一年級下冊數(shù)學教案-動手做（三）1 北師大版

一年級下冊數(shù)學教案動手做（三）1北師大版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教案動手做（三）1北師大版二、教學目標：1.讓學生通過動手操作，認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征；2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納的能力；3.提高學生動手操作和解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解長方形和正方形的特征，并能正確區(qū)分；重點：認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索；2.活動探究法，讓學生在操作中學習；3.小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水；2.學具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水。六、教學過程：1.導入新課教師出示長方形和正方形的紙片，引導學生觀察，提問：“你們能看出這兩個圖形有什么區(qū)別嗎？”2.認識長方形和正方形教師分發(fā)長方形和正方形的紙片，引導學生動手操作，提問：“你們能用自己的語言描述一下長方形和正方形的特征嗎？”3.活動探究（1）用剪刀將長方形紙片剪成兩個相等的正方形；（2）用膠水將兩個正方形拼成一個長方形。學生活動過程中，教師巡視指導，幫助學生解決問題。教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“我們今天學習了哪些知識？你們有什么收獲？”七、教材分析：本節(jié)課通過動手操作，讓學生認識長方形和正方形，掌握它們的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們覺得長方形和正方形有什么區(qū)別？”2.引導學生回答：“長方形和正方形都是四邊形，但是它們的邊長和角不同?！碧釂枂柎穑?.提問：“誰能用自己的語言描述一下長方形和正方形的特征？”2.引導學生回答：“長方形有4條邊，對邊相等，4個角都是直角；正方形有4條邊，4條邊都相等，4個角都是直角?！本?、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：用剪刀將長方形紙片剪成兩個相等的正方形，用膠水將兩個正方形拼成一個長方形。2.作業(yè)答案：完成剪拼過程，得到一個長方形。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生能否正確區(qū)分長方形和正方形？是否掌握了長方形和正方形的特征？2.拓展延伸：讓學生收集生活中常見的長方形和正方形物品，進行觀察和描述，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)的設計：這是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我需要確保導入環(huán)節(jié)既能夠吸引學生的注意力，又能夠自然地引出本節(jié)課的主題。我會通過展示一些學生熟悉的長方形和正方形物品，如書本、桌面等，引導學生觀察并提問：“你們知道這些物品的形狀嗎？”以此來激發(fā)學生的好奇心。2.動手操作環(huán)節(jié)：這是學生理解和掌握長方形和正方形特征的關鍵。我需要確保每個學生都有機會親自操作，并且在這個過程中，我會密切觀察學生的操作過程，及時給予指導和幫助。4.作業(yè)設計：作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段。我需要設計一個能夠幫助學生鞏固知識的作業(yè)，如讓學生收集家中或學校中的長方形和正方形物品，并描述它們的特征。重點和難點解析：選擇學生熟悉的物品作為導入材料，以便更好地引起他們的興趣。提問要簡潔明了，能夠直接切入主題。在學生回答問題時，要給予積極的反饋，鼓勵他們積極參與。重點和難點解析：確保每個學生都能拿到足夠的材料和工具。觀察學生的操作過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。在學生遇到困難時，要耐心指導，而不是直接給出答案。鼓勵學生之間的交流和合作，共同解決問題。重點和難點解析：提出開放性的問題，如“你們覺得長方形和正方形在生活中有什么作用？”對于學生的回答，要給予肯定和鼓勵，即使他們的回答不夠準確。重點和難點解析：作業(yè)要貼近學生的生活實際，讓學生有更多的機會觀察和思考。作業(yè)要求要明確，讓學生知道需要完成的具體任務。作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會讓他們感到過于困難。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信學生能夠更好地理解長方形和正方形的特征，并且能夠在實際生活中應用這些知識。一年級下冊數(shù)學教案動手做（三）1北師大版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教案動手做（三）1北師大版二、教學目標：1.讓學生通過動手操作，認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征；2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納的能力；3.提高學生動手操作和解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解長方形和正方形的特征，并能正確區(qū)分；重點：認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特征。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索；2.活動探究法，讓學生在操作中學習；3.小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水；2.學具：長方形紙片、正方形紙片、剪刀、膠水。六、教學過程：課本原文內容：“同學們，今天我們要學習的是長方形和正方形。你們知道什么是長方形和正方形嗎？請拿出你們的紙片，動手折一折、剪一剪、拼一拼，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。”具體分析：1.導入新課：通過提問和動手操作，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索長方形和正方形的特征。2.認識長方形和正方形：通過折、剪、拼等動手操作，讓學生直觀地認識長方形和正方形的特征。3.活動探究：分組進行操作，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的規(guī)律。七、教材分析：本節(jié)課通過動手操作，讓學生認識長方形和正方形，掌握它們的特征，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們能用自己的話描述一下長方形和正方形的特征嗎？”2.引導學生回答：“長方形有4條邊，對邊相等，4個角都是直角；正方形有4條邊，4條邊都相等，4個角都是直角?！碧釂枂柎穑?.提問：“誰能舉例說明長方形和正方形在我們的生活中有哪些應用？”2.引導學生回答：“長方形可以用來做書本、桌面等，正方形可以用來做棋盤、拼圖等。”九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：用剪刀將長方形紙片剪成兩個相等的正方形，用膠水將兩個正方形拼成一個長方形。2.作業(yè)答案：完成剪拼過程，得到一個長方形。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生能否正確區(qū)分長方形和正方形？是否掌握了長方形和正方形的特征？2.拓展延伸：讓學生收集生活中常見的長方形和正方形物品，進行觀察和描述，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析：1.導入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學生學習興趣和引入新知識的關鍵。我必須確保導入環(huán)節(jié)能夠吸引學生的注意力，并且自然地過渡到新課內容。我會精心設計一個與生活緊密相關的問題，比如：“你們有沒有注意到家里的桌子是長方形的，而窗戶通常是正方形的？今天我們就來學習這些有趣的圖形。”2.動手操作環(huán)節(jié)：這是學生理解抽象概念的重要途徑。我會確保每個學生都有機會親自動手操作，比如折紙、剪紙等，這樣他們可以通過實際操作來感受和認識長方形和正方形的特征。4.作業(yè)設計：作業(yè)是鞏固所學知識的重要方式。我會設計一個既有挑戰(zhàn)性又能夠激發(fā)學生興趣的作業(yè)，例如讓他們回家后觀察并記錄家中或學校中不同形狀的物品。重點和難點解析：在導入環(huán)節(jié)，我會這樣進行：我站在教室前面，微笑著問：“同學們，你們有沒有注意到我們周圍的世界是由各種形狀構成的？今天我們要學習的形狀，你們可能已經(jīng)在日常生活中見過，它們就是長方形和正方形?！蔽乙贿呎f，一邊拿起兩個不同形狀的物品，展示給學生看。這樣的互動能夠立刻抓住學生的注意力，并且激發(fā)他們的好奇心。重點和難點解析：在動手操作環(huán)節(jié)，我會這樣做：我讓學生們分成小組，每組發(fā)放一張長方形和一張正方形的紙片。我指導他們如何折紙，如何剪出相等的形狀，以及如何將它們拼接起來。在這個過程中，我會在教室里走動，觀察每個小組的操作情況，并適時給予幫助和鼓勵。例如，當某個學生剪得不夠準確時，我會耐心地指導他如何調整剪刀的角度和力度。重點和難點解析：在課堂接近尾聲時，我會提問：“今天我們學習了長方形和正方形，誰知道它們有哪些共同點和不同點？”我鼓勵學生們舉手發(fā)言，并認真傾聽他們的回答。如果學生的回答不夠準確，我會用簡單的語言加以澄清，確保他們能夠正確理解。重點和難點解析：在作業(yè)設計方面，我會這樣設計：我布置的作業(yè)是：“回家后，請你們找一找家里或學校里長方形和正方形的物品，記錄下來它們的名稱和形狀，明天我們來分享。”這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學生的知識，還能讓他們將所學知識應用到實際生活中，增強他們的學習興趣。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教案認識圖形（一）二、教學目標：1.讓學生認識并區(qū)分圓形、正方形、長方形、三角形等基本圖形；2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納的能力；3.增強學生的空間想象力和幾何概念。三、教學難點與重點：難點：正確區(qū)分不同圖形的特征；重點：認識基本圖形，掌握其特征。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索；2.活動探究法，讓學生在操作中學習；3.小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備：1.教具：圓形、正方形、長方形、三角形紙片；2.學具：圓形、正方形、長方形、三角形紙片。六、教學過程：課本原文內容：“同學們，今天我們要認識一些常見的圖形。請看，這里有圓形、正方形、長方形和三角形。你們能說出它們的名稱嗎？”具體分析：1.導入新課：通過展示各種圖形，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動探索。2.認識圖形：通過觀察、觸摸等感官體驗，讓學生認識并區(qū)分不同圖形。3.活動探究：讓學生動手操作，如拼圖、剪紙等，加深對圖形特征的理解。七、教材分析：本節(jié)課通過認識基本圖形，培養(yǎng)學生的幾何概念和空間想象力，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們能說出圓形、正方形、長方形、三角形的共同點嗎？”2.引導學生回答：“它們都是平面圖形?！碧釂枂柎穑?.提問：“誰能告訴我圓形有什么特征？”2.引導學生回答：“圓形有無數(shù)條邊，邊長相等?！本?、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：請用彩色紙片制作一個長方形、一個正方形和一個三角形，并貼在黑板上。2.作業(yè)答案：學生需完成三個圖形的制作并展示。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生是否能夠正確區(qū)分和認識基本圖形？2.拓展延伸：讓學生觀察周圍環(huán)境中的圖形，如窗戶、桌子等，并記錄下來。重點和難點解析：1.導入新課的趣味性：導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的關鍵。我會精心設計一個有趣的故事或游戲，比如：“今天我們要去圖形的世界探險，看看哪些圖形是我們的好朋友。”這樣的開場白能夠立刻抓住學生的注意力，并激發(fā)他們對新知識的探索欲望。2.學生動手操作的機會：動手操作是學生理解抽象概念的重要途徑。我會在教學過程中設計多個環(huán)節(jié)，讓學生親自動手，如折疊紙片、拼接圖形等，以確保每個學生都有機會參與其中。3.學生互動交流的效果：互動交流是檢驗學生學習效果和促進學生思考的重要手段。我會設計一些討論環(huán)節(jié)，如小組討論、全班問答等，鼓勵學生積極表達自己的看法。重點和難點解析：對于導入新課的趣味性，我會這樣操作：在上課之初，我會站在教室前面，微笑著說：“親愛的同學們，今天我們要開啟一場圖形的冒險之旅。你們知道嗎？我們的生活中充滿了各種各樣的圖形，它們就像是我們的小朋友一樣，陪伴著我們。今天，我們就來看看哪些圖形是最特別的?！苯又?，我會展示一些生活中常見的圖形物品，如圓形的餅干、正方形的積木等，讓學生們猜猜它們是什么形狀。這樣的互動不僅能夠引起學生的興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。重點和難點解析：在學生動手操作的機會上，我會這樣做：為了保證每個學生都有機會參與動手操作，我會提前準備足夠的教具和學具。在課堂上，我會指導學生如何正確使用剪刀、膠水等工具，并提醒他們在操作過程中的安全注意事項。例如，在剪紙環(huán)節(jié)，我會說：“同學們，剪紙的時候要注意安全，不要用剪刀戳到自己的手?，F(xiàn)在，請大家拿出你的正方形紙片，嘗試剪出一個角來?！蓖ㄟ^這樣的指導，學生能夠在安全的前提下，通過實際操作來加深對圖形特征的理解。重點和難點解析：在學生互動交流