《古代漢語(yǔ)二》課程教學(xué)大綱

《古代漢語(yǔ)二》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱古代漢語(yǔ)（二）課程編號(hào)07100072課程性質(zhì)必修課課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課開課單位秘書學(xué)教研室授課學(xué)期第2學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)3.5/60課內(nèi)學(xué)時(shí)60理論授課上機(jī)學(xué)時(shí)0課內(nèi)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)0課外學(xué)時(shí)50適用專業(yè)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類（秘書學(xué)）是否雙語(yǔ)否先修課程古代漢語(yǔ)（一）后續(xù)課程古代文學(xué)二、課程簡(jiǎn)介《古代漢語(yǔ)（二）》是中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類（秘書學(xué)）的專業(yè)基礎(chǔ)課，為理論性與實(shí)踐性并重的一門課程。課程通過梳理基本的古文知識(shí)和文化常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文獻(xiàn)中的有關(guān)字、詞、句、語(yǔ)法、修辭等常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的基本技能，為更加深入地理解現(xiàn)代漢語(yǔ)和提高語(yǔ)言應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；此外，本課程對(duì)學(xué)習(xí)古代文學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化概論等相關(guān)課程，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)，亦有重要的作用和意義。三、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐（一）課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：課程目標(biāo)1.學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，識(shí)記并理解古代漢語(yǔ)字、詞、音、語(yǔ)法、文化常識(shí)等知識(shí)。課程目標(biāo)2.學(xué)生將所學(xué)基本知識(shí)應(yīng)用于文選閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)較強(qiáng)文字理解能力、獨(dú)立閱讀各類古典文獻(xiàn)能力，流暢使用雅言雅語(yǔ)進(jìn)行嚴(yán)密表達(dá)的能力。課程目標(biāo)3.學(xué)生總結(jié)歸納語(yǔ)言現(xiàn)象與規(guī)律的過程中習(xí)得辯證思維方法、鍛煉分析研究能力，養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。課程目標(biāo)4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解古代漢語(yǔ)所承載的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)養(yǎng)文字審美，確立科學(xué)的語(yǔ)言觀，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、實(shí)事求是的治學(xué)理想。（二）課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)畢業(yè)要求課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)2-4：具有較強(qiáng)邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確地、藝術(shù)地表述觀點(diǎn)，在口語(yǔ)表達(dá)、書面語(yǔ)表達(dá)方面體現(xiàn)出明顯優(yōu)勢(shì)。指標(biāo)點(diǎn)2-4語(yǔ)言表達(dá)能力課程目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)2-8：較好的人文素養(yǎng)與職業(yè)道德：具有良好的人文素養(yǎng)和與職業(yè)匹配的道德品質(zhì)，能夠恪守秘書職業(yè)規(guī)范。指標(biāo)點(diǎn)2-9：具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，能利用多種途徑進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。指標(biāo)點(diǎn)2-8人文素養(yǎng)與職業(yè)道德終身學(xué)習(xí)能力課程目標(biāo)4指標(biāo)點(diǎn)1：思想政治和德育方面具有積極向上的人生觀和價(jià)值觀，奮發(fā)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、敬業(yè)求真、愛人向善；具有愛國(guó)主義、集體主義精神，高尚的職業(yè)道德和良好的合作意識(shí)；政治方向堅(jiān)定正確，擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。指標(biāo)點(diǎn)1德育要求四、課程基本教學(xué)內(nèi)容及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程基本教學(xué)內(nèi)容第一板塊通論（學(xué)時(shí)數(shù)：28學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容（1）通論十三、十四連詞、介詞、句首句中語(yǔ)氣詞的主要用法及詞頭詞尾的有關(guān)知識(shí)。通過對(duì)連詞、介詞、句首句中語(yǔ)氣詞等的分析和使用實(shí)踐，鍛煉學(xué)生追求古代語(yǔ)言規(guī)律的求真精神和不唯理論的客觀精神；培養(yǎng)學(xué)生以語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)為根本依據(jù)探究古代漢語(yǔ)現(xiàn)象的求學(xué)精神。（2）通論十五、十六《詩(shī)經(jīng)》的用韻；上古聲韻常識(shí)；雙聲疊韻和古音通假的有關(guān)知識(shí)；中古韻書和音韻常識(shí)。通過分析總結(jié)詩(shī)經(jīng)用韻的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生以語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，認(rèn)識(shí)語(yǔ)音發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)，樹立正確的歷史的語(yǔ)言觀；通過守溫和尚三十字母殘卷的簡(jiǎn)單介紹和敦煌文獻(xiàn)的遺失過程的簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生明白優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必須要靠強(qiáng)大的國(guó)家來守護(hù)。（3）通論十七、十八有關(guān)古書注解方面的重要名詞術(shù)語(yǔ)；古書注解的內(nèi)容及歷代古書注解的概況；古書注解閱讀實(shí)踐。通過古書注解基礎(chǔ)知識(shí)和歷史上的注釋家對(duì)學(xué)問的不懈追求和嚴(yán)謹(jǐn)求真的治學(xué)理念。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：連詞、介詞、句首句中語(yǔ)氣詞的主要用法及詞頭詞尾辨析；《詩(shī)經(jīng)》的用韻分析；古書注解的發(fā)展、體例、名稱、術(shù)語(yǔ)及實(shí)踐應(yīng)用等。難點(diǎn)：《詩(shī)經(jīng)》用韻的學(xué)習(xí)涉及古音韻知識(shí)，不易理解，需要關(guān)注學(xué)生反映，增加互動(dòng)和形象性。3.教學(xué)方法（1）線上線下混合學(xué)習(xí)。利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)搭建線上線下混合學(xué)習(xí)通道。課前線上發(fā)布相關(guān)知識(shí)供學(xué)生預(yù)習(xí)，線下課堂講授與討論相結(jié)合，課后線上發(fā)布針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生學(xué)習(xí)可以形成“識(shí)、明、記、用”的完整鏈條。（2）多媒體教學(xué)。學(xué)習(xí)古音韻知識(shí)時(shí)，缺乏具象感知，可讓學(xué)生觀看學(xué)者構(gòu)擬古音的音視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）案例實(shí)踐學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)際練習(xí)相關(guān)項(xiàng)目，包括連詞、介詞、句首句中語(yǔ)氣詞的主要用法及詞頭詞尾辨析，《詩(shī)經(jīng)》的用韻實(shí)例分析，古書注解實(shí)例分析，古書閱讀實(shí)踐等。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的古代漢語(yǔ)知識(shí)，更為精準(zhǔn)地閱讀古代文獻(xiàn)典籍。（4）小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作能力和溝通能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)能領(lǐng)會(huì)古代漢語(yǔ)通論中所涉及的字、詞、語(yǔ)法等內(nèi)容，能在文選中將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行印證，能總結(jié)歸納文段中的各種文字、詞匯、語(yǔ)法現(xiàn)象。對(duì)古人語(yǔ)言之美尤其是韻文之美有深入感悟。5.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)、教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)1、3、4。第二板塊文選（學(xué)時(shí)數(shù)：32學(xué)時(shí)）1.課程主要內(nèi)容（1）第五單元文選墨子、老子、莊子、呂氏春秋、韓非子等。主要篇目：《非攻》《天下皆知美之為美》《三十輻共一轂》《天之道》《小國(guó)寡民》《不龜手之藥》《胠篋》《莊子釣于濮水》《惠子相梁》《運(yùn)斤成風(fēng)》《曹商使秦》《呂《察傳》《五蠹》等若干篇。通過諸子文獻(xiàn)中展現(xiàn)的春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史狀貌，使學(xué)生了解歷史，感悟古人為國(guó)分憂的精神；通過《道德經(jīng)》《莊子》的文獻(xiàn)中的內(nèi)容，知道古人認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)律的情況，獲得世界觀啟示。從法家文獻(xiàn)中體會(huì)古代質(zhì)樸的依法治國(guó)理念。（2）第六單元文選《詩(shī)經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》常識(shí)；《關(guān)雎》《卷耳》《北門》《月出》《桃夭》《伐檀》《碩鼠》《柏舟》《木瓜》等篇目；相關(guān)文化常識(shí)典故；《詩(shī)經(jīng)》押韻情況以及上古漢語(yǔ)韻的基本狀貌。體會(huì)詩(shī)經(jīng)思想內(nèi)容及所反映的先秦社會(huì)狀況；通過《北門》，體會(huì)古代下層官吏的疾苦和貴族君主的不作為；通過《伐檀》《碩鼠》等篇目，體會(huì)古代平民在貴族壓迫下艱難的生活和微弱的反抗意識(shí)；通過《關(guān)雎》《柏舟》，體會(huì)古人追求自由愛情的熱情和勇敢。（3）第七單元文選《楚辭》《楚辭》相關(guān)常識(shí)；《離騷》《山鬼》《國(guó)殤》《哀郢》《卜居》《漁父》等篇目；相關(guān)文化常識(shí)典故；《楚辭》押韻大略情況以及上古漢語(yǔ)韻的基本狀貌。通過楚辭篇目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟屈原的誠(chéng)摯愛國(guó)精神以及為國(guó)鞠躬盡瘁、生死相隨的志向，受到愛國(guó)主義的熏陶；從詩(shī)篇中發(fā)現(xiàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)、侵略造成的人民流離失所與和平的可貴。（4）補(bǔ)充閱讀古代文獻(xiàn)（靈活掌握）《史記.淮陰侯列傳》《論語(yǔ)》若干篇、《道德經(jīng)》若干篇，學(xué)生自讀老師課上輔導(dǎo)。通過學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的學(xué)以致用的意識(shí)和實(shí)踐出真知的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生更好地理解“嚴(yán)謹(jǐn)求真為學(xué)，誠(chéng)信奮斗為人”的校訓(xùn)。2.重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：文選中的字、詞、句、語(yǔ)法、文化常識(shí)等知識(shí)點(diǎn)；整合知識(shí)進(jìn)行文段閱讀、翻譯；《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》中的韻律規(guī)律及相關(guān)的古音韻知識(shí)總結(jié)。難點(diǎn)：因缺少直觀呈現(xiàn)，古音韻知識(shí)是最難掌握的部分，需要結(jié)合方言、詩(shī)歌押韻等盡量形象化地呈現(xiàn)給學(xué)生。3.教學(xué)方法（1）線上線下混合學(xué)習(xí)。利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)搭建線上線下混合學(xué)習(xí)通道。課前線上發(fā)布相關(guān)知識(shí)供學(xué)生預(yù)習(xí)，線下課堂講授與討論相結(jié)合，課后線上發(fā)布針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生學(xué)習(xí)可以掌握細(xì)節(jié)性知識(shí)點(diǎn)。（2）案例實(shí)踐學(xué)習(xí)。課內(nèi)文選學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，安排重點(diǎn)文段讓學(xué)生做項(xiàng)目式研讀、韻律分析等，鍛煉文獻(xiàn)閱讀和解決實(shí)際語(yǔ)言問題的能力。4.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果學(xué)生在學(xué)完本單元課程后應(yīng)能夠在文本閱讀中將字、詞、語(yǔ)法、文化常識(shí)等知識(shí)進(jìn)行印證，并能進(jìn)行案例分析。能實(shí)現(xiàn)熟練對(duì)古文典籍進(jìn)行句讀、閱讀工作，能總結(jié)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。5.支撐課程目標(biāo)本單元知識(shí)、教學(xué)方式支撐課程目標(biāo)2、4。（二）課程基本教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)學(xué)時(shí)安排課內(nèi)課外學(xué)時(shí)比例第一單元通論線上線下混合學(xué)習(xí)案例實(shí)踐學(xué)習(xí)整散結(jié)合學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)課程目標(biāo)1、3、4301:0.8第二單元文選線上線下混合學(xué)習(xí)案例實(shí)踐學(xué)習(xí)課程目標(biāo)2、4301:0.8合計(jì)601:0.8五、課程考核及對(duì)課程目標(biāo)的支撐（一）課程考核課程成績(jī)構(gòu)成（百分制）課程成績(jī)構(gòu)成比例考核環(huán)節(jié)目標(biāo)分值考核/評(píng)價(jià)細(xì)則平時(shí)成績(jī)30%作業(yè)（百分制）20線下項(xiàng)目式作業(yè)。觀測(cè)完成質(zhì)量。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績(jī)測(cè)驗(yàn)（百分制）604次單元測(cè)驗(yàn)，以線上形式進(jìn)行，題目主客觀結(jié)合。目標(biāo)分值=0.6*作業(yè)平均成績(jī)課堂表現(xiàn)（百分制）20觀測(cè)每課課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)數(shù)據(jù)。以完成度為準(zhǔn)。目標(biāo)分值=0.2*作業(yè)平均成績(jī)期末考試70%知識(shí)35考核內(nèi)容覆蓋教學(xué)重點(diǎn)；考試題型為填空、單選、多選、簡(jiǎn)答、綜合題。填空、簡(jiǎn)答題主要測(cè)試知識(shí)掌握情況，要求絕對(duì)正確；單選、多選題主要測(cè)試知識(shí)應(yīng)用情況，要求絕對(duì)正確；綜合題測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力和創(chuàng)新能力等。能力35綜合應(yīng)用20創(chuàng)新10（二）課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐教學(xué)內(nèi)容考核內(nèi)容考核方式支撐的課程目標(biāo)第一單元通論連詞、介詞、句首句中語(yǔ)氣詞的主要用法及詞頭詞尾辨析；《詩(shī)經(jīng)》的用韻分析；古書注解的發(fā)展、體例、名稱、術(shù)語(yǔ)及實(shí)踐應(yīng)用作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期末考試課程目標(biāo)1、3、4第二單元文選文選中的字、詞、句、語(yǔ)法、文化常識(shí)等知識(shí)點(diǎn)；整合知識(shí)進(jìn)行文段閱讀、翻譯；《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》中的韻律規(guī)律及相關(guān)的古音韻知識(shí)總結(jié)。作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、期末考試課程目標(biāo)2、3六、使用教材、相關(guān)推薦書目及課程資源（一）使用教材王力主編：《古代漢語(yǔ)》，中華書局出版社，2021年版；（二）相關(guān)推薦書目1.王力著：《漢語(yǔ)史稿》，中華書局出版社,2015年版；2.馬景侖，董志翹編：《古代漢語(yǔ)同步輔導(dǎo)與練習(xí)》，中華書局出版社，2009年版；3.王力著：《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史》，中華書局出版社，2013年版；4.裘錫圭著：《文字學(xué)概要》，商務(wù)印書館出版社，2018年版5.王力著：《漢語(yǔ)音韻》，中華書局出版社，1980年版；6.周大璞著：《訓(xùn)詁學(xué)要略》，武漢大學(xué)出版社,2013年版。（三）課程資源本課程注重應(yīng)用線上資源，除了推薦學(xué)生利用