2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《4.1.2 比多比少問題》（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《4.1.2比多比少問題》（教案）《4.1.2比多比少問題》一、課題名稱：教材：20242025學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.1數(shù)的比較詳細(xì)內(nèi)容：《比多比少問題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解比多比少的含義，能夠用數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。2.通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比多比少的含義，正確使用比較符號(hào)。重點(diǎn)：正確描述比較結(jié)果，學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、實(shí)物、比較符號(hào)卡片。2.學(xué)具：彩筆、紙張、剪刀。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示兩組不同數(shù)量的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：哪組水果多？哪組水果少？為什么？分析：通過實(shí)際情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.新課學(xué)習(xí)（1）講解比多比少的含義課本原文：比多比少，就是比較兩個(gè)數(shù)量的大小，確定哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少。分析：通過教材原文，讓學(xué)生理解比多比少的定義。（2）學(xué)習(xí)比較符號(hào)展示比較符號(hào)卡片，講解符號(hào)“＞”和“＜”的含義。分析：通過直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解比較符號(hào)的意義。（3）實(shí)際操作分發(fā)圖片和比較符號(hào)卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，比較數(shù)量大小，并用比較符號(hào)表示結(jié)果。分析：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂練習(xí)（1）例題講解展示例題：有一堆蘋果和一堆橘子，蘋果有5個(gè)，橘子有3個(gè)。比較蘋果和橘子的數(shù)量，并用比較符號(hào)表示。分析：通過例題講解，幫助學(xué)生掌握比較方法。（2）隨堂練習(xí)分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并互相檢查答案。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)比多比少的含義和比較符號(hào)的使用。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們在生活中遇到過比多比少的問題嗎？請舉例說明。2.話術(shù)：同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過需要比較數(shù)量大小的問題呢？比如，我們比較一下蘋果和橘子的數(shù)量，哪個(gè)多呢？請大家舉手發(fā)言。提問問答：1.提問：什么是比多比少？2.話術(shù)：比多比少，就是比較兩個(gè)數(shù)量的大小，確定哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列物品的數(shù)量大小，并用比較符號(hào)表示。a)球有4個(gè)，汽車有2個(gè)。b)鳥有3只，魚有5條。2.作業(yè)答案：a)球＞汽車b)魚＞鳥十、課后反思及拓展延伸：反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對比多比少的含義有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對比較符號(hào)的使用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些生活中的比多比少問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，嘗試用比較的方法解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我通過展示兩組不同數(shù)量的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：哪組水果多？哪組水果少？為什么？這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生對比較的數(shù)量有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)他們的好奇心，使他們主動(dòng)參與到課堂中來。新課學(xué)習(xí)部分是我教學(xué)的重點(diǎn)。在講解比多比少的含義時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了教材原文：比多比少，就是比較兩個(gè)數(shù)量的大小，確定哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少。這個(gè)定義是學(xué)生理解比較概念的基礎(chǔ)，因此我在講解時(shí)格外耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能明白。接著，學(xué)習(xí)比較符號(hào)的過程也是教學(xué)的重點(diǎn)。我展示了比較符號(hào)卡片，并詳細(xì)講解了符號(hào)“＞”和“＜”的含義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注意到一些學(xué)生對于符號(hào)的理解較為困難，因此我采取了分步驟講解的方法，先從符號(hào)的外形入手，再結(jié)合具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深記憶。在操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，比較數(shù)量大小，并用比較符號(hào)表示結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)非常重要。我發(fā)現(xiàn)，在操作過程中，學(xué)生們積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我感到非常欣慰。在課堂練習(xí)部分，我進(jìn)行了例題講解，通過展示例題：有一堆蘋果和一堆橘子，蘋果有5個(gè)，橘子有3個(gè)。比較蘋果和橘子的數(shù)量，并用比較符號(hào)表示。我詳細(xì)分析了這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)量比較，并使用比較符號(hào)進(jìn)行表示。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并互相檢查答案。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握，還能培養(yǎng)他們的自我檢查和團(tuán)隊(duì)合作能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互相檢查的過程中，不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，還能夠幫助他人改正錯(cuò)誤，這種互助學(xué)習(xí)的氛圍讓我印象深刻。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。討論環(huán)節(jié)中，我提出了問題：“你們在生活中遇到過比多比少的問題嗎？請舉例說明?！边@個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對比較符號(hào)的含義進(jìn)行了提問，如：“什么是比多比少？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固對概念的理解?！侗榷啾壬賳栴}》一、課題名稱：教材：20242025學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.1數(shù)的比較詳細(xì)內(nèi)容：《比多比少問題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生初步了解比多比少的含義，能夠用數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。2.通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比多比少的含義，正確使用比較符號(hào)。重點(diǎn)：正確描述比較結(jié)果，學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、實(shí)物、比較符號(hào)卡片。2.學(xué)具：彩筆、紙張、剪刀。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示兩組不同數(shù)量的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：哪組水果多？哪組水果少？為什么？“同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——比多比少。你們在生活中遇到過需要比較數(shù)量大小的問題嗎？比如，我們比較一下蘋果和橘子的數(shù)量，哪個(gè)多呢？請同學(xué)們舉手發(fā)言?！?.新課學(xué)習(xí)（1）講解比多比少的含義（2）學(xué)習(xí)比較符號(hào)展示比較符號(hào)卡片，講解符號(hào)“＞”和“＜”的含義?！斑@個(gè)符號(hào)‘＞’表示大于，‘＜’表示小于。我們來看一下例子：5個(gè)蘋果和3個(gè)橘子，5個(gè)蘋果比3個(gè)橘子多，我們就可以寫成5＞3?！保?）實(shí)際操作分發(fā)圖片和比較符號(hào)卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，比較數(shù)量大小，并用比較符號(hào)表示。“請同學(xué)們拿出比較符號(hào)卡片，我們來看一組圖片，有一堆蘋果和一堆橘子，蘋果有5個(gè)，橘子有3個(gè)。請你們小組討論一下，哪組水果多？哪組水果少？并用比較符號(hào)表示出來。”3.課堂練習(xí)（1）例題講解展示例題：有一堆蘋果和一堆橘子，蘋果有5個(gè)，橘子有3個(gè)。比較蘋果和橘子的數(shù)量，并用比較符號(hào)表示?！巴瑢W(xué)們，我們來一起分析這個(gè)例題。蘋果有5個(gè)，橘子有3個(gè)，5個(gè)蘋果比3個(gè)橘子多，所以我們可以寫成5＞3?！保?）隨堂練習(xí)分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并互相檢查答案?！罢埻瑢W(xué)們拿出練習(xí)題，獨(dú)立完成。完成后，請互相檢查一下答案?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)比多比少的含義和比較符號(hào)的使用。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們在生活中遇到過比多比少的問題嗎？請舉例說明。”2.話術(shù)：“同學(xué)們，你們在生活中是否遇到過需要比較數(shù)量大小的問題呢？比如，我們比較一下蘋果和橘子的數(shù)量，哪個(gè)多呢？請大家舉手發(fā)言?！碧釂枂柎穑?.提問：“什么是比多比少？”2.話術(shù)：“比多比少，就是比較兩個(gè)數(shù)量的大小，確定哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列物品的數(shù)量大小，并用比較符號(hào)表示。a)球有4個(gè)，汽車有2個(gè)。b)鳥有3只，魚有5條。2.作業(yè)答案：a)球＞汽車b)魚＞鳥十、課后反思及拓展延伸：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對比較符號(hào)的使用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)更多實(shí)際情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，嘗試用比較的方法解決問題，提高他們的邏輯思維能力?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析：我重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我通過展示兩組不同數(shù)量的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：哪組水果多？哪組水果少？為什么？這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生對比較的數(shù)量有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)他們的好奇心，使他們主動(dòng)參與到課堂中來。我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中加入更多的互動(dòng)，比如讓學(xué)生自己帶來一些物品，進(jìn)行現(xiàn)場的比較，這樣能夠讓學(xué)生更加貼近生活，增加課堂的趣味性。在講解比較符號(hào)“＞”和“＜”時(shí)，我注意到一些學(xué)生對于符號(hào)的理解較為困難。因此，我采取了分步驟講解的方法，先從符號(hào)的外形入手，解釋符號(hào)的形狀和方向，然后結(jié)合具體的例子進(jìn)行講解，比如5個(gè)蘋果和3個(gè)橘子的比較。我會(huì)在黑板上畫出符號(hào)，讓學(xué)生跟讀，并讓他們自己嘗試在練習(xí)本上書寫，這樣能夠加深他們的記憶。在操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，比較數(shù)量大小，并用比較符號(hào)表示結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)非常重要。我會(huì)提前準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受數(shù)量的大小，并學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)。我會(huì)在每個(gè)小組旁邊巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。在課堂練習(xí)部分，我進(jìn)行了例題講解，通過展示例題：有一堆蘋果和一堆橘子，蘋果有5個(gè)，橘子有3個(gè)。比較蘋果和橘子的數(shù)量，并用比較符號(hào)表示。我詳細(xì)分析了這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)量比較，并使用比較符號(hào)進(jìn)行表示。在講解過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比較的順序和符號(hào)的使用，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并互相檢查答案。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握，還能培養(yǎng)他們的自我檢查和團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)在學(xué)生完成練習(xí)后，組織他們進(jìn)行小組討論，互相交流解題思路，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，提高他們的交流能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。在討論環(huán)節(jié)中，我會(huì)提出問題：“你們在生活中遇到過比多比少的問題嗎？請舉例說明。”這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對比較符號(hào)的含義進(jìn)行提問，如：“什么是比多比少？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固對概念的理解?！?.1.2比多比少問題》一、課題名稱：教材：20242025學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)章節(jié)：4.1數(shù)的比較詳細(xì)內(nèi)容：《比多比少問題》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解比多比少的含義，能夠用數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。2.通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比多比少的含義，正確使用比較符號(hào)。重點(diǎn)：正確描述比較結(jié)果，學(xué)會(huì)使用比較符號(hào)。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例教學(xué)，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解概念。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、實(shí)物、比較符號(hào)卡片。2.學(xué)具：彩筆、紙張、剪刀。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過需要比較東西多少的情況？比如，我們家里有5個(gè)蘋果和3個(gè)橘子，我們怎么知道哪個(gè)多哪個(gè)少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)‘比多比少’這個(gè)問題?！?.新課學(xué)習(xí)（1）講解比多比少的含義課本原文：“比多比少，就是比較兩個(gè)數(shù)量的大小，確定哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少?！薄拔覀儊砜匆幌逻@個(gè)定義。比如，我們有兩個(gè)蘋果和兩個(gè)橘子，我們要比較一下哪個(gè)多，哪個(gè)少。”（2）學(xué)習(xí)比較符號(hào)課本原文：“用‘＞’表示大于，用‘＜’表示小于?！?.實(shí)際操作4.課堂練習(xí)（1）例題講解“現(xiàn)在我們來做一個(gè)例題。有一堆蘋果有4個(gè)，另一堆蘋果有6個(gè)，比較一下哪一堆蘋果多，用比較符號(hào)表示?！保?）隨堂練習(xí)七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)比多比少的含義和比較符號(hào)的使用。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們在生活中遇到過需要比較東西多少的情況嗎？”2.話術(shù)：“請同學(xué)們分享一下你們遇到的情況，我們一起來討論?！碧釂枂柎穑?.提問：“什么是比多比少？”2.話術(shù)：“比多比少就是比較兩個(gè)數(shù)量的大小，確定哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下列物品的數(shù)量大小，并用比較符號(hào)表示。a)3個(gè)球和2個(gè)球b)4個(gè)蘋果和5個(gè)蘋果2.作業(yè)答案：a)3＜2b)4＜5十、課后反思及拓展延伸：“今天的課結(jié)束了，我注意到有些學(xué)生在使用比較符號(hào)時(shí)還有點(diǎn)困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)這方面的練習(xí)，比如通過更多的實(shí)際操作和游戲來幫助學(xué)生鞏固。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里找機(jī)會(huì)練習(xí)比較，比如比較家里的物品數(shù)量，這樣能夠幫助他們更好地理解這個(gè)概念?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：2.新課學(xué)習(xí)的講解：在講解比多比少的含義時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了教材原文：“比多比少，就是比較兩個(gè)數(shù)量的大小，確定哪個(gè)數(shù)量多，哪個(gè)數(shù)量少?！蔽疑钪@個(gè)概念對于一年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)抽象的概念，因此我會(huì)在講解時(shí)結(jié)合具體的例子，比如蘋果和橘子的數(shù)量比較，讓學(xué)