初中粵教版八年級上冊政治全冊教案

【課題】：自尊自信

【教學(xué)目標(biāo)】：

認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

能力目標(biāo)：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。

思想覺悟目標(biāo)：認(rèn)識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴(yán)的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

【教學(xué)重點】：自尊的內(nèi)涵和意義

【教學(xué)難點】：自卑的危害。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

活動一：導(dǎo)入新課:寓言透視??人的尊嚴(yán)

過程指導(dǎo):

第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；

第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問題；

第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會生活中相類似的事例；

第四步：結(jié)合問題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一、第二節(jié)，讓學(xué)生歸納人的尊嚴(yán)的含義；

第五步：教師總結(jié)。

活動二:講授新課:

1．自尊是健康人格的基石

（1）“自尊”的內(nèi)涵

人從幼年就會表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義??自尊是對自己的人格重視和肯定的情感?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從人愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。

（2）自尊是人的基本心理需要

討論:為什么說自尊是人的基本心理需要？

(從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時，就會產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。)

（3）自尊對于健康人格形成的意義

自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。

引導(dǎo)學(xué)生思考:什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成?

2．自尊始于知恥

（1）自尊心與羞恥心的關(guān)系

“人無恥，無以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么?

(在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。)

（2）羞恥心對于形成良好品德的作用

“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學(xué)生思考:人在什么情況下會感到難為情，會感到慚愧，會感到內(nèi)疚?

(如果無論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。)

（3）拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊

人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來維護。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽、形象的事，就維護了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴(yán)。

引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些事情是“恥”，是應(yīng)該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護自己的尊嚴(yán)。?

(比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。)

布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實際談體會。。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴(yán)。

【后記】：

1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，課堂氛圍活躍，在活動中學(xué)生參與、合作、探究意識得到增強。

2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍”等活動體現(xiàn)了課程的實用價值。。

#第----------課時

#【課題】：自尊自信

【教學(xué)目標(biāo)】：

認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

能力目標(biāo)：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。

思想覺悟目標(biāo)：認(rèn)識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴(yán)的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

【教學(xué)重點】：自尊的內(nèi)涵和意義

【教學(xué)難點】：自卑的危害。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、啟發(fā)、引導(dǎo)。

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入：

（學(xué)生活動一）“佳作欣賞”：

1、全體學(xué)生朗誦文章《珍惜無價的自尊》；

2、思考并回答：該篇佳作告訴我們什么道理？

教師點評：（聯(lián)系生活實際，如“要面子”，“不要臉”，“沒臉沒皮”，“皮真厚”等生活俗語，針對“珍惜無價的自尊”進行解釋并強調(diào)，自尊是人人都需要的。）

（二）講授：

1．學(xué)生活動二“以史為鑒”：

1）、（教師講）恥辱史：“東亞病夫”，“華人與狗不得入內(nèi)”。學(xué)生聽，思考并回答問題：聽完這段歷史，你有何感受？

2）、光榮史：一學(xué)生朗誦“香港回歸”教材內(nèi)容，教師渲染氣氛，并鏈接“申奧成功”“奧運金牌”等內(nèi)容。學(xué)生聽，思考并回答問題：聽完這段歷史，你又有何感受？為什么？

教師小結(jié)，引出“快樂的自尊”。從民族的自尊過渡到學(xué)生生活的自尊。

2．學(xué)生活動三“故事欣賞”：教師講經(jīng)過加工的關(guān)于自尊受傷害的故事“不快樂的小樂”。學(xué)生聽，思考并回答問題：

1）、小樂為什么不快樂？

2）、小樂有自尊心嗎？這表現(xiàn)在哪些方面？

3）、如何才能讓小樂真正快樂起來？

教師小結(jié)（通過學(xué)生的回答，結(jié)合教材，概括出自尊的表現(xiàn)，并初步讓學(xué)生感受到自尊的重要。）

3．學(xué)生活動四“英雄論壇”：分組交流關(guān)于“自尊快樂與不快樂”的事情，并派代表發(fā)言。從中讓學(xué)生理解自尊的含義，體會到自尊與被人尊重是同樣快樂的。

教師小結(jié)（肯定學(xué)生的表現(xiàn)同時解釋并強調(diào)自尊的含義以及“自尊與被人尊重是同樣快樂的”的觀點）

4．學(xué)生活動五“游戲樂園”：要求學(xué)生以“雖然。。。但是。。?！眮碓炀?。強調(diào)其內(nèi)容必須與自尊有關(guān)；既要正視自己的缺點，又不夸大自己的優(yōu)點。幫助學(xué)生找回自尊找回自信。

教師小結(jié)（肯定學(xué)生的表現(xiàn)并強調(diào)正確評價自己，享受自尊的快樂）

（三）小結(jié)

學(xué)生活動6“收獲空間”：學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

教師小結(jié)（充分利用學(xué)生的談話，幫助學(xué)生對本節(jié)課知識點，進行梳理。并提出希望，今后學(xué)生彼此能互相尊重，共享自尊帶來的快樂?。?/p>

布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實際談體會。。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們尊重他人就是尊重自己，學(xué)會相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。

【后記】：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為表演活動可以使學(xué)生從情景中獲得尊重他人就是尊重自己，學(xué)會相互尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。學(xué)會換位思考，能夠與人為善。

【課題】：自尊自信

【教學(xué)目標(biāo)】：

認(rèn)知目標(biāo)：了解自負(fù)、虛榮的涵義。

能力目標(biāo)：能夠分辨自尊與自負(fù)、自尊與虛榮的區(qū)別；學(xué)會正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點和缺點，能夠克服自卑，擯棄自負(fù)和虛榮，自覺維護自尊的人格。

思想覺悟目標(biāo)：養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負(fù)與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實地的良好品德，塑造自己的健康人格。

【教學(xué)重點】：自卑的表現(xiàn)和危害

【教學(xué)難點】：自尊與自負(fù)、虛榮的區(qū)別

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究，啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:個案研討??與成功失之交臂的弗蘭克林

講授新課:

1．走出自卑，樹立自信

要樹立自尊，就需要引導(dǎo)缺乏自信的學(xué)生走出自卑心態(tài)。

討論:引導(dǎo)學(xué)生積極思維，認(rèn)清自卑的危害和自信的作用?

（1）自卑的表現(xiàn)和危害

一些人常常覺得，“我不如別人”、“我是平庸之輩”，這種心態(tài)就是自卑的表現(xiàn)。自卑產(chǎn)生有客觀原因和心理根源?？陀^原因：①自身條件的缺陷。②好勝心受到挫折。③自尊心得不到應(yīng)有的滿足。④有利的環(huán)境發(fā)生變化。⑤人際關(guān)系淡漠、緊張。心理根源：①性格軟弱。②對自己缺乏正確的認(rèn)識。③缺乏堅強的意志和毅力。

自卑是一種性格缺陷，是缺乏自信的表現(xiàn)。自卑的學(xué)生對自身的能力和品質(zhì)評價過低。最常見的現(xiàn)象是害怕在別人面前說話和做事；上課、開會或參加聚會時，往往坐在后排不太顯眼的位置；在課堂上做作業(yè)時，一定要遮遮掩掩，生怕他人看見會恥笑；考試答題時猶豫不決，容易產(chǎn)生考試怯場；做完習(xí)題或參加完考試后，一定要與同學(xué)反復(fù)核對答案才放心。過于自卑，往往還會產(chǎn)生一些自暴自棄、孤僻、悲觀的不良心理，不利于青少年的成長。

自卑的學(xué)生常常感覺什么都不如別人，容易產(chǎn)生失望情緒，嚴(yán)重者甚至對前途感到渺茫，對人生感到悲觀失望。自卑的學(xué)生心理承受能力脆弱，經(jīng)不起較強的刺激；謹(jǐn)小慎微，多愁善感，常產(chǎn)生猜疑心理；行為畏縮、瞻前顧后等。這種自卑心理是壓抑自我的沉重精神枷鎖，是一種消極、不良的心境。它消磨人的意志，軟化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，以自我埋沒自我消沉告終，使人陷入悲觀哀怨的深淵不能自拔。

（2）克服自卑必需樹立自信

在明確了自卑的消極作用的基礎(chǔ)上，教材提出了克服自卑的方法就是要樹立自尊自信，正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處。

真正的自尊自信是以正確的自我認(rèn)識為前提的，自尊自信也包含了一個人所應(yīng)該具有的自我認(rèn)識。一個人自尊心、自信心的發(fā)展，與其對自我的認(rèn)識程度是密切相關(guān)的。也就是說，當(dāng)一個人從根本上了解自己的時候，他也就獲得了一種真正的內(nèi)在的力量，也就會感受到那內(nèi)在力量的引導(dǎo)、鼓勵和推動自己。一個人只有對自己或自我有了充分的了解，才可能更好地理解自己的生活，以及自己生活的意義。

自信對人最主要的意義是取得成功的心理支持。自信具有極大的力量，人們認(rèn)識到自信的力量，運用這種力量幫助自己去創(chuàng)造、發(fā)明，從事各種事業(yè)。在人生的道路上，每個人都渴望成功，自信是邁向成功的第一步。

2．克服自負(fù)和虛榮

（1）自尊與自負(fù)的區(qū)別，自負(fù)的危害

人應(yīng)該自尊自信，自尊自信與自負(fù)有著本質(zhì)區(qū)別。自負(fù)的人常會感覺他人都不如自己，自負(fù)表面上近似于自信，但是與自信又有著本質(zhì)的區(qū)別。自信的人對自己有著客觀的認(rèn)識，所表現(xiàn)的是實際的內(nèi)在自我。而自負(fù)的人恰恰正是缺乏對自己的客觀認(rèn)識，所表現(xiàn)的多是夸張的自我，或是幻想中的自我。自負(fù)就是人們通常所說的“過于自尊”。而實際上，對自己的夸張和炫耀??自負(fù)的主要表現(xiàn)之一，本質(zhì)上正是其不自信或自信心不足的表現(xiàn)。

（2）自尊與虛榮的區(qū)別，虛榮的危害

不正確的自尊心或?qū)ψ宰鹦牡那猓梢援a(chǎn)生消極的破壞力，使人脫離集體、片面追求個人榮譽。當(dāng)自尊心過強，虛榮心膨脹時，容易使人自我陶醉，固執(zhí)己見，不尊重他人的意見和情感。由于青少年的心理發(fā)展還不是很成熟，在自尊方面存在誤區(qū)，容易將自尊與自負(fù)、虛榮混在一起。虛榮心的主要表現(xiàn)：①過于看重別人的評價，喪失自我。②對挫折的知覺敏感性高，承受能力低。③為了滿足虛榮心去編織謊言。虛榮心是一種心理缺陷，是一種不良的心理反應(yīng)。

布置作業(yè)：寫短文《人不可有傲氣，但不可無傲骨》

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們弄清了如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑、自負(fù)和虛榮。

【后記】：

1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，課堂氛圍活躍，在活動中學(xué)生參與、合作、探究意識得到增強.

2、來自生活的各種案例，使學(xué)生得到親身的心理教育.

#

#初二第一學(xué)期復(fù)習(xí)提綱

第一單元

1、自尊的含義？

自尊就是尊重自己，愛護自己，從身體、儀表到行為、心靈，維護自己作為一個人的尊嚴(yán)，不做有損人格的事情，不向別人卑躬膝

，不容許別人歧視、侮辱自己。（1、自尊就是尊重自己，愛護自己。2、要求他人、集體、社會尊重自己）

2、自卑的危害？

自卑是一種不健康的心理狀態(tài)。當(dāng)我們在自己的弱點或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就會自己看不起自己，自我貶低，甚至自暴自棄．自卑妨礙我們建立快樂的人生．

3、自尊與自負(fù)，自尊與虛榮的區(qū)別？

自尊是恰如其分的肯定自己，而自負(fù)是過度地自我肯定。

自尊是對自身內(nèi)在價值和尊嚴(yán)的追求，而虛榮追求得是表面的榮耀

4、做人的良知標(biāo)尺是什么？

做人的良知就是正確的是非善惡觀

5、怎樣對待社會影響？來自各方的社會信息，都要在我們頭腦中過慮篩選，運用良知的標(biāo)尺加以辨別．只有吸收有益的營養(yǎng)，剔除無益的，拒絕有害的毒素，我們才能健康成長．

7、怎樣才能跨越障礙，正確選擇？

1、戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑

2、打破情面，不追隨犯罪

3、堅持理想，身體力行

8、少年有哪些責(zé)任？

1、我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)

2、我們應(yīng)該對他人負(fù)責(zé)

3、我們應(yīng)該對集體負(fù)責(zé)

4、我們應(yīng)該對社會負(fù)責(zé)

9、怎樣培養(yǎng)責(zé)任感？

1、樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度

2、學(xué)會分析事物的因果關(guān)系

3、養(yǎng)成先思考、后行動的習(xí)慣

4、對自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔(dān)責(zé)任

第二單元

1、誠實的內(nèi)涵（基本原則）？

城市意味著實事求是，表里如一，說實話，做實事，不虛偽，不夸大其辭，不文過飾非．

2、誠實的意義？

1、只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜

2、只有一個城市的人才能信守諾言，履行規(guī)定，獲得他人的信任與尊重．

3、只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績．

4、只有人人誠實守信，社會次序才能有條不紊，文明進步才有可能

３、誠實與隱私的關(guān)系？

誠實并不是放棄自己的隱私，同時也應(yīng)尊重他人的隱私，我們每個人都有維護自己隱私和尊重他人隱私的義務(wù)．

４、平等的含義？

人格沒有高低貴賤之分，都是平等的

5、如何做到尊重他人，平等待人？

１、要有發(fā)自內(nèi)心對他人人格的尊重

２、做到平等待人，要有客觀的實事求是的態(tài)度

３、做到平等待人，要摒除陳腐觀念

４、讓我們認(rèn)清歧視的錯誤和危害，努力清除人與人之間的各種歧視

6、如何正確認(rèn)識現(xiàn)實中的差異和不平等現(xiàn)象？

１、每個人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人與人的差異，也不能使機會、財富和各種社會資源完全平均分配

２、如果我們不能正確對待人們之間的差異和現(xiàn)實中的不平等現(xiàn)象，這些差異和不平等現(xiàn)象便可能成為歧視態(tài)度的根源

３、正因為存在人的差異和現(xiàn)實中的不平等現(xiàn)象，尊重他人、平等待人才顯示出美好的道德價值

7、善良的內(nèi)涵？

善良就是一顆真誠廣博的愛心

8、“己所不欲，勿施于人”的道理？

我們都知道受傷害是痛苦的.將心比心,我們也應(yīng)該避免去傷害別人,造成別人的痛苦.這就是己所不欲，勿施于人的道理

9、如何理解“將心比心”？

１、將心比心就是急人所難

２、將心比心就是成人之美

３、將心比心就是不已殘忍冷酷的方式對待別人，不再肉體和精神上傷害別人

第三單元

1、理解的內(nèi)涵？

理解他人，就是超越的個人經(jīng)驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，沖而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系

2、尊重、善良、溝通與理解的關(guān)系？

1、尊重是理解的前提

2、善意使理解成為可能

3、達到理解需要積極的溝通

3、寬容的內(nèi)涵與意義？

寬容，就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點和意見、于自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人多樣化的共處與合作

社會生活不能沒有寬容，又寬容才能共處，又寬容才有創(chuàng)造，又寬容才能成就事業(yè)

4、如何培養(yǎng)寬容精神？

1、如何培養(yǎng)寬容精神正確認(rèn)識自己

2、如何培養(yǎng)寬容精神不斷求知

3、寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)

4、如何培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒

5、欣賞是一種積極的人生態(tài)度？

1、對于我們的眼睛而言，這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)

2、如果你學(xué)會欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，你將會眼界大開，將會看到你認(rèn)識的每一個人身上，都有一些可愛的特質(zhì)，都有令人愉快和感動之處

3、行商他人，就是懷著愉悅的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)、感受和吸納他忍受表現(xiàn)出來的優(yōu)美和可愛之處.欣賞,是審美能力的體現(xiàn),也是積極人生態(tài)度的體現(xiàn)

6、為什么說任何人身上都有美好閃光之處？

1、人的不同體態(tài)有不同的美

2、人的不同性格有不同的美

3、還有一種深刻的美，會超越我們感官愛好，打動和豐富我們的心靈

7、欣賞他人的意義？

能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富

8、真誠的贊美是促使人不斷完善的美好途徑？

我們愿意別人認(rèn)為自己是一個正值誠實的人、一個通情達理的人、一個聰明能干的人、一個可愛有趣的人。如果別人這樣稱贊我們，我們就更樂于這么做，我們就可能因此變得越來越萬么。所以，真誠的贊美是促使人不斷完善的途徑．

9、為什么說競爭是前進的動力？

1、競爭是我們個人前進的動力

2、競爭是集體前進的動力

3、競爭是國家社會的動力

10、如何面對競爭壓力？（五點）

1、競爭有顯著的積極作用

2、競爭壓力也可能帶來消極影響

3、面對競爭壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)

4、面對競爭壓力，我們還必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘允刈约旱娜烁?/p>

5、中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭壓力

11、如何培養(yǎng)合作能力？（兩點）

1、在一個班級中，主動理解溝通，友愛寬容

2、在日常生活中鍛煉合作技巧

12、搞好競爭合作的意義？

1、能建設(shè)一個充滿活力的人人心情舒暢的集體

2、能創(chuàng)造一個生機勃勃又共贏共享的美好社會

#第----------課時

#【課題】：善良是一顆真誠廣博的愛心

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；認(rèn)識助人為樂為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。

【教學(xué)重點】：善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心

【教學(xué)難點】：培養(yǎng)學(xué)生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

●導(dǎo)課：招聘善良大使

活動目的：通過活動，使學(xué)生明確善良的內(nèi)涵

出示某愛心網(wǎng)站尋找“善良大使”的廣告，并請學(xué)生先談?wù)勊麄冃哪恐械摹吧屏即笫埂毙枰邆淠男l件？老師總結(jié)：善良是美好品德的基石。

在明確了善良大使需要具備的條件之后，讓我們來一起來尋找我們身邊與人為善的善良大使。

●誰可擔(dān)任善良大使

活動一：誰是真正的助人為樂？

活動目的：學(xué)生通過對幫助他人的種種心態(tài)的討論和評價，反省和擺正自己幫助他人時的心態(tài)，明確幫助他人時應(yīng)該有端正的時機，是真心誠意的與人為善的行為。

小欣、小軍和小云是同學(xué)。一天，他們看見一個老奶奶想過馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃由锨?，小心翼翼地攙扶老奶奶過了馬路。老師知道后表揚了他們，號召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，并讓他們談?wù)劗?dāng)時的看法。

小欣說：“老師號召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后?！?/p>

小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書?！?/p>

小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶她一把。

問：誰是真正的助人為樂，你如何看待助人為樂？

活動二：東郭先生能評為“善良大使”嗎？

活動目的：使學(xué)生明確我們所倡導(dǎo)的善良并不是善惡不辨、是非不分，對壞人、壞事一味放縱、寬容的那種毫無原則的“愚善”。

播放flash《東郭先生》

問：為何導(dǎo)演說東郭先生是視力正常卻是色盲，并授予他有眼無珠獎項？你如何看待東郭先生的行為？

活動三：一只手套的故事：

設(shè)計目的：通過故事讓學(xué)生感受主人公女老板的心理變化，從而領(lǐng)會與人為善、幫助他人是快樂之本。讓學(xué)生進一步討論生活中的類似事例，形成與人為善品質(zhì)的認(rèn)同、向往。

過程：學(xué)生閱讀書本故事，小組討論：（1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？

（2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？

（3）你怎么評價女老板這個人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？

●故事感悟：

活動目的：使學(xué)生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，從而投身助人的行動。

有一個人想看看天堂和地獄的區(qū)別。他首先來到地獄。地獄的人們正在吃飯，但奇怪的事，他們一個個面黃肌瘦，餓的嗷嗷直叫

。原來，他們用的筷子有一米長，雖然個個爭先恐后夾著食物往自己嘴里送，但因為筷子比手長，就是吃不著。

這人嘆道：“地獄真是太悲慘了?！?/p>

他又來到了天堂，這里的人正好也在吃飯，他們用的筷子也有一米長，卻一個個容光煥發(fā)，處處歡聲笑語。

請學(xué)生先來猜這是知道什么原因，老師再公布答案：他們在互相喂對方！

問：“天堂和地獄有一樣的食物，一樣的工具，一樣的環(huán)境，但為什么結(jié)果卻大不相同？”

天壤之別在于天堂的人學(xué)會了給予和幫助他們在付出的同時，也得到了回報；而地獄的人只會以自己為中心畫圓。

●做個快樂善良人

（1）請學(xué)生講述自己助人的事例，并分享快樂。

（2）出示我市在海棠侵襲中受災(zāi)地區(qū)的圖片，以及熱心人士開展捐贈活動的資料，或出示“喚醒善良??最震撼的網(wǎng)絡(luò)照片”，呼吁每個學(xué)生都來擔(dān)任善良大使，幫助身邊需要幫助的人，因為與人為善者，不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該善待其他人。而且，善良需要我們付諸行動。

播放歌曲《愛的奉獻》

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論，善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；助人為樂為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動。

【后記】：

1本節(jié)課以學(xué)生活動為主，教學(xué)內(nèi)容比較豐富

2學(xué)生掌握知識情況良好，課前準(zhǔn)備充分，課堂表現(xiàn)良好。

#第----------課時

#【課題】：將心比心與人為善

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與能力：認(rèn)識與人為善的思維方式和行為方式，懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。

情感、態(tài)度與價值觀：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，做一個誠摯而富有善良之心的人，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人，幫助他人

【教學(xué)難點】：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

●導(dǎo)課：心理測驗

活動目的：使學(xué)生明白在考慮事情的過程中，能站在對方的角度考慮他人的需要，設(shè)身處地地為他人著想。

你到一個從未去過的原始森林探險，帶著5種動物，它們分別是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周環(huán)境危險重重，你不可能都將它們帶到最后，不得不一一地放棄。那么，現(xiàn)在請你列出放棄它們的先后順序。注意：想想你做出這樣選擇的理由。游戲的答案：孔雀代表伴侶和愛人；老虎代表金錢和權(quán)利的欲望；大象代表父母；狗代表朋友；猴子代表子女。不過，這不是游戲的真正結(jié)果哦。這個游戲的真正意義在于：你考慮事情的過程中，是過多地考慮別人對自己的用處，還是想到別人需要我們有什么樣的付出。想想看你的答案表明，你老是想著自己，還是會想到別人呢？

出示課題將心比心

●生活大課堂

教師就生活中兩個常見的現(xiàn)象提出疑問：（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”（2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?

在激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考之后，教師再公布答案：（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。（2）有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結(jié)果看到的都是大人們的腿。

請學(xué)生歸納總結(jié)兩個現(xiàn)象所蘊涵的道理：換位思考，將心比心。

●故事感悟（1）

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生與人為善，成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的良好心態(tài)。

第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！?/p>

早已是全世界家喻戶曉的名言。

在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：

“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！?/p>

大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？你曾為別人真心的喝彩過嗎？

我為___________同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_________________

我為___________同學(xué)的愛心喝彩，他(她)_________________

我為___________同學(xué)的機智喝彩，他(她)_________________

我為___________同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_________________

我為___________同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_________________

我為___________同學(xué)的堅強喝彩，他(她)_________________

故事感悟（2）

活動目的：使學(xué)生明白我們必須理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對人如此，對動物也是一樣。

一個暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。

老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。

老人說你救了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：___________________.

請你猜猜男孩會怎么說？（男孩說；小魚在乎）

如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽炙烤著的小魚，當(dāng)時會想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？

●情境劇場

活動目的：通過這個活動，學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。

課前布置四組同學(xué)分別表演一個情境，然后再組織其他各組的同學(xué)一起來討論。

情境一：A和B是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格?。　边@時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？

情境二：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，卻對別人漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠了她。假如你是小喬，想想為什么同學(xué)都不理我了呢？怎么做才能得到別人的關(guān)照？

情境三：皮皮是一個特頑皮的學(xué)生，一次美術(shù)實習(xí)老師上課時在黑板上畫了一個蘋果，但是皮皮卻大聲喊叫：“老師畫了一個大屁股！”這樣一喊，全班同學(xué)都哄堂大笑不止，而這個實習(xí)老師則是又羞又惱，揚長而去。假如你是那位實習(xí)老師，你會怎么想？有朝一日皮皮也成為一位老師，當(dāng)他遇到這樣類似的事情時，心里是怎么想的？

情境四：甲對乙樸素的穿著表現(xiàn)出輕視的神態(tài)，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次考試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分陰郁。

討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內(nèi)心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

●磨難夏令營的風(fēng)波

活動目的：學(xué)生通過對一些中學(xué)生自私自利、目中無人的行為表現(xiàn)進行討論和評價，感受這些行為給他人和個人帶來的影響，體會到“己所不欲，勿施于人”的道理。在討論與評價他人行為的過程，也是學(xué)生反省自我，檢查自我、鞭策自我的過程。

活動過程：學(xué)生認(rèn)真閱讀《磨難夏令營》材料，并分小組討論和評價參加夏令營的孩子的各種表現(xiàn)，并談?wù)勛约涸陬愃频娜后w活動中的具體表現(xiàn)。

浙江娃哈哈集團公司贊助北京市一所中學(xué)舉辦了一次“磨難夏令營”活動。于是有了以下一些實錄：

早餐送到了營地后，孩子們蜂擁而上，爭先恐后地給自己盛豆?jié){喝。由于擁擠，豆?jié){桶幾次險些被打翻。有人在旁觀察，想找出哪怕一個為別人盛豆?jié){的孩子，卻沒能如愿。

午餐吃的是盒飯，飯后，營地里吃過的飯盒、喝過的飲料瓶扔得遍地都是。帶隊老師顧不上吃飯，忙著滿處撿飯盒和飲料瓶，卻沒有一個學(xué)生前來幫忙。

下午參觀，返回營地上車時，發(fā)現(xiàn)孩子像炸了營，一窩蜂地朝車上擠，都想占個好座位。兩個愣頭愣腦的男孩子仗著自己個頭大，把幾個個頭小的同學(xué)擠到旁邊去了，老師上前勸阻，他倆不但不聽，還沖著老師扮鬼臉。車在返程途中，一直站著的是三位老師。幾乎所有孩子都沒想到，應(yīng)為比自己父母年紀(jì)還要大的老師讓座。

這天晚餐安排的是燒烤，孩子們早早來到燒烤區(qū)，等著老師把一切安排好，不待下令便邊烤邊吃起來。當(dāng)老師們忙完也坐在火塘邊時，多數(shù)孩子已吃得直打飽嗝了。

所謂“磨難夏令營”原先主要擔(dān)心的是孩子們的身體是否能經(jīng)得住一周的磨難生活，但事后看來，倒是他們的公德意識、行為規(guī)范、意志品質(zhì)等方面出現(xiàn)了諸多令人擔(dān)憂的問題。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、認(rèn)識與人為善的思維方式和行為方式，懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。

【后記】：

教學(xué)的設(shè)計采用以活動貫穿全過程，學(xué)生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，較好的培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究意識。我認(rèn)為學(xué)生從情景中獲得換位思考，能夠與人為善。

#第----------課時

#【課題】：與誠實同行

【教學(xué)目標(biāo)】：

認(rèn)知目標(biāo)：懂得誠實的涵義，是做人的基本原則，是最重要的交往品德；知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高做一個誠實的人、過誠實生活的能力。

思想覺悟目標(biāo)：樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情感。

【教學(xué)重點】：認(rèn)識誠實，了解誠實在生活中的重要性

【教學(xué)難點】：怎樣把誠信落實到學(xué)生的日常生活中

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

●導(dǎo)課：我心目中的“誠實之星”

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確誠實的涵義。

在“誠信月”活動中，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)評選“誠實之星”，但是評選標(biāo)準(zhǔn)尚未制定出來，請你們幫助學(xué)校制定“誠實之星”的評選標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勀阈哪恐械摹罢\實之星”是怎樣的？

●向“誠實之星”學(xué)習(xí)

設(shè)計意圖：通過故事，讓學(xué)生感悟誠實是做人的基本準(zhǔn)則，體會誠實的重要性

請一學(xué)生來講述故事中的“誠實之星”“捧著空花盆的孩子”的故事。

問：（1）作為王位繼承人應(yīng)該具備許多優(yōu)良的品質(zhì)，你認(rèn)為國王為什么將誠實作為選擇王位繼承人的標(biāo)準(zhǔn)呢？

（2）實話實說，如果你也是面對國王考驗的其中一位小孩，你可能會怎么做？為什么？

●感受誠信

我說:“誠信是_____________________”

請學(xué)生談?wù)勛约簩φ\信的理解，更深地體會誠信的重要性，老師再歸納總結(jié)。

●我離“誠實之星”有多遠

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行誠信的自我反思，找出差距，告別不誠信行為。

誠信對我們是如此重要，那你離“誠實之星”有多遠？

●誠信的選擇

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受現(xiàn)實生活中的誠信沖突，在辨析中學(xué)會選擇誠信行為，拒絕謊言，踐守諾言。

活動一：校園中的誠信考驗

（重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會拒謊言）

教師出示以下幾個情景。

情景一：班里數(shù)學(xué)測試成績發(fā)下來了，老師讓同學(xué)們把成績告訴家長。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了?？扇绻院笾懒四?？”

情景二：英語作業(yè)發(fā)下來了，小燕得了100分，小惠才得到了70分?？吹叫⊙嗟玫嚼蠋煹谋頁P，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作業(yè)是抄來的，我自己老老實實做的得不到表揚，回家還要被爸爸媽媽批評，真是太虧了！下次我也要抄?？墒浅?/p>

別人作業(yè)這種事情我從來沒做過。我該不該做一回呢？”

情景三：小青在學(xué)校的文具店買東西，售貨員多找給了她5塊錢。她當(dāng)時沒吭聲，出了店門卻在想；“我要不要把錢退回去？”

你能給以上的主人公出什么主意？為什么？

●誠信宣誓

師生共同立下誠信之約，進行誠信宣誓，人人爭做誠信之星。

●課后延伸：根據(jù)所制誠信檔案，進行班級誠信之星評選。

★守信情況記載▲失信情況記載

完成作業(yè)（獨立完成、準(zhǔn)時交、質(zhì)量好）未完成作業(yè)（抄襲、緩交、未做）

上課遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極思維上課違反紀(jì)律，做小動作，消極懶惰

無人監(jiān)考時，能自律無人監(jiān)考時作弊

光明磊落，表里如一人前背后，言行相離

說實話，辦實事說假話，做違規(guī)事（如去網(wǎng)吧、游戲房）

關(guān)心、愛護集體，班級勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)破壞公物，有損集體，逃避班級勞動

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論，什么是誠實，為什么要誠實守信?怎樣做到誠信?

【后記】：

教學(xué)的設(shè)計采用以活動貫穿全過程，學(xué)生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統(tǒng)單向信息傳遞的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，較好的培養(yǎng)了學(xué)生合作、探究意識。

#第----------課時

#【課題】：堅守誠信的綠洲

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與能力：了解社會生活中誠實的復(fù)雜性，學(xué)會處理誠實與隱私的關(guān)系，學(xué)會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。

情感、態(tài)度與價值觀：具備誠信的智慧，學(xué)會在復(fù)雜的社會生活中堅守誠信。

【教學(xué)重點】：日?，嵤隆包c評”

【教學(xué)難點】：如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系，學(xué)會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

●小菊的遭遇

設(shè)計意圖：“小菊的遭遇”分為三個情境，由教師逐個出示，使學(xué)生逐步了解社會生活中誠實的復(fù)雜性，學(xué)會處理誠實與隱私的關(guān)系，學(xué)會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假。具備誠信的智慧，學(xué)會在復(fù)雜的社會生活中堅守誠信。

出示情境一：

小菊活潑開朗，說話直爽。那天她對小茜說：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡直像一只白熊?！?/p>

小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫社會調(diào)查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著沒填，小菊當(dāng)眾大聲問：“你爸媽不是離婚了嗎？”

點評：不管怎么說，小菊說的總是實話。

你同意以上點評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會怎么想？

設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會處理誠實與隱私關(guān)系的行為，體會誠實守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠實守信的人。

出示情境二：

小菊的爺爺?shù)昧税┌Y，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當(dāng)爺爺問起自己的病情，小菊的媽媽說：“您的病并不嚴(yán)重，只要自己有信心就一定能治好?！闭疽慌缘男【章犃耍唤{悶：“老師說做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”

問：媽媽的行為與我們平常所說的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問。

設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會區(qū)分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會誠實守信的重要性、復(fù)雜性，探討如何做誠實守信的人。

出示情境三：

學(xué)生表演小品《開店》。

提問：1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？

2、小菊爸的做法會得到什么？失去什么？

3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？

學(xué)生在觀看小品后小組討論。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確在涉及利益沖突時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊；在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。

小品《開店》

小菊的爸爸開了一家小酒店，由于貨真價實，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一

天，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸

爸說：“我不這樣做，你的學(xué)習(xí)、生活費用哪里來，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這

樣錢來得快?！毙【找姲职植宦?，趕緊把這事告訴了媽媽，媽媽說：“怪不得，最近有顧客

在說，咱們酒的酒味越來越少了，這樣下去，會把咱們酒店給毀了的呀?！庇谑?，小菊和

媽媽想了個辦法，偷偷買了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設(shè)法

不讓他有機會制假酒。小酒店生意越來越好，一天晚上，小菊爸說：“咱們酒店能有今天，

這可都是我的功勞?！毙【蘸蛬寢尦脵C把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認(rèn)了自

己的錯誤。

師：小菊的爸爸在小菊和媽媽的幫助下，終于認(rèn)識到欺騙顧客是錯誤的行為。然而在現(xiàn)實生活中還存在許多不誠實的人和不守信的行為，下面就請同學(xué)們戴上一雙慧眼，來開展打假大行動。

●借我一雙慧眼

教師播放錄象片段，請學(xué)生談?wù)勪浵蠓从沉四男┎徽\信行為，并請舉例說說你還知道哪些缺乏誠信的行為？

在學(xué)生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學(xué)生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會生活中的不誠信行為，并樹立正確的誠信道德觀。

●共植誠信樹

播放歌曲《誠實守信好》，請學(xué)生在歌聲中將自己的誠信格言寫在一張樹葉上，并粘貼在誠信樹上，讓大家共同栽種“誠信樹”，堅守誠信的綠洲。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論如何處理誠實與隱私的關(guān)系，如何區(qū)分“善意的謊言”；如何在復(fù)雜的社會生活中堅守誠信.

【后記】：

教學(xué)過程中安排了“聯(lián)系生活，以案說理”、等活動體現(xiàn)了課程的實用價值。

#第----------課時

#【課題】：平等待人是人生的必修課

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與能力目標(biāo):懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關(guān)系；能夠平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的差異和不平等，培養(yǎng)認(rèn)識社會，全面看問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度。

【教學(xué)重點】：認(rèn)識人格的平等以及做到尊重他人、平等待人

【教學(xué)難點】：正確認(rèn)識現(xiàn)實中的差異和不平等。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

●故事導(dǎo)課

活動目的：使學(xué)生明白每個人的人格都是平等的，每個人都應(yīng)受到同等的尊重。

已故美國總統(tǒng)林肯有一次外出，路邊有一個身穿破衣爛衫的黑人老乞丐對其行鞠躬禮。林肯總統(tǒng)一絲不茍地脫帽對其回禮。隨員對總統(tǒng)的舉止表示不解。林肯總統(tǒng)說：“即使是一個乞丐，我也不愿意他認(rèn)為我是一個不懂禮貌的人?！币驗闊o論貴為總統(tǒng)或是賤如乞丐，在人格上是完全平等的。

有人說“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型塑造的”，結(jié)合這個故事，說說你如何理解這句話？

正因為平等是如此的可貴，所以，為了實現(xiàn)和維護平等，人們進行了長期的艱苦斗爭和不懈努力。

●朗誦

出示馬丁.路德.金恩的《我有一個夢想》，選擇其中一段請學(xué)生朗誦，體會黑人追求自由、平等的情感。使學(xué)生明白平等是人類長期追求的美好理想之一。

●假如社會失去平等……

活動目的：幫助學(xué)生了解歷史上的不平等制度及其危害，人類追求平等的努力和斗爭，懂得平等是社會進步的表現(xiàn)。

請學(xué)生設(shè)想假如整個社會不能保障平等，人們?nèi)狈θ烁衿降扔^念，社會將會怎樣？然而以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)教科書的材料及補充材料。

組織學(xué)生討論：世界上這些不平等制度和歧視造成了什么危害？你如何評價人們爭取平等的努力和斗爭？

老師歸納：今天，平等已經(jīng)是全世界公認(rèn)的共同價值，我國的社會主義制度從多方促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。（出示“國際消除種族歧視日”的圖片）

組織學(xué)生交流展示事先布置學(xué)生收集關(guān)于“法律面前人人平等”的事例或法律條文。

●小甲的疑問

活動目的：使學(xué)生弄清楚“人生而平等”和人作為不同個體間的貧富、生理、名譽、地位等差異是兩個不同的概念。引導(dǎo)學(xué)生理解“人生而平等”主要集中表現(xiàn)在人格和法律上。

社會上有的同學(xué)出身富貴，有的同學(xué)卻生活拮據(jù)，有的人體力超群，有的卻體弱多病，有的出生在首都北京，有的人卻出生在偏僻的小山村，人與人之間的差別那么大，為什么老師還會說，人生而就是平等的呢？

你能幫助小甲回答這個問題嗎？

學(xué)生發(fā)言，老師歸納總結(jié)。

●明星與女工的故事

美國著名的電影明星克魯斯有一天在獨自游玩途中，汽車突然出了問題，沒有辦法，他只好將車開到檢修站。負(fù)責(zé)為汽車檢修的是一個女工。只見女工二話沒說就開始了她的工作，她熟練靈巧的雙手和俊美的面容一下子吸引了克魯斯，但是克魯斯很奇怪，整個紐約都知道大名鼎鼎的他，為什么這位姑娘卻沒有表現(xiàn)出他想象中的那種驚奇的興奮。他主動地和女工搭訕：“小姐，您喜歡看電影嗎？”

“喜歡啊，我是個不折不扣的影迷?！彼帜_麻利，說話間汽車已經(jīng)修好了?！跋壬?，您可以開走了?！?/p>

克魯斯有點依依不舍：“小姐，您可以陪我兜兜風(fēng)嗎？”“不行，我還有工作。”

“但是，您修的車難道不能親自檢查一下？”姑娘認(rèn)為克魯斯的話沒錯，就上了車。車況很好，姑娘說：“我可以下車了。”克魯斯問：“怎么，不想再陪陪我了，您喜歡看電影嗎？”姑娘說：“我已經(jīng)告訴您了，我是個不折不扣的影迷。”“那您不認(rèn)識我？”克魯斯有點失落?！爱?dāng)然認(rèn)識，您是阿列克斯·克魯斯?！惫媚镙p描淡寫地說?！澳敲矗鸀槭裁磳ξ疫@么冷淡，不肯和我去兜風(fēng)呢？”克魯斯說?！安?，您錯了，我不是對您冷淡，而是沒有別的女孩子那么狂熱。您有您的成就，我有我的工作。您來修車您就是我的顧客。如果您不是明星，我也會一樣接待您，人與人之間難道不是這樣嗎？”克魯斯啞口無言。

問：（1）當(dāng)克魯斯看到這位姑娘沒有象其他的影迷那樣表現(xiàn)出他想象中的那種驚奇的興奮時，為什么會感到失落，從中可以看出他在人際交往中報有什么樣的心態(tài)？

問：這位姑娘說：“您有您的成就，我有我的工作。您來修車您就是我的顧客。如果您不是明星，我也會一樣接待您，人與人之間難道不是這樣嗎？”你認(rèn)為姑娘所指的人與人之間是怎樣的一種關(guān)系？這對你正確認(rèn)識現(xiàn)實中的差異有什么啟發(fā)？

●校園風(fēng)景線

活動目的：在學(xué)生明白了平等的意義之后，引導(dǎo)他們學(xué)會辨別實際生活中存在的一些歧視現(xiàn)象，引導(dǎo)他們學(xué)會在實踐中努力消除歧視，營造平等、尊重、真誠的人際關(guān)系。

活動過程：

學(xué)校合唱團又要招聘新成員了。公布的條件是：

1、唱歌好。

2、長相漂亮。

3、身高160厘米以上。

4、學(xué)習(xí)成績中等以上

5、家庭有經(jīng)濟能力置辦演出服裝。

組織學(xué)生采取角色扮演的形式，可設(shè)計一個現(xiàn)場場景，一個扮演招收者，幾個扮演報名者；報名者被各種不合理的條件拒之門外。

組織學(xué)生討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你認(rèn)為合適的條件應(yīng)該是什么？

作業(yè)：以小組為單位對“社會中弱勢群體所面臨的歧視現(xiàn)象”進行調(diào)查、收集資料，并在下節(jié)課上交流調(diào)查的結(jié)果以及個人的感想、態(tài)度和做法。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了人格平等的涵義，尊重平等的人格；平等與社會進步的關(guān)系；如何正確對待現(xiàn)實中的差異和不平等。

【后記】：

教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

#第----------課時

#【課題】：平等待人消除歧視

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與能力目標(biāo):了解平等待人的正確態(tài)度和正確做法，認(rèn)清歧視的錯誤和危害，努力消除歧視。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能客觀和正確的認(rèn)識自我和認(rèn)識他人，樹立正確對待金錢、權(quán)力的態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：如何做到平等待人，消除歧視

【教學(xué)難點】：如何在日常生活中做到平等待人

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

●漫畫導(dǎo)課

問：請你談?wù)剬@幅漫畫的理解，并為它取一個合適的題目。

使學(xué)生明白盡管人作為不同個體間存在差異，但是人人都渴望平等。但只有我們平等待人，別人才會尊重你。那么，社會中還存在哪些歧視現(xiàn)象，如何才能平等待人呢，這些都是我們今天要聊的話題。

小眼看世界

學(xué)生分組匯報自己所了解到關(guān)于社會中的弱勢群體所面臨的歧視現(xiàn)象，并交流調(diào)查的結(jié)果以及個人的感想、態(tài)度和做法。

在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生著重來關(guān)注民工的歧視問題。

●來自民工子女的聲音

設(shè)計意圖：使學(xué)生明確做到平等待人，要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重，要有客觀實事求是的態(tài)度。

“無錫當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)對老師和他們本地的同學(xué)都很有禮貌，對老師也很尊重，可是每當(dāng)與我們民工的孩子發(fā)生矛盾時，他們總會罵我們

“鄉(xiāng)巴佬”、“外地人””。請你根據(jù)這點談?wù)劅o錫當(dāng)?shù)氐倪@些同學(xué)有沒有形成人格平等的觀念，為什么？

請你對“外地民工的孩子都是壞孩子”這句話談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

如果我們班就有這樣一位外地民工的孩子，你會怎樣與他（她）相處？為什么？

出示我校學(xué)生與外地務(wù)工人員子女開展“我們是一家人”活動的照片，對學(xué)生進行正面引導(dǎo)。

●鄭板橋喝茶

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清以貌取人、以地位取人的陳腐觀念，努力清除歧視。

播放flash《鄭板橋喝茶》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)店老板先后三次“坐

、茶”??“請坐，上茶”??“請上坐，上好茶”的的語言變化，評價店老板的為人，并談?wù)剬@種行為的看法。例舉生活中類似的現(xiàn)象。

●心聲熱線

設(shè)計意圖：展示校園生活中常見的一些歧視現(xiàn)象，通過對這些現(xiàn)象的探討，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的差異和不平等，認(rèn)識歧視的錯誤和危害，分析產(chǎn)生的原因，，懂得人格平等的涵義，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的交往品德。

活動過程

學(xué)生閱讀書本活動材料，小組討論以下問題：

（1）這幾位同學(xué)向《心聲》節(jié)目反映了什么問題？小文、小凱、小蘭和阿峰中哪個同學(xué)受到了什么對待？是什么原因引起的？他們應(yīng)該受到這樣的對待嗎？為什么？

（2）你如何評價這樣的待人態(tài)度？這樣待人會產(chǎn)生怎樣的后果？

（3）我們班有類似的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，我們可以怎樣努力？

●進入角色

設(shè)計意圖：通過角色扮演，深化學(xué)生平等待人的思想認(rèn)識，并內(nèi)化為行動。

學(xué)生表演小品《兩親家》

（1）小品反映了什么現(xiàn)象？你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？

（2）乙說：俺沒文化，不會講道理，不過俺就知道男孩女孩一個樣。

請你扮演親家乙，通過擺事實，講道理來說服甲。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了怎樣做到消除歧視，平等待人。

【后記】：

【后記】：

成功之處：1、緊扣教材特點，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，力求突破教學(xué)重點、難點；2調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性、

不足之處：1形式上可以更多樣化，面更廣；2內(nèi)容上可以挖掘得更深

#第----------課時

#【課題】：理解他人

【教學(xué)目標(biāo)】：

1）從知識目標(biāo)上看：認(rèn)識理解在建立和諧人際關(guān)系的重要作用。

2）從能力目標(biāo)上看：學(xué)會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。

3）從情感目標(biāo)上看：要克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人。

【教學(xué)重點】：學(xué)會理解他人

【教學(xué)難點】：克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

1、興趣引入：展示圖片《少女還是老婦》、《酒杯還是人像》。學(xué)生觀察

（活動目的：使學(xué)生明白，同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。世界上的人也都有自己的個性、愛好、看問題也有各種各樣的差異，所以要相互理解。）

2、我思我行：遇到下列情況，我該怎么想？說說理由。（學(xué)生分組討論）

材料：1、）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧??

2、）學(xué)習(xí)成績不如你的同學(xué)在考試中超過你??

3、）同桌的墨水不小心濺到你的衣服??

4、）老師批評你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉??

5、）發(fā)現(xiàn)媽媽偷看了你的信件??

（活動目的：引導(dǎo)學(xué)生開放胸膛去體察他人的處境、感受和想法。得出尊重??善意??溝通是學(xué)會理解的重要方法。）

3、出謀劃策：為“探究園”中的《家庭故事》設(shè)計一個完美的結(jié)局。（學(xué)生分組表演）

（活動目的：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。）

4、課外延伸：選出你生活中覺得需要理解的三五個對象，采取合適的溝通方式去理解他們，并做好記錄。

我選擇的對象

我對過去的印象：

我對新的認(rèn)識

我與關(guān)系的變化我的心得體會：

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了理解在建立和諧人際關(guān)系的重要作用,

學(xué)會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。

【后記】：

1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，課堂氛圍活躍，在活動中學(xué)生參與、合作、探究意識得到增強.

2、來自生活的各種案例，使學(xué)生得到親身的心理教育.

#第----------課時

#【課題】：生活不能沒有寬容

【教學(xué)目標(biāo)】：

1）從知識目標(biāo)上看：使學(xué)生學(xué)會如何寬以待人。

2）從能力目標(biāo)上看：學(xué)會寬讓他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。

3）從情感目標(biāo)上看：努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。

【教學(xué)重點】：認(rèn)識寬容的重要性，學(xué)會如何寬容他人。

【教學(xué)難點】：培養(yǎng)寬以待人的胸懷。

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

1、興趣導(dǎo)入：美文共享《那個先偷走蘋果的人》。（文章見附錄）學(xué)生分析文章的主題思想和它的啟示作用。

（活動目的：這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章，它揭示了生活的真諦，告訴人們要相互理解與寬容。以此文導(dǎo)入，立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。）

2、心理小測試《你的氣量有多大》

（活動目的：幫助學(xué)生在對人對事的態(tài)度上作自我評價，從而促使學(xué)生自覺、努力的進行改善，學(xué)習(xí)做個寬宏大量的人。）

3、情景體驗：遇到下列情況你該怎么做？

1）、你的一篇得意之作得了校一等獎，但你的同學(xué)當(dāng)眾指出你文中的許多不足??

2）、放學(xué)路上，一個校外流氓向你敲詐勒索，??

（活動目的：通過對兩了情景的比較，使學(xué)生即明白寬容的重要性和技巧，又明白寬容不是軟弱和縱容。學(xué)會正確使用寬容的藝術(shù)。）

4、實踐活動：換位認(rèn)知??假如我是

（通過換位認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地地從他人的角度思考問題，從而更好地理解他人、寬容他人。）

5、歌曲《讓世界充滿愛》。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了如何寬以待人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。

【后記】：

教學(xué)活動中常常出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂中不表達自己真正的思想，他們通過揣摩教師提問的意圖、通過實際道德評價標(biāo)準(zhǔn)來回答問題。比如這課要求學(xué)生學(xué)會理解和寬容，雖然課堂氣氛很好，活動開展很到位，但學(xué)生是否真正將這些交往藝術(shù)融于心、付諸行動呢？

#第----------課時

#【課題】：欣賞是一種積極的人生態(tài)度

【教學(xué)目標(biāo)】：

1）從知識目標(biāo)上看，學(xué)生能認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

2）能力目標(biāo)上看，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。

3）從情感、態(tài)度與價值觀看：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。

【教學(xué)重點】：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。

【教學(xué)難點】：懂得學(xué)會欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

1、情景導(dǎo)入：討論蘇格拉底的快樂秘訣。

2、生活發(fā)現(xiàn)：我快樂，我發(fā)現(xiàn)了??

我看到了??

我欣賞了??

3、小品續(xù)編：用欣賞的方法做一個合格的傾聽者。

4、實踐活動：猜猜他（她）是誰。請每個學(xué)生任選班內(nèi)的一個同學(xué)，記下他的5個優(yōu)點，教師隨機點名讓學(xué)生講出自己寫下的優(yōu)點，然后全班進行猜測。

【教師小結(jié)】：

同學(xué)們，今天我們討論、學(xué)習(xí)了認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。

【后記】：

本課教學(xué)開展了很多活動，互動性強。但不同的班級活動效果，參與程度差別較大。

#第----------課時

#【課題】：真誠地贊美

【教學(xué)目標(biāo)】：

1）從知識目標(biāo)看：學(xué)生懂得贊美在人際交往中的積極作用。

2）從能力目標(biāo)看：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會贊美他人，形成良好的人際關(guān)系。

3）從情感目標(biāo)看：培養(yǎng)學(xué)生仁愛之心，使他們在人際交往中完善自己的人格。

【教學(xué)重點】：學(xué)會真誠地贊美，主動營造愉快、積極的人際氛圍。

【教學(xué)難點】：贊美的藝術(shù)

【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動探究、模擬情境、創(chuàng)設(shè)情境、

【教學(xué)課時】：1課時

【教學(xué)課型】：新授課

【教學(xué)過程】

1、興趣導(dǎo)入：材料：《你的地掃得真好》。討論清潔工為何如此認(rèn)真工作？這個故事對你有何啟發(fā)？

2、小調(diào)查：贊美的態(tài)度。

在很多影視片中，我們常?？梢钥吹饺藗冊诮煌惺峭ㄟ^贊美來表達對對方的尊重，那么在現(xiàn)實生活中，我們是否習(xí)慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢？為此，我們做了一個調(diào)查。在把這份調(diào)查結(jié)果告訴大家之前，我想先聽聽大家的看法。請學(xué)生回答以下4個問題：你是否愿意經(jīng)常贊美別人？為什么？你是否習(xí)慣別人對你的贊美？.聽到別人對你的贊美后心情怎么樣？聽到別人贊美后你會作何反應(yīng)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上公布調(diào)查結(jié)果。（活動目的：通過簡單的調(diào)查，了解同齡人對贊美的態(tài)度和習(xí)慣，從而對自我進行反省，消除對贊美態(tài)度的不習(xí)慣和偏見。）

本次調(diào)查的對象是初一至初三年級的90名同學(xué)，其中能主動贊美他人的占47.1%，52.4%同學(xué)習(xí)慣別人的贊美。盡管還有52.1%的同學(xué)不會主動贊美他人，47.6%的同學(xué)不習(xí)慣別人對自己的贊美，但是有87.2%的同學(xué)在贊美后都是很高興的。因為每個人的內(nèi)心都渴望被人認(rèn)可、賞識，心理學(xué)家詹姆士說過：“人類的天性的至深本質(zhì)是渴求為人所重視。”

心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明了人的這種內(nèi)心需要。他認(rèn)為人類有五種需要，心理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。前四種需要都得到滿足的人稱為基本滿足的人，只有基本滿足的人才會產(chǎn)生人生的最高追求――自我實現(xiàn)的需要，即創(chuàng)造的需要、實現(xiàn)自我理想的需要。結(jié)合學(xué)生的實際分析，對他們而言，尊重的需要已成為占優(yōu)勢的需要，而贊美正可以使對方覺得被尊重、被認(rèn)可，滿足了他內(nèi)心的需要。所以生活需要贊美。

有同學(xué)可能要提出這樣的疑問：既然每個人都希望被別人賞識，那么為什么12.8%的同學(xué)聽到別人贊美后反而不高興呢？(提出問題但不立即解答，將這個問題留到“贊美的原則”部分進行討論)

3、角色扮演：交流的藝術(shù)。

【片斷1】小張：哎，亮亮，你腳上的這雙鞋是新買的吧，真酷！亮亮：昨天才買的。小張：在哪兒買的？亮亮：就在購物中心。小張：你這身打扮很適合你的氣質(zhì)。亮亮：聽你這么一說，我走路都要神氣幾分！

4、贈言互送：請你珍存。每