九年級(jí)英語(yǔ)定語(yǔ)從句課件

九年級(jí)英語(yǔ)定語(yǔ)從句課件定語(yǔ)從句是英語(yǔ)語(yǔ)法中重要的知識(shí)點(diǎn)，它能使句子更簡(jiǎn)潔、更豐富。本課件旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解定語(yǔ)從句的語(yǔ)法規(guī)則和用法。課程目標(biāo)理解定語(yǔ)從句的概念掌握定語(yǔ)從句的構(gòu)成、分類和引導(dǎo)詞學(xué)會(huì)識(shí)別和分析定語(yǔ)從句能夠正確理解和使用定語(yǔ)從句，提高英語(yǔ)表達(dá)能力什么是定語(yǔ)從句修飾名詞或代詞定語(yǔ)從句是一個(gè)修飾名詞或代詞的從句，在句子中充當(dāng)定語(yǔ)。由引導(dǎo)詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)，用來(lái)連接主句和從句。提供更多信息定語(yǔ)從句為名詞或代詞提供額外的信息，解釋其含義。定語(yǔ)從句的作用11.修飾名詞定語(yǔ)從句就像一個(gè)形容詞，可以用來(lái)修飾名詞或代詞，使其更加具體和清晰。例如：Thegirlwhoiswearingareddressismysister.22.補(bǔ)充信息定語(yǔ)從句可以提供更多關(guān)于名詞或代詞的信息，使句子更加完整和豐富。33.避免重復(fù)定語(yǔ)從句可以避免重復(fù)使用名詞或代詞，使句子更加簡(jiǎn)潔明了。44.使句子更具邏輯性定語(yǔ)從句可以將句子中的相關(guān)信息連接起來(lái)，使句子更加流暢自然。定語(yǔ)從句的分類限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞進(jìn)行修飾和限定，不可省略。非限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，可以省略。限制性定語(yǔ)從句修飾先行詞限制性定語(yǔ)從句是修飾先行詞的從句，必須保留，否則句子意思不完整。緊跟先行詞限制性定語(yǔ)從句緊跟在它所修飾的先行詞后面，一般沒(méi)有逗號(hào)隔開(kāi)。引導(dǎo)詞限制性定語(yǔ)從句由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)，并在從句中充當(dāng)成分。非限制性定語(yǔ)從句附加信息非限制性定語(yǔ)從句提供關(guān)于先行詞的額外信息，并用逗號(hào)與主句隔開(kāi)。即使省略定語(yǔ)從句，主句仍然完整。修飾對(duì)象非限制性定語(yǔ)從句通常修飾整個(gè)主句，而不是單個(gè)名詞。它提供補(bǔ)充信息，并對(duì)主句進(jìn)行解釋或說(shuō)明。引導(dǎo)詞非限制性定語(yǔ)從句通常由關(guān)系代詞who,whom,which,whose或關(guān)系副詞when,where,why引導(dǎo)。定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞關(guān)系代詞關(guān)系代詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。常用的關(guān)系代詞有who,whom,whose,which,that等。關(guān)系副詞關(guān)系副詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句，在從句中作狀語(yǔ)。常用的關(guān)系副詞有when,where,why等。引導(dǎo)詞的選擇根據(jù)先行詞的類別選擇關(guān)系代詞或關(guān)系副詞根據(jù)關(guān)系代詞或關(guān)系副詞在從句中的語(yǔ)法功能選擇相應(yīng)的引導(dǎo)詞關(guān)系代詞who/which/thatwho指代人，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如：Themanwhoistalkingtoyouismyfather.which指代事物，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例如：ThebookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting.that指代人或事物，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，通常可以省略。例如：Thegirlthatyousawismysister.關(guān)系副詞where/when/why1關(guān)系副詞where指代先行詞表示地點(diǎn)的名詞或代詞，在定語(yǔ)從句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。2關(guān)系副詞when指代先行詞表示時(shí)間的名詞或代詞，在定語(yǔ)從句中作時(shí)間狀語(yǔ)。3關(guān)系副詞why指代先行詞表示原因的名詞或代詞，在定語(yǔ)從句中作原因狀語(yǔ)。4用法關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句與關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句類似，但關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中充當(dāng)狀語(yǔ)。定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)一致定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)要與主句的時(shí)態(tài)保持一致。如果主句是現(xiàn)在時(shí)，定語(yǔ)從句一般也用現(xiàn)在時(shí)。過(guò)去時(shí)如果主句是過(guò)去時(shí)，定語(yǔ)從句一般也用過(guò)去時(shí)。定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)判斷。現(xiàn)在時(shí)定語(yǔ)從句主句是現(xiàn)在時(shí)定語(yǔ)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般現(xiàn)在時(shí)。主句是將來(lái)時(shí)定語(yǔ)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞也用一般現(xiàn)在時(shí)。主句是過(guò)去時(shí)定語(yǔ)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用一般過(guò)去時(shí)。主句是完成時(shí)定語(yǔ)從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用相應(yīng)的完成時(shí)。過(guò)去時(shí)定語(yǔ)從句過(guò)去時(shí)定語(yǔ)從句用于描述過(guò)去發(fā)生的事件或狀態(tài)。在使用時(shí)，要注意與主句時(shí)態(tài)的協(xié)調(diào)。1主句為過(guò)去時(shí)從句用過(guò)去完成時(shí)2主句為過(guò)去完成時(shí)從句用過(guò)去完成時(shí)3主句為一般過(guò)去時(shí)從句用一般過(guò)去時(shí)4主句為現(xiàn)在完成時(shí)從句用過(guò)去完成時(shí)例如：ThebookthatIborrowedyesterdaywasveryinteresting.(主句為一般過(guò)去時(shí)，從句為一般過(guò)去時(shí))。ThebookthatIhadborrowedlastweekwasveryinteresting.(主句為現(xiàn)在完成時(shí)，從句為過(guò)去完成時(shí))。將來(lái)時(shí)定語(yǔ)從句1主句將來(lái)時(shí)2定語(yǔ)從句將來(lái)時(shí)3關(guān)系代詞that/which定語(yǔ)從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞要與先行詞保持一致。如果主句是將來(lái)時(shí)，定語(yǔ)從句也要用將來(lái)時(shí)。例如：ThisisthebookthatIwillreadtomorrow.定語(yǔ)從句的特殊用法11.介詞+關(guān)系代詞當(dāng)關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中作介詞賓語(yǔ)時(shí)，介詞可以放在關(guān)系代詞之前，也可以放在句末。22.關(guān)系代詞省略當(dāng)關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中作賓語(yǔ)時(shí)，關(guān)系代詞可以省略。33.as引導(dǎo)的定語(yǔ)從句as引導(dǎo)的定語(yǔ)從句通常修飾整個(gè)主句，表示“正如…，如同…”。44.“the+名詞+that”結(jié)構(gòu)此結(jié)構(gòu)中的that既可以指人，也可以指物，引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句，在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。省略關(guān)系代詞的情況關(guān)系代詞省略在某些情況下，關(guān)系代詞可以省略。例如，當(dāng)關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中作賓語(yǔ)時(shí)，可以省略。省略規(guī)則省略關(guān)系代詞時(shí)，必須滿足以下條件：關(guān)系代詞在從句中作賓語(yǔ)，且先行詞是事物。實(shí)例解析例如，"Thisisthebook(that)Iboughtyesterday."中，"that"作賓語(yǔ)，可以省略。常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正關(guān)系代詞誤用關(guān)系代詞的選擇取決于先行詞的性質(zhì)，例如“who”用于指代人，“which”用于指代事物，而“that”則可指代人和事物。逗號(hào)誤用限制性定語(yǔ)從句不需要逗號(hào)隔開(kāi)，而非限制性定語(yǔ)從句則需要逗號(hào)隔開(kāi)。時(shí)態(tài)誤用定語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)應(yīng)與主句的時(shí)態(tài)保持一致，但需要注意一些特殊情況，例如過(guò)去完成時(shí)。定語(yǔ)從句的翻譯理解句子結(jié)構(gòu)首先要理解句子結(jié)構(gòu)，確定定語(yǔ)從句修飾的先行詞，并找到定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞。翻譯引導(dǎo)詞將引導(dǎo)詞翻譯成合適的漢語(yǔ)，例如，"who"可以翻譯成"誰(shuí)"，"which"可以翻譯成"哪一個(gè)"。翻譯主干部分翻譯定語(yǔ)從句的主干部分，即先行詞和謂語(yǔ)部分，并注意句子時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的一致性。連接主句將定語(yǔ)從句翻譯成漢語(yǔ)后，與主句連接成一個(gè)完整的句子，并注意句子的邏輯性和流暢性。定語(yǔ)從句的應(yīng)用寫(xiě)作中定語(yǔ)從句可以使句子更簡(jiǎn)潔，更生動(dòng)。例如，可以用“ThisisthebookthatIboughtyesterday.”代替“Thisisthebook.Iboughtityesterday.”口語(yǔ)中定語(yǔ)從句可以幫助我們更清晰地表達(dá)意思。例如，可以用“Thegirlwhoissittingthereismysister.”代替“Thereisagirl.Sheismysister.”定語(yǔ)從句的練習(xí)1練習(xí)一選擇填空測(cè)試學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和運(yùn)用能力。提供一些例句，要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇合適的引導(dǎo)詞或關(guān)系代詞。2練習(xí)二完形填空在一篇短文中，提供一些空格，要求學(xué)生根據(jù)上下文和語(yǔ)法規(guī)則填入合適的定語(yǔ)從句。3練習(xí)三語(yǔ)法轉(zhuǎn)換要求學(xué)生將簡(jiǎn)單句改寫(xiě)成定語(yǔ)從句或?qū)⒍ㄕZ(yǔ)從句改寫(xiě)成簡(jiǎn)單句，練習(xí)定語(yǔ)從句的靈活運(yùn)用。練習(xí)一選擇填空1閱讀題目仔細(xì)閱讀每個(gè)句子。2分析句子結(jié)構(gòu)找到定語(yǔ)從句。3選擇合適的引導(dǎo)詞考慮引導(dǎo)詞的用法和含義。4檢查答案確保答案符合語(yǔ)法和語(yǔ)義。選擇填空題是定語(yǔ)從句練習(xí)中最常見(jiàn)的一種。通過(guò)練習(xí)選擇填空，可以加深對(duì)定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞和結(jié)構(gòu)的理解。練習(xí)二完形填空1閱讀文章認(rèn)真閱讀文章，理解文章大意和主要內(nèi)容，并注意上下文邏輯關(guān)系。2填空選擇根據(jù)文章的語(yǔ)境和語(yǔ)法規(guī)則，選擇合適的詞語(yǔ)填空。3復(fù)查答案再次通讀文章，確保填空后的文章通順連貫，語(yǔ)法正確。練習(xí)三語(yǔ)法轉(zhuǎn)換1簡(jiǎn)單句將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為定語(yǔ)從句。2復(fù)雜句將復(fù)雜句轉(zhuǎn)換為定語(yǔ)從句。3合并句子將兩個(gè)簡(jiǎn)單句合并成一個(gè)定語(yǔ)從句。此練習(xí)旨在幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的語(yǔ)法知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的句子轉(zhuǎn)換中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)四閱讀理解練習(xí)四包含一篇與定語(yǔ)從句相關(guān)的英語(yǔ)文章理解文章學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并找出與定語(yǔ)從句相關(guān)的句子分析句子學(xué)生需要分析定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，識(shí)別關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，并理解其在句子中的作用完成練習(xí)文章包含與定語(yǔ)從句相關(guān)的選擇題或判斷題，學(xué)生需要根據(jù)文章內(nèi)容和對(duì)定語(yǔ)從句的理解選擇正確答案練習(xí)五作文寫(xiě)作1主題選擇選擇熟悉話題，例如興趣愛(ài)好或日常生活。2結(jié)構(gòu)清晰用定語(yǔ)從句連接句子，使文章更流暢。3語(yǔ)法準(zhǔn)確注意主謂一致和時(shí)態(tài)一致，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤。4語(yǔ)言豐富使用豐富的詞匯和句型，表達(dá)更生動(dòng)。練習(xí)五是作文寫(xiě)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句的能力，提高寫(xiě)作水平。課后小結(jié)總結(jié)重點(diǎn)定語(yǔ)從句是一種重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，用于修飾名詞或代詞。它由引導(dǎo)詞、先行詞和從句組成，引導(dǎo)詞連接主句和從句，并指代先行詞。練習(xí)鞏固通過(guò)練習(xí)鞏固定語(yǔ)從句的用法，并注意常見(jiàn)錯(cuò)誤。積極參與課堂討論，提高英語(yǔ)水平，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂檢測(cè)11.鞏固基礎(chǔ)通過(guò)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)的掌握程度。22.評(píng)估學(xué)習(xí)效果老師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。33.提升學(xué)習(xí)興趣通過(guò)有趣的測(cè)試形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的興趣。44.促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步通過(guò)檢測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率