7《權力受到制約和監(jiān)督》（第2課時）教學實錄-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

7《權力受到制約和監(jiān)督》（第2課時）教學實錄-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《權力受到制約和監(jiān)督》是2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版教材的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生了解國家機關及其工作人員行使權力時需要受到制約和監(jiān)督，明白權力不能濫用的重要性。通過本節(jié)課的學習，使學生樹立正確的法治觀念，增強法治意識，提高自我保護能力。本節(jié)課與學生的生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的道德與法治基礎知識，對法律和社會規(guī)范有初步的認識，但對于權力制約和監(jiān)督的概念和實際應用可能較為陌生，理解和實踐能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞權力受到制約和監(jiān)督的重要性，以及如何在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)權力的合理運用進行展開。具體內(nèi)容包括：

-復習相關法律知識，如憲法、行政法等，回顧權力與法律的關系。

-引導學生通過案例分析，探討權力濫用的后果和監(jiān)督機制的作用。

-設計小組討論，讓學生思考如何在日常生活中監(jiān)督和制約權力，例如通過公眾參與、媒體監(jiān)督等。

-安排角色扮演活動，模擬權力監(jiān)督的場景，增強學生的實踐體驗。

-總結課堂內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，鞏固學生對權力制約和監(jiān)督的理解。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的法律概念，如法律的定義、法律的作用等，對憲法、行政法等基礎法律知識有初步的了解，能夠理解法律與日常生活的聯(lián)系。

2.學習興趣方面，學生對社會現(xiàn)象和身邊的法律問題較為感興趣，愿意通過案例學習來探究法律知識。在能力上，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要引導才能更好地將理論知識應用于實際情境。在學習風格上，學生偏好互動式和參與式的學習方式，對直觀的教學材料如視頻、圖表等反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對權力制約和監(jiān)督的抽象概念難以理解，以及如何將理論知識與實際情境結合，形成正確的法治觀念。此外，部分學生在課堂參與度和表達自己觀點上可能存在障礙，需要教師通過多種教學策略來激發(fā)他們的參與熱情。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解權力制約和監(jiān)督的基本概念，以及相關法律知識，為學生提供必要的理論支持。

2.案例分析法：使用真實或模擬的案例，引導學生分析權力濫用和監(jiān)督機制的作用，增強學生的理解能力。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對權力制約和監(jiān)督的看法，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示相關案例和法律條文，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用教學軟件進行互動問答，測試學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時反饋學習效果。

3.網(wǎng)絡資源輔助：指導學生使用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面，增強學習的深度和廣度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅政府官員公正執(zhí)行公務的漫畫，引導學生思考權力的重要性和可能帶來的影響。隨后提問：“權力是什么？權力應該如何行使？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，為引入本節(jié)課的主題“權力受到制約和監(jiān)督”做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解權力的定義、特點以及權力濫用的危害，接著介紹權力受到制約和監(jiān)督的必要性。通過案例分析，讓學生了解憲法和法律對權力運行的規(guī)范，以及不同監(jiān)督機制的作用，如人大監(jiān)督、民主監(jiān)督、行政監(jiān)督等。在此過程中，教師鼓勵學生提問，解答學生的疑惑，確保學生對權力制約和監(jiān)督有清晰的認識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個權力濫用的案例進行分析。要求學生討論案例中權力濫用的問題、可能帶來的后果以及如何通過監(jiān)督機制來避免和糾正。每個小組選派一名代表進行匯報，分享討論成果。通過小組合作和討論，學生能夠更好地理解權力制約和監(jiān)督的實際應用。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個情景模擬活動，模擬政府官員在執(zhí)行公務時遇到權力濫用的誘惑，學生需要運用所學知識，提出如何制約和監(jiān)督權力的建議。通過這個活動，學生將理論知識應用于實際情境，提高分析問題和解決問題的能力。最后，教師總結學生的表現(xiàn)，強調(diào)權力制約和監(jiān)督在維護社會公平正義中的重要作用。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對權力制約和監(jiān)督的概念有了較深的理解，但在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對于案例中的法律條文理解不夠深入，導致分析不夠全面。此外，小組討論中，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.教學改進：在未來的教學中，教師可以增加對法律條文的詳細解讀，幫助學生更好地理解案例背景。同時，可以調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。此外，可以增加課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，以提高學生的參與度和興趣。七、教學評估與改進

教學評估：

這節(jié)課結束后，我發(fā)現(xiàn)學生們對于權力制約和監(jiān)督的概念有了基本的理解，能夠結合案例進行分析。通過課堂互動和小組討論，學生們展現(xiàn)出了較高的參與熱情，對于如何在實際生活中應用這些概念也有了一定的認識。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，但仍有少數(shù)學生在理解復雜概念和案例分析上存在困難。此外，我也注意到課堂討論中，一些學生表達不夠自信，可能需要更多的鼓勵和支持。

教學改進：

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進。首先，我會在課堂上增加更多的實例來解釋權力制約和監(jiān)督的具體應用，讓學生能夠更直觀地理解這些概念。其次，我會調(diào)整課堂討論的形式，比如引入更多的小組合作活動，確保每個學生都有機會參與到討論中來，并鼓勵他們表達自己的觀點。此外，我還會為那些在理解上遇到困難的學生提供額外的輔導，比如課后一對一的講解或者提供額外的學習資料。

我會更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣，通過引入更多與學生生活相關的案例，讓他們認識到學習道德與法治的重要性。同時，我也會反思自己的教學方式，嘗試采用更多元化的教學方法，比如辯論、模擬法庭等，來提高學生的參與度和學習動力。

為了幫助學生在課堂上更加自信地表達自己，我計劃開展一些口語表達的訓練，比如即興演講或者小組辯論，以此來提高他們的公共演講能力。我相信，通過這些改進措施，學生們不僅能夠更好地理解課程內(nèi)容，還能夠提升他們的綜合能力。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與情況，觀察他們的互動交流和合作能力。對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人，我會給予即時的正面反饋和表揚，以增強他們的自信心和學習動力。

2.成果評價：課后，我會檢查學生提交的個人行動計劃，評估他們對于權力制約和監(jiān)督的理解程度以及如何將這些原則應