2024-2025學年高中歷史 第一單元 梭倫改革 第3課 雅典民主政治的奠基石（3）教學教學實錄 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第一單元梭倫改革第3課雅典民主政治的奠基石（3）教學教學實錄新人教版選修1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中歷史

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講授新人教版選修1《高中歷史》第一單元“梭倫改革”第3課“雅典民主政治的奠基石（3）”。本節(jié)課主要內容包括：梭倫改革對雅典民主政治的影響，雅典民主政治的基本特點，以及梭倫改革對后世民主政治的啟示。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解梭倫改革對雅典民主政治發(fā)展的關鍵作用，培養(yǎng)歷史思維和分析能力。

2.掌握雅典民主政治的基本特征，提升歷史知識的應用與綜合能力。

3.感悟民主政治的價值和意義，增強公民意識和社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了古希臘的歷史背景，包括地理環(huán)境、神話傳說等基礎知識，對古希臘城邦制度有初步了解。

2.學生對歷史事件具有好奇心，喜歡通過故事了解歷史，具備一定的歷史分析能力，但分析深度有待提高。他們在學習風格上更傾向于直觀、生動的教學方式，如案例分析、角色扮演等。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對梭倫改革的具體內容理解不深，難以把握其與雅典民主政治發(fā)展的內在聯(lián)系；對雅典民主政治的特點和意義理解不足，容易混淆民主政治與其他政治制度的區(qū)別。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將使用雅典衛(wèi)城和古代雅典公民大會的圖片，以及關于梭倫改革的歷史視頻片段，以幫助學生形象地理解雅典民主政治的背景和發(fā)展。

2.閱讀材料：提供精選的歷史文獻摘錄，包括梭倫改革的法令原文和古代歷史學家的評論，增強學生對改革內容的理解。

3.在線工具：利用在線時間線工具，幫助學生梳理古希臘歷史的發(fā)展脈絡，以及使用互動式地圖軟件，展示雅典及其周邊城邦的地理位置。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示雅典衛(wèi)城圖片，引導學生回顧已學的古希臘歷史知識，提出問題：“雅典民主政治是如何形成的？”接著播放關于梭倫改革的歷史視頻片段，激發(fā)學生的興趣，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解梭倫改革的背景，讓學生了解改革前雅典的社會狀況。接著，詳細介紹梭倫改革的內容，包括財產等級制、四百人會議、陪審法庭等，引導學生理解這些改革措施對雅典民主政治的影響。然后，分析雅典民主政治的基本特征，如主權在民、直接民主、輪番而治等。最后，討論梭倫改革對后世民主政治的啟示。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分為小組，每組根據(jù)所學內容，設計一份關于梭倫改革的宣傳海報。要求學生在海報中體現(xiàn)改革的主要內容和影響，以及雅典民主政治的特點。學生在設計海報的過程中，可以查閱相關資料，討論交流。完成后，每組展示海報，并介紹設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的主要內容，強調梭倫改革對雅典民主政治的重要意義，以及民主政治對現(xiàn)代社會的影響。引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中踐行民主價值觀，提升公民素養(yǎng)。最后，布置課后作業(yè)：撰寫一篇關于梭倫改革對后世影響的短文。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和實踐應用相結合的方式，學生對梭倫改革和雅典民主政治有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學生在設計海報時非常投入，他們能夠將所學知識與實際相結合，展現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和合作能力。但在課堂討論中，部分學生對民主政治的理解還是停留在表面，需要我在今后的教學中進一步加強引導和啟發(fā)。此外，課后作業(yè)的完成情況也將是我關注的重點，以評估學生對課堂內容的吸收和運用。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

在本節(jié)課結束前，我會布置以下作業(yè)：首先，學生需要根據(jù)課堂上學到的關于梭倫改革的知識，結合自己對雅典民主政治的理解，撰寫一篇短文，探討梭倫改革對雅典民主政治發(fā)展的意義及其對現(xiàn)代社會的啟示。其次，學生需要反思自己的公民意識和社會責任感，制定一份個人參與班級或社區(qū)民主活動的計劃，并記錄一周的參與情況和感受。

具體作業(yè)要求如下：

-短文要求：字數(shù)不少于500字，內容需包括對梭倫改革的理解，對雅典民主政治特點的分析，以及個人對民主價值觀的認識和應用。

-活動計劃要求：計劃應具體可行，包括活動目標、預期效果和具體行動步驟。學生需要記錄每天的活動進展，包括遇到的困難和解決方法，以及個人的思考和感悟。

2.反饋方式：

在作業(yè)提交后，我會認真批改每一份作業(yè)，給出具體而詳細的反饋。反饋將包括對作業(yè)內容的評價，對作業(yè)中亮點和不足的指出，以及對改進方向的建議。在下一堂課的開始，我會挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，互相啟發(fā)。此外，我還會安排時間讓學生就自己的作業(yè)進行簡要的口頭報告，以此作為課堂討論的開端，進一步深化學生對民主政治的理解和實踐。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地教授“雅典民主政治的奠基石”這一課，我建立了一個邏輯推理教學資源庫，其中包含以下內容：

1.課件資源：制作了詳細的PPT課件，涵蓋梭倫改革的背景、過程、影響，以及雅典民主政治的基本特征和歷史意義。課件中插入了相關的歷史圖片和圖表，幫助學生直觀地理解課程內容。

2.案例資源：收集了多個與梭倫改革相關的歷史案例，包括改革前后的社會對比、不同階層的態(tài)度變化等，以及民主政治在古希臘其他城邦的應用情況，以供學生在課堂上分析和討論。

3.視頻資源：精選了多個歷史紀錄片和教育視頻片段，展示梭倫改革的歷史場景，以及雅典民主政治的運作模式，幫助學生更加生動地了解課程內容。

4.文章資源：整理了一系列學術文章和歷史評論，涵蓋梭倫改革的深遠影響、雅典民主政治的評價等，供學生深入學習。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我采用了以下在線學習平臺：

1.遠程教學平臺：利用學校提供的遠程教學系統(tǒng)，進行在線授課和互動討論，確保學生在不同地點也能參與課堂學習。

2.互動學習社區(qū)：創(chuàng)建了一個在線學習社區(qū)，學生在社區(qū)內可以分享學習心得、討論課程問題，以及互相評價作業(yè)，形成一個互動的學習氛圍。

3.數(shù)字圖書館：提供數(shù)字圖書館資源，學生可以在線查閱歷史文獻和學術資料，方便他們進行自主學習和研究。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術支持措施得到了落實：

1.教學設備維護：定期檢查和更新教學設備，包括計算機、投影儀、音響系統(tǒng)等，確保設備正常運行。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：與