部編版七年級語文上冊《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：積累相關(guān)的文言詞匯，理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。疏通文意，能準(zhǔn)確翻譯課文，理解句意、文意。過程與方法：通過自主研讀、合作探究的方式理解文意。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、翻譯能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解文意，把握文章的主旨。積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)文言詞語的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：理解古今異義、一詞多義、詞類活用等古漢語現(xiàn)象。多角度理解文章寓意，引發(fā)人與動物關(guān)系的深入思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包含狼的圖片、視頻、相關(guān)成語等）?！八牟绞ā睂?dǎo)學(xué)案。學(xué)生“四步研讀預(yù)習(xí)表”。預(yù)習(xí)作業(yè)：學(xué)生完成“四步研讀預(yù)習(xí)表”上的內(nèi)容，包括常識研讀（作家作品、寫作背景、文體）、文本研讀（生字新詞、情節(jié)研讀、基本結(jié)構(gòu)、文章主旨）、藝術(shù)研讀（立意、選材、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法）和生活研讀（自己的啟示與感悟）。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示狼的圖片和成語，引導(dǎo)學(xué)生思考狼在人們心中的形象，進(jìn)而引入蒲松齡的《狼》一文。作者及作品介紹：簡要介紹蒲松齡的生平、創(chuàng)作背景及《聊齋志異》的特點(diǎn)。蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清代山東人。他出生于一個(gè)沒落的書香門第，自幼聰穎好學(xué)，但卻命運(yùn)多舛，直至晚年才得以補(bǔ)上一個(gè)歲貢生。盡管仕途失意，蒲松齡卻矢志不渝地投身于著書立說之中，其代表作《聊齋志異》就是在這樣的背景下誕生的。《聊齋志異》的創(chuàng)作背景要追溯到蒲松齡的故鄉(xiāng)山東淄川。那里鐘靈毓秀，民間傳說和民間故事豐富多彩，為蒲松齡提供了源源不斷的創(chuàng)作靈感。在這部作品中，蒲松齡廣泛搜集、整理和提煉民間故事元素，通過豐富的想象力和深刻的筆觸，塑造了一系列生動鮮明的鬼狐精魅形象，寄托了他的孤憤與理想?！读凝S志異》作為中國古典短篇小說的巔峰之作，以其獨(dú)特的藝術(shù)特色而聞名于世。首先，在表現(xiàn)手法上，蒲松齡巧妙地融合了現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的元素，創(chuàng)造出一種“志怪”的新境界。書中描繪的情節(jié)奇幻詭譎，卻又無不植根于現(xiàn)實(shí)土壤，深刻反映了當(dāng)時(shí)的社會矛盾和人性的復(fù)雜多元。讀課文，整體感知：學(xué)生自讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和停頓。教師范讀，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音和語調(diào)。精讀課文，理解文意：學(xué)生借助課下注釋和工具書，自主疏通文意。小組合作，討論解決難詞難句。教師出示重點(diǎn)字詞和句子，進(jìn)一步落實(shí)字詞教學(xué)。復(fù)述課文，把握情節(jié)：學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，要求用簡潔的語言概括故事情節(jié)。這篇文章講述了兩個(gè)屠夫在夜晚回家的路上遇到兩只狼的故事。故事主人公是兩個(gè)屠夫，他們在夜晚回家的路上遇到了兩只狼。開始時(shí)，一只狼得到了屠夫的肉，另一只狼瞪著眼看著。過了一會兒，這只狼似乎不再想偷肉，蹲下來似乎在休息。突然，屠夫感到有石頭落在自己的頸子里，原來另一只狼用石頭砸他。屠夫非常生氣，用刀砍死了砸他的狼，另一只狼也死于非命。這個(gè)故事的寓意是告訴人們，對于惡勢力不要心存幻想，不能妥協(xié)，要敢于斗爭，善于斗爭，最后一定能夠取得勝利。師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度（如屠夫的角度、狼的角度）復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。分析形象，領(lǐng)悟寓意：分析《狼》課文中屠夫和狼的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識狼的貪婪、兇殘和狡詐的本性以及屠夫的勇敢機(jī)智。屠夫的形象特點(diǎn)鮮明，他是一個(gè)機(jī)智、勇敢且果斷的角色。在面對兇惡的狼時(shí)，他并沒有畏縮不前，而是迅速作出反應(yīng)，靈活運(yùn)用手中的武器和周圍的工具來保護(hù)自己。他的機(jī)智體現(xiàn)在對狼性的洞察上，他深知狼的狡猾和殘忍，因此始終保持警惕，不給狼任何偷襲的機(jī)會。他的勇敢和果斷則表現(xiàn)在他的行動上，他毫不猶豫地與狼搏斗，甚至不惜冒著生命危險(xiǎn)去保護(hù)自己的生命。與屠夫的形象形成鮮明對比的是狼的形象特點(diǎn)。狼不僅代表著狡猾和殘忍，更象征著貪婪和野心。在這篇課文中，狼的形象被描繪得十分生動，它們以狡猾的手段試圖誘騙屠夫，然后趁機(jī)發(fā)動攻擊。然而，正是這種貪婪和野心使得狼最終走向了失敗。這是因?yàn)樗鼈兊挠麩o法得到滿足，而且它們?yōu)榱诉_(dá)到目的而采取的卑鄙手段也最終導(dǎo)致了它們的失敗。引導(dǎo)學(xué)生思考文章的寓意，懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。拓展延伸，引發(fā)思考：推薦學(xué)生課外閱讀相關(guān)文章（如姜戎的《狼圖騰》、賈平凹的《懷念狼》等），加深對狼的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)觀念。課堂小結(jié)：總結(jié)本課《狼》所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和寓意。《狼》這篇課文是清代小說家蒲松齡的短篇小說集《聊齋志異》中的一篇，它以生動的情節(jié)和跌宕起伏的故事吸引了廣大讀者。本文講述了一個(gè)屠夫在夜晚回家途中遇到兩只狼，并通過智慧和勇氣最終脫險(xiǎn)的故事。故事情節(jié)雖然簡單，但其中蘊(yùn)含的寓意卻非常深刻。首先，它告訴我們在面對困難和危險(xiǎn)時(shí)，要有勇氣和智慧去應(yīng)對，而不是輕易放棄或被恐懼所控制。其次，它也揭示了人性的本質(zhì)，即在關(guān)鍵時(shí)刻能夠展現(xiàn)出勇敢和機(jī)智的一面，同時(shí)也提醒我們要有自我保護(hù)的意識，不要輕易陷入危險(xiǎn)的境地。從文章的主旨來看，它通過狼這一形象，描繪了人性的貪婪、兇殘和愚蠢，從而呼吁人們要警惕邪惡勢力的侵蝕，保持自己的善良和正直。同時(shí)，《狼》也強(qiáng)調(diào)了勇敢和智慧的重要性，鼓勵(lì)人們在面對困難時(shí)要堅(jiān)定信念，勇敢前行。醒學(xué)生注