學(xué)生”，包括男子和女子，使用對(duì)象錯(cuò)誤。D.“見(jiàn)異思遷”，看到別的事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意；指主意不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一。語(yǔ)境是指我們要勇于改革創(chuàng)新，不能墨守成規(guī)，不合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。故選B。6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，抓好生態(tài)文明建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；但是，現(xiàn)實(shí)生活中的污染環(huán)境、破壞生態(tài)等不良現(xiàn)象在一些地方還時(shí)有發(fā)生。B.實(shí)施全面二孩政策后，新生人口必然增長(zhǎng)，這一方面會(huì)改變現(xiàn)有的家庭結(jié)構(gòu)，另一方面也會(huì)減輕適齡勞動(dòng)人口贍養(yǎng)老年人的負(fù)擔(dān)和職責(zé)。C.建設(shè)智慧城市要從解決城市實(shí)際問(wèn)題入手，合理規(guī)劃管理，打造宜居環(huán)境，使信息化與城市化高度融合，讓人們享有更美好的城市生活。D.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)發(fā)布了我國(guó)首臺(tái)具有體驗(yàn)交互功能的美女機(jī)器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能如真人一樣與人交流?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.成分殘缺，“實(shí)現(xiàn)”缺少賓語(yǔ)，在“發(fā)展”后加上“的要求”。B.搭配不當(dāng)，“減輕……職責(zé)”搭配不當(dāng)，刪掉“和職責(zé)”。D.偷換主語(yǔ)，句子主語(yǔ)“中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)”在后半句中被偷換為“佳佳”，可將“發(fā)布了”改為“發(fā)布的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”。故選C。7.下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（）國(guó)家公察日是國(guó)家為了紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家祭日。國(guó)家公祭日的設(shè)立，，。國(guó)家公祭日的設(shè)立，，，是在向全世界表達(dá)我們熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的決心與責(zé)任。①是為了現(xiàn)在和未來(lái)的不忘卻紀(jì)念②是為了中國(guó)與世界更好地溝通③是緬懷過(guò)去④更好地安撫民心、順應(yīng)民意的措施⑤是在向全世界傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度A.③④①②⑤ B.③④②①⑤C.②⑤③①④ D.①⑤③④②【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。文段主要闡述國(guó)家公祭日設(shè)立的目的和意義。題中五句話可分為兩組，①③④是“對(duì)內(nèi)”意義，②⑤構(gòu)成一個(gè)句子。由“過(guò)去”“現(xiàn)在和未來(lái)”可知，三者順序?yàn)棰邰堍伲虎冖蒉D(zhuǎn)為“對(duì)外”意義，②引入，語(yǔ)意層層推進(jìn)“傳遞中華民族對(duì)于人權(quán)和文明的態(tài)度”。故正確的排序?yàn)椋孩邰堍佗冖?。故選A。8.下列句子中，使用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的是（）A.戰(zhàn)士們的三只小船就奔著東南方向，箭一樣飛去，不久就消失在中午水面上的煙波里。B.這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。C.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。D.那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。那不是水生嗎？【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。A.比喻。把小船比作“箭”，本體、喻體都具有快速的特點(diǎn)。B.比喻。把葉子與花的顫動(dòng)比作“閃電”，生動(dòng)形象。C.比喻、夸張。把白發(fā)比作“秋霜”，“白發(fā)三千丈”寫頭發(fā)長(zhǎng)，竟然有三千丈，也比作愁緒，極言愁多。D.擬物、反問(wèn)?！伴L(zhǎng)”字賦予水生植物的特點(diǎn)，把水生當(dāng)物來(lái)寫；“那不是水生嗎？”語(yǔ)氣里含有明確的答案，那就是水生。故選D。9.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不正確的一項(xiàng)是（）A.我哪里比得上她呀！B.張華考上了北大，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。C.今年的暑假，你是打算去北京旅游呢？還是去深圳旅游？D.屈原的詩(shī)句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”應(yīng)成為我們不懈追求的箴言。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。因?yàn)檫@是個(gè)選擇問(wèn)句，問(wèn)的內(nèi)容還沒(méi)結(jié)束，中間應(yīng)用逗號(hào)，句末才用問(wèn)號(hào)。故選C。10.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《中國(guó)人失掉自信力了嗎》寫于1934年，是魯迅先生為批駁抗日前途悲觀、鼓舞民族自信而寫的一篇雜文，后收入《且介亭雜文集》。B.“正史”即清高宗（乾隆）詔定的從《史記》到《明史》共二十四部紀(jì)傳史史書，也就是后世所說(shuō)的“二十四史”。C.梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)史界革命案》中說(shuō)：“二十四史非史也，二十四姓之家譜而已?！币馑际钦f(shuō)“二十四史”不是史書，而是二十四個(gè)姓氏的家譜罷了。D.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》和《孟子》?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。C.“而是二十四個(gè)姓氏的家譜罷了”錯(cuò)誤。應(yīng)為：“二十四史”不是史書，而是二十四個(gè)朝代皇帝的家譜罷了。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀（每小題4分，共32分）閱讀文字，完成下面小題。①故鄉(xiāng)的老宅東邊，是我父親的田園。園中央麥草屋頂?shù)男⊥廖?，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏樹枝葉婆娑，蓄滿綠蔭和鳥鳴。屋東，兩棵大桃樹粗可合抱，彼此枝葉相接、耳鬢廝磨……每當(dāng)春風(fēng)乍暖，花兒們粉墨登場(chǎng)，我的夢(mèng)也繽紛起來(lái)?；ò觑w走，留守枝頭的果子一天一個(gè)成色，已經(jīng)秀色可餐了。除了一飽口福，還能換來(lái)香噴噴的糖橡皮、好看的花衣裳?？拷h笆的小杏樹，年齡與我相仿，結(jié)的杏子又大又圓，染著紅暈。摘一顆掰開(kāi)細(xì)品，綿綿軟軟的，一直甜到心里去……②果樹散居于小屋身邊，像一群孩子簇?fù)碇赣H。稍遠(yuǎn)，是大片的菜地。打記事起，父親就帶著我在園子里忙碌。他刨地前總是先往手心里吐兩口唾沫，搓搓兩只大手掌，將鋤柄高高舉起，像是揮舞著一支靈動(dòng)的畫筆，在空中畫出一道美麗的彩虹，將鋤頭深深地楔入那散發(fā)著清香的土地……汗水從父親花白的兩鬢間流下來(lái)，經(jīng)過(guò)溝壑縱橫的臉龐，砸進(jìn)他腳下新創(chuàng)起來(lái)的土地。他的腳印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父親回到地頭，在鋤柄上坐下來(lái)。我將水壺遞過(guò)去，他猛喝幾口，然后裝上一鍋煙，用火石打著，邊吸邊笑呵呵地看著我玩。我的玩具通常是父親剛創(chuàng)出來(lái)的豆蟲或蛹子。蛹子頭上有一個(gè)彎彎的類似鋼筆卡子的東西，我們叫它鋼筆蛹。它的尾巴會(huì)搖，我說(shuō)東它就指東，我說(shuō)西它就指西，通靈似的，非常有趣。逗逗玩玩間，父親已將地平整，整出嶄新的菜畦，開(kāi)始精心地播種……③侍弄園子是父親駕輕就熟的事情。我喜歡看父親辛勤勞作的身影。如火驕陽(yáng)下，他裸著的腰背呈古銅色，搭在肩上的毛巾常常汗?jié)竦媚軘Q出水來(lái)。當(dāng)綠的蔬菜破土而出，一天一個(gè)樣地往上竄；當(dāng)葉子間探頭探腦的西瓜長(zhǎng)成一顆顆甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。④園子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父親不讓我到井邊去，只有澆園時(shí)，我才可以在他的看護(hù)下，俯瞰幽深的井水，從中照見(jiàn)自己天真的模樣。父親用力搖著水車，粗粗的拴著許多圓橡膠片的鐵鏈子在齒輪上滾動(dòng)，一節(jié)節(jié)潛入水中，再攜帶著水，從長(zhǎng)長(zhǎng)的桶子里升上來(lái)。噴涌的水在水車槽子里小流片刻，便歡呼地?fù)溥M(jìn)水道。我光著腳丫和前赴后繼的水賽跑，看它歡快地流遍每個(gè)干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一點(diǎn)點(diǎn)交出自己……甜水井充盈著半個(gè)村子大大小小的水缸。每當(dāng)鄉(xiāng)親們擔(dān)著吱呀唱歌的水桶來(lái)挑水，父親總是放下手里的活兒，和來(lái)人拉一會(huì)兒家常。要是有小孩跟著來(lái)，父親便格外高興，除了摘果子招待，還會(huì)讓我們?cè)趫@子里玩?zhèn)€夠。⑤夏日的夜晚，是農(nóng)民最休閑的時(shí)候；吃完晚飯父親將草席搬出來(lái)，在門口鋪開(kāi)。我躺在上面，用手指數(shù)著天上的星星。父親一邊抽旱煙，一搖著芭蕉扇為我趕蚊子。他是我的風(fēng)扇和故事簍子，是我的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。牛郎織女的故事，善惡報(bào)應(yīng)的故事……如清風(fēng)，飄進(jìn)我的耳朵。夜深露水下來(lái)，好戲才剛剛開(kāi)場(chǎng)——傍晚抓回來(lái)的知了猴，早已各自占據(jù)有利位置，倒掛在蚊帳上，開(kāi)始金蟬脫殼，勇敢地、義無(wú)反顧地將這場(chǎng)脫衣秀持續(xù)到黎明時(shí)分。獲得新生的蟬，呈淡綠色，顯得那么嬌嫩脆弱。它們喘息著，慢慢張開(kāi)水袖，如閃亮登場(chǎng)的青衣……⑥時(shí)至今日，田園中的一草一木，父親勞作的身影，開(kāi)心的笑容，依然在我的腦海中循環(huán)上映。。11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）A.春風(fēng)乍暖（zhà） B.簇?fù)恚╟ù） C.楔入（qì） D.菜畦（qí）12.下列對(duì)文中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.婆娑：形容樹葉樹枝盤旋舞動(dòng)的樣子。B.粉墨登場(chǎng)：小人登上政治舞臺(tái)。C.侍弄：料理、擺弄。D.駕輕就熟：做某事很有經(jīng)驗(yàn)，很熟悉。13.對(duì)文章第一段的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第一段對(duì)田園的環(huán)境進(jìn)行濃墨重彩的描寫。B.文章第一段就描寫田園環(huán)境是為了染田園的幽靜和美麗C.表明了“我”對(duì)田園生活已逝，開(kāi)心童年不再的傷感之情。D.為下文寫父親田園勞作做了鋪墊。14.對(duì)文章第二段劃線的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法，寫出了父親鋤地動(dòng)作的嫻熟和流暢。B.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父親的鋤頭比作畫筆，將揮的動(dòng)作比作畫彩虹，突出了勞動(dòng)的美感。C.表達(dá)出作者對(duì)父母懷念。D.通過(guò)連貫的動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)父親的崇拜，期待自己也能成為像父親一樣能干的人。15.不屬于文章第四段劃線刻畫的父親形象的一項(xiàng)是（）A.勤奮能干 B.熱情好客 C.善良豁達(dá) D.與人為善16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本文回憶并描繪了父親的田園以及父親在田園中勞作的情境。B.表達(dá)了我對(duì)父愛(ài)的歌頌和贊美。C.抒寫了“我”童年的快樂(lè)生活。D.表達(dá)了我對(duì)田園生活的熱愛(ài)17.在文章最后一段寫上一句話，使文章完整，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.讓我崇敬的父親啊，是你給了我快樂(lè)的童年，感謝你。B.父親的田園，是我童年的樂(lè)園，是我懷念父親的根據(jù)地，是我熱愛(ài)的田園生活的情景。C.父親的田園，讓我的童年得以快樂(lè)，讓我的懷念得以縱展，讓我的熱愛(ài)得以釋放。D.父親的田園，像一個(gè)搖籃，盛放著我的童年，盛放著我對(duì)父親的懷念，盛放著我對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。18.下列選項(xiàng)中，最適合做文章標(biāo)題的一項(xiàng)是（）A.父親 B.我的童年 C.父親的田園 D.我的田園【答案】11.C12.B13.C14.C15.A16.B17.A18.C【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)田園和父親的深厚情感。文章以第一人稱視角，描繪了田園的自然美景和父親在田園中辛勤勞作的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)父親的崇敬和對(duì)童年快樂(lè)時(shí)光的懷念。作者通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫，如父親鋤地的動(dòng)作、井水的流動(dòng)等，傳達(dá)出一種質(zhì)樸而溫暖的鄉(xiāng)村生活氛圍，喚起讀者對(duì)自然和親情的共鳴。整體上，文章情感真摯，畫面感強(qiáng)，富有感染力?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。C.“楔入”的“楔”應(yīng)讀作xiē。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。B.“粉墨登場(chǎng)：小人登上政治舞臺(tái)”錯(cuò)誤，文中“粉墨登場(chǎng)”形容花兒們?cè)诖猴L(fēng)中綻放的情景，形象地描繪了花朵開(kāi)放的過(guò)程。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“表明了‘我’對(duì)田園生活已逝，開(kāi)心童年不再的傷感之情”錯(cuò)誤，文章第一段主要通過(guò)描繪田園的美麗景色，展現(xiàn)了田園的生機(jī)與活力，并未直接表達(dá)對(duì)田園生活已逝的傷感之情，作者更多的是通過(guò)描寫自然景物的美好，來(lái)引出對(duì)父親田園勞作的回憶和贊美，而不是直接表達(dá)傷感情緒。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解和分析的能力。C.“表達(dá)出作者對(duì)父母的懷念”錯(cuò)誤，文中敘述對(duì)象未提及母親，主要通過(guò)描寫父親在田園中勞作的動(dòng)作，展現(xiàn)了父親的勤勞和技巧，表達(dá)了“我”對(duì)父親的崇拜和對(duì)田園生活的熱愛(ài)，并未直接表達(dá)對(duì)父母的懷念之情。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。父親總是放下手里的活兒，和來(lái)人拉一會(huì)兒家常，表現(xiàn)了父親熱情好客；要是有小孩跟著來(lái)，父親便格外高興，除了摘果子招待，還會(huì)讓我們?cè)谠鹤永锿鎮(zhèn)€夠，表現(xiàn)了父親善良豁達(dá)和與人為善。畫線句子沒(méi)有刻畫父親勤奮能干的形象。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。文章主要通過(guò)描繪父親在田園中勞作的情境和“我”童年的快樂(lè)生活，表達(dá)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和對(duì)父親的懷念，而不是直接歌頌和贊美父愛(ài)。文章更多的是通過(guò)細(xì)膩的描寫和情感的流露，展現(xiàn)出一種對(duì)過(guò)去生活的懷念和對(duì)父親的感激之情。我對(duì)父愛(ài)的歌頌和贊美不是文章的內(nèi)容。故選B。【17題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。A.文章通過(guò)細(xì)膩的描寫和回憶，展現(xiàn)了田園生活的美好和父親的形象，情感表達(dá)較為含蓄和自然。而這句話顯得直白，缺乏前文的那種細(xì)膩和自然的情感流露，與文章的語(yǔ)言特點(diǎn)不調(diào)和。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。文章主要圍繞“父親的田園”展開(kāi)，描繪了田園的環(huán)境、父親在田園中的勞作以及“我”在田園中的童年生活，“父親的田園”能夠準(zhǔn)確概括文章的核心內(nèi)容，突出父親與田園的關(guān)系，以及田園對(duì)“我”成長(zhǎng)的影響。故選C。三、古詩(shī)文閱讀（每題3分共18分）閱讀文字，完成下面小題。臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎！人君當(dāng)神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也。凡百元首，承天景命，善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？夫在殷憂，必竭誠(chéng)以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠(chéng)則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）19.下列加點(diǎn)字的讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.必浚其泉源（jùn） B.殷憂（yīn） C.域中（huò） D.茍免（gǒu）20.下列各句中，加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.必浚其泉源浚：疏通，深挖B.人君當(dāng)神器之重神器：古代的一種器皿C.傲物則骨肉為行路路：路人D.振之以威怒振：通“震”，威嚇21.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的含義不相同的一項(xiàng)是（）A.臣聞求木之長(zhǎng)者聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻B.源不深而望流之遠(yuǎn)塞源而欲流長(zhǎng)也C.善始者實(shí)繁春華秋實(shí)D.振長(zhǎng)策而御字內(nèi)振臂一呼，應(yīng)者云集22.“終茍免而不懷仁，貌恭而不心服”這句話的復(fù)句類型是（）A.選擇復(fù)句 B.因果復(fù)句 C.遞進(jìn)復(fù)句 D.轉(zhuǎn)折復(fù)句23.下列對(duì)句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A.凡百元首，承天景命，善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。

翻譯：所有帝王，接受上天使命，剛開(kāi)始人才興旺，到后來(lái)卻成了孤家寡人。B.人君當(dāng)神器之重，居域中之大。

翻譯：國(guó)君掌握著帝王的重大職權(quán)，處在天地間最高的地位。C.竭誠(chéng)則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。

翻譯：竭盡誠(chéng)意待人接物，那么吳國(guó)和越國(guó)（這樣世代為敵的國(guó)家）也能結(jié)成一體，傲慢地對(duì)待他人，那么骨肉親屬也能成為陌路之人。D.終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。

翻譯：（人們）最終只是茍且免除刑罰但是不會(huì)懷念（皇上的）仁慈，表面上恭順但是內(nèi)心里并不服氣。24.下列對(duì)選段理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者以“固本浚源”為喻來(lái)說(shuō)明君主要想治理好自己的國(guó)家，一定要“積其德義”。因此“德義”是君主應(yīng)具備的重要品質(zhì)。B.古代的君主能創(chuàng)業(yè)卻不能守成，主要與他們實(shí)施“嚴(yán)刑”力度不夠有關(guān)，這是一種普遍的規(guī)律，魏征以此勸諫太宗要守成。C.作者認(rèn)為治國(guó)僅靠“嚴(yán)刑”“威怒”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要以“德義”來(lái)贏得民心，消解人民心中的“怨”，才能取得社稷的穩(wěn)定長(zhǎng)久。D.選段分別從設(shè)喻和歷史經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)說(shuō)明“居安思危”的重要性【答案】19.C20.B21.C22.C23.A24.B【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章節(jié)選自魏征的《諫太宗十思疏》，通過(guò)比喻和歷史經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了君主治國(guó)應(yīng)以德義為本的重要性。文章指出，君主若想國(guó)家長(zhǎng)治久安，必須積累德義，居安思危，戒奢以儉。魏征以“固本浚源”比喻治國(guó)之道，批評(píng)了僅靠嚴(yán)刑威怒治國(guó)的短視行為，強(qiáng)調(diào)德治的重要性。文章邏輯嚴(yán)密，論證有力，體現(xiàn)了魏征對(duì)國(guó)家治理的深刻見(jiàn)解和對(duì)君主的忠誠(chéng)勸諫?！?9題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。C.“域中”的“域”應(yīng)讀作yù。古選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：一定要疏通它的源泉。B.“古代的一種器皿”，錯(cuò)誤，“神器”，指帝位，古時(shí)認(rèn)為“君權(quán)神授”，所以稱帝位為“神器”。句意：國(guó)君掌握帝位的重權(quán)。C.正確。句意：傲視別人，至親骨肉也會(huì)成為不相干的路人。D.正確。句意：用威風(fēng)怒氣來(lái)嚇唬（人們）。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“聞”，都是“聽(tīng)說(shuō)、知道”意思。句意：我聽(tīng)說(shuō)想要樹木生長(zhǎng)。/聽(tīng)到的道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專長(zhǎng)。B.“流”，都是“水流”的意思。句意：源泉不深卻希望泉水流得遠(yuǎn)。/阻塞水的源頭卻希望水流得長(zhǎng)遠(yuǎn)一樣??！C.“實(shí)”，確實(shí)；/結(jié)果實(shí)。句意：有良好開(kāi)端的人確實(shí)很多。/春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行。現(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。D.“振”，都是“揮舞，揮動(dòng)”的意思。句意：揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子，讓整個(gè)天下都聽(tīng)?wèi){自己驅(qū)使。/揮動(dòng)手臂一聲呼喊，響應(yīng)者像云彩一樣紛紛聚集。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解句子復(fù)句類型的能力。前一個(gè)分句“終茍免而不懷仁”表示人們只是勉強(qiáng)免于刑罰，但不會(huì)感念仁德；后一個(gè)分句“貌恭而不心服”進(jìn)一步說(shuō)明即使表面上恭敬，內(nèi)心也不服從。后者在程度上比前者更進(jìn)一步，因此屬于遞進(jìn)復(fù)句。故選C。【23題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。A.“剛開(kāi)始人才興旺，到后來(lái)卻成了孤家寡人”錯(cuò)誤，“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”的意思是“國(guó)君開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，能夠堅(jiān)持到底的大概很少”。句意：（古代）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，國(guó)君開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，能夠堅(jiān)持到底的大概很少。故選A?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“主要與他們實(shí)施‘嚴(yán)刑’力度不夠有關(guān)”錯(cuò)誤，魏征指出僅靠“嚴(yán)刑”和“威怒”是無(wú)法真正贏得民心的，強(qiáng)調(diào)的是德義的重要性，魏征勸諫太宗要以德治國(guó)，以仁義贏得民心，而不是依靠嚴(yán)刑峻法。故選B。參考譯文：我聽(tīng)說(shuō)想要樹木長(zhǎng)得好，一定要使它的根牢固；想要泉水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源泉；想要國(guó)家安定，一定要厚積道德仁義。源泉不深卻希望泉水流得遠(yuǎn)，根系不牢固卻想要樹木生長(zhǎng)得高，道德不深厚卻想要國(guó)家安定，微臣雖然愚笨，（也）知道這是不可能的，更何況（您這）聰明睿智（的人）呢！國(guó)君掌握帝位的重權(quán)，在天地間尊大，如果不在安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈而行節(jié)儉，這也如同挖斷樹根卻想要樹木長(zhǎng)得茂盛，堵塞源泉卻想要泉水流得遠(yuǎn)一樣啊?。ü糯┧械牡弁酰惺芰松咸熨x予的重大使命，國(guó)君開(kāi)頭做得好的實(shí)在很多，能夠堅(jiān)持到底的大概很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？因?yàn)樘幵谏钪氐膽n慮之中，一定能竭盡誠(chéng)心來(lái)對(duì)待臣民。成功之后，就放縱自己的性情來(lái)傲視別人。竭盡誠(chéng)心，胡越之人也將同心同德；傲視別人，至親骨肉也會(huì)成為不相干的路人。即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)（人們），用威風(fēng)怒氣來(lái)嚇唬（人們），人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國(guó)君的仁德，表面上恭敬但在心里不服氣。（臣民）對(duì)國(guó)君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他們像水一樣）能夠負(fù)載船只，也能顛覆船只，這是應(yīng)當(dāng)深切戒慎的。（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）四、作文（60分）25.根據(jù)要求作文。請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)之路”為題，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，文體自選?！敬鸢浮坷模何业某砷L(zhǎng)之路每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是獨(dú)一無(wú)二的，充滿了挑戰(zhàn)、機(jī)遇和無(wú)數(shù)的選擇。我也不例外，從懵懂無(wú)知的孩童到逐漸成熟的少年，我的成長(zhǎng)之路上有許多值得回憶的瞬間。小時(shí)候，我是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，對(duì)世界充滿了好奇。記得第一次學(xué)騎自行車時(shí)，我摔了無(wú)數(shù)次，但每次都不甘心地爬起來(lái)，繼續(xù)嘗試。父母在一旁鼓勵(lì)我，他們告訴我，成長(zhǎng)就是不斷嘗試和不怕失敗。終于有一天，我穩(wěn)穩(wěn)地騎上了自行車，那種成功的喜悅讓我明白，努力和堅(jiān)持是成長(zhǎng)中不可或缺的部分。上小學(xué)后，我開(kāi)始接觸更多的知識(shí)和朋友。課堂上，老師的諄諄教誨讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我喜歡語(yǔ)文課上那些優(yōu)美的文字，也喜歡數(shù)學(xué)課上解開(kāi)難題的成就感。課余時(shí)間，我和小伙伴們一起玩耍，分享彼此的快樂(lè)和煩惱。通過(guò)與他們的相處，我學(xué)會(huì)了理解和包容，也懂得了友誼的珍貴。進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，我開(kāi)始感受到成長(zhǎng)的另一面——責(zé)任。面對(duì)繁重的課業(yè)，我曾一度感到無(wú)所適從，但在老師和父母的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí)，我都感受到努力的回報(bào)和成長(zhǎng)的喜悅。在成長(zhǎng)的過(guò)程