四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.3兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四舍五入試商)-蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.3兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(四舍五入試商)蘇教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在此分享四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——2.3兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（四舍五入試商）——蘇教版。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《兩位數(shù)和三位數(shù)的除法》詳細(xì)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（四舍五入試商）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：四舍五入試商的運(yùn)用。重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。2.舉例講解法：結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。3.練習(xí)鞏固法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算盤、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師展示圖片，提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這些圖片中都有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課做鋪墊。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法：先將被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)比較，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)，商的最高位在十位上；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)，商的最高位在個(gè)位上。（2）四舍五入試商：將被除數(shù)的前兩位數(shù)四舍五入到最接近的整十?dāng)?shù)，再與除數(shù)比較，確定商的最高位。具體分析：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的例子，講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，強(qiáng)調(diào)商的最高位在十位或個(gè)位上的判斷依據(jù)。（2）教師舉例說(shuō)明四舍五入試商的運(yùn)用，讓學(xué)生理解其含義和操作步驟。3.舉例講解教師結(jié)合實(shí)例，講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，如：324÷24、567÷34。4.隨堂練習(xí)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)同學(xué)展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、舉例講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，在計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，如何確定商的最高位？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題：同學(xué)們，誰(shuí)能舉例說(shuō)明四舍五入試商的運(yùn)用？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法嗎？2.教師鼓勵(lì)學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的想法，老師會(huì)為大家點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第X頁(yè)第X題2.課本第X頁(yè)第X題答案：1.324÷24=13122.567÷34=1627十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、舉例講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，如探究除法運(yùn)算中的規(guī)律，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成2.教學(xué)難點(diǎn)的突破我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)講解四舍五入試商的原理和步驟，讓學(xué)生直觀地理解其運(yùn)用。例如，我會(huì)在黑板上展示一個(gè)具體的算式，如324÷24，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)而確定商的最高位。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固四舍五入試商的運(yùn)用。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算一些類似324÷24的算式，并要求他們解釋自己的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式共同解決難題。在討論過(guò)程中，我會(huì)注意引導(dǎo)他們分享不同的解題思路，以激發(fā)他們的思維。3.教學(xué)重點(diǎn)的把握我會(huì)詳細(xì)講解筆算的步驟，包括從最高位開(kāi)始除，每次除得的商寫在對(duì)應(yīng)的商位上，以及余數(shù)如何處理等。我會(huì)通過(guò)板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)結(jié)合具體的例子，如567÷34，詳細(xì)講解從最高位開(kāi)始除的步驟。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，讓他們?cè)诓僮髦欣斫獠⒄莆展P算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)出示一些類似的算式，如678÷35、890÷47等，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并請(qǐng)他們上臺(tái)展示自己的解題過(guò)程。4.教學(xué)方法的運(yùn)用我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、舉例講解法、練習(xí)鞏固法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在講解四舍五入試商時(shí)，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定商的最高位；在講解筆算方法時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行舉例講解；在鞏固知識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)隨堂練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐中提高計(jì)算能力。5.教學(xué)互動(dòng)的促進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)積極促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，并在他們回答后給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享自己的解題思路，共同進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)重點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)互動(dòng)的促進(jìn)，以確保學(xué)生能夠有效地掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《兩位數(shù)和三位數(shù)的除法》詳細(xì)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，特別是四舍五入試商的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠運(yùn)用四舍五入試商進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：四舍五入試商的應(yīng)用。重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。3.講授法：系統(tǒng)講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算盤、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：（1）兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。（2）四舍五入試商：將被除數(shù)的前兩位數(shù)四舍五入到最接近的整十?dāng)?shù)，再與除數(shù)比較，確定商的最高位。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“如何計(jì)算兩位數(shù)除以兩位數(shù)？”引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講解筆算方法：展示例題，如324÷24，講解從高位除起，每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)的步驟。3.四舍五入試商講解：以567÷34為例，講解四舍五入試商的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)被除數(shù)前兩位數(shù)與除數(shù)的比較。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如890÷47，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)例題講解、小組合作、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，特別是四舍五入試商的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，如何確定商的最高位？”2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明四舍五入試商的運(yùn)用？”2.學(xué)生舉手回答，教師邀請(qǐng)回答問(wèn)題的學(xué)生。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并補(bǔ)充講解。話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法嗎？”2.教師鼓勵(lì)學(xué)生回答：“請(qǐng)勇敢地站起來(lái)，分享一下你的想法，老師會(huì)幫助你們?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：568÷342.計(jì)算：790÷46答案：1.568÷34=16242.790÷46=172十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生對(duì)四舍五入試商的掌握程度。2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究除法運(yùn)算中的規(guī)律，如商與除數(shù)的關(guān)系。2.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用。在這個(gè)教案中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)旨在確保學(xué)生不僅能夠理解和掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。因此，我需要密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，確保他們能夠準(zhǔn)確地執(zhí)行計(jì)算步驟，并在實(shí)際操作中展現(xiàn)出對(duì)四舍五入試商的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破我會(huì)通過(guò)具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如計(jì)算一個(gè)實(shí)際生活中的購(gòu)物問(wèn)題，來(lái)引入四舍五入試商的概念。我會(huì)解釋為什么在除法運(yùn)算中有時(shí)需要使用四舍五入，以及它是如何幫助我們?cè)跊](méi)有精確數(shù)值時(shí)進(jìn)行估算的。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列逐步引導(dǎo)的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除法開(kāi)始，逐步過(guò)渡到兩位數(shù)除以兩位數(shù)的復(fù)雜問(wèn)題，讓學(xué)生在逐步解決問(wèn)題的過(guò)程中理解四舍五入試商的必要性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，分享他們對(duì)四舍五入試商的理解，以及他們?cè)诮忸}過(guò)程中的思考和困惑。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而提供更有針對(duì)性的幫助。3.教學(xué)重點(diǎn)的把握我會(huì)詳細(xì)講解筆算的步驟，包括從最高位開(kāi)始除，每次除得的商寫在對(duì)應(yīng)的商位上，以及余數(shù)如何處理等。我會(huì)通過(guò)板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，讓學(xué)生清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)結(jié)合具體的例子，如324÷24，詳細(xì)講解從最高位開(kāi)始除的步驟。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)算，讓他們?cè)诓僮髦欣斫獠⒄莆展P算方法。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)出示一些類似的算式，如567÷34、890÷47等，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并請(qǐng)他們上臺(tái)展示自己的解題過(guò)程。4.教學(xué)方法的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、舉例講解法、練習(xí)鞏固法等。例如，在講解四舍五入試商時(shí)，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考在什么情況下需要使用四舍五入，以及如何進(jìn)行估算。5.教學(xué)互動(dòng)的促進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)積極促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，并在他們回答后給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享自己的解題思路，共同進(jìn)步。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目具有實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物、烹飪等生活場(chǎng)景相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能夠練習(xí)除法運(yùn)算，還能夠培養(yǎng)他們的生活數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《兩位數(shù)和三位數(shù)的除法》詳細(xì)內(nèi)容：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，特別是四舍五入試商的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能夠運(yùn)用四舍五入試商進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：四舍五入試商的應(yīng)用。重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。3.講授法：系統(tǒng)講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算步驟。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：算盤、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：（1）兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。（2）四舍五入試商：將被除數(shù)的前兩位數(shù)四舍五入到最接近的整十?dāng)?shù)，再與除數(shù)比較，確定商的最高位。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)“如何計(jì)算兩位數(shù)除以兩位數(shù)？”引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講解筆算方法：展示例題，如324÷24，講解從高位除起，每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)的步驟。3.四舍五入試商講解：以567÷34為例，講解四舍五入試商的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)被除數(shù)前兩位數(shù)與除數(shù)的比較。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如890÷47，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)例題講解、小組合作、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，特別是四舍五入試商的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，如何確定商的最高位？”2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能舉例說(shuō)明四舍五入試商的運(yùn)用？”2.學(xué)生舉手回答，教師邀請(qǐng)回答問(wèn)題的學(xué)生。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，并補(bǔ)充講解。話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法嗎？”2.教師鼓勵(lì)學(xué)生回答：“請(qǐng)勇敢地站起來(lái)，分享一下你的想法，老師會(huì)幫助你們?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：568÷342.計(jì)算：790÷46答案：1.568÷34=16242.790÷46=172十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.回顧教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，如學(xué)生對(duì)四舍五入試商的掌握程度。2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究除法運(yùn)算中的規(guī)律，如商與除數(shù)的關(guān)系。2.設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能夠練習(xí)除法運(yùn)算，還能夠培養(yǎng)他們的生活數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要性。在這個(gè)教案中，教學(xué)目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，還要求他們能夠運(yùn)用四舍五入試商進(jìn)行計(jì)算。因此，我需要確保教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠有效地幫助學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。在講解筆算方法時(shí)，我會(huì)使用多媒體課件和黑板，結(jié)合具體的例子，如324÷24，逐步引導(dǎo)學(xué)生從高位除起，理解每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)的步驟。在講解四舍五入試商時(shí)，我會(huì)以567÷34為例，詳細(xì)說(shuō)明如何將被除數(shù)的前兩位數(shù)四舍五入到最接近的整十?dāng)?shù)，并與除數(shù)比較，確定商的最高位。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)方法。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破我會(huì)通過(guò)實(shí)際情境引入四舍五入試商的概念，比如計(jì)算一批商品的零售價(jià)，其中價(jià)格可能是35.9元或36.1元，讓學(xué)生理解在除法運(yùn)算中為什么有時(shí)需要使用四舍五入。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列逐步深入的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除法開(kāi)始，逐