北京版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教材分析

北京版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教材分析北京版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教材分析北京版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教材分析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月北京版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教材分析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐性活動(dòng)或完成具有一定意義的的語(yǔ)言任務(wù)。本冊(cè)教材共6個(gè)單元，前五個(gè)單元都是針對(duì)話題對(duì)前幾年所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，第六單元是階段的復(fù)習(xí)單元。Unit1Whatareyoulookingfor?

學(xué)生在對(duì)物品描述中能從形狀、外觀特點(diǎn)、物體比較大小、顏色等幾方面進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)。學(xué)生能在尋找物品的情境下就尋找物品Whatareyoulookingfor

I’mlookingfor...和描述物體特征WhatdoesitlooklikeWhatshapeisitIt’s…intheshapeof...的話題靈活地進(jìn)行問(wèn)答。Unit2Canyoutellmeabouther?

本單元的話題為描述人物，主要涉及親戚、朋友等，是在上一單元復(fù)習(xí)表述物品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物。主要是復(fù)習(xí)介紹人物的年齡、樣貌、職業(yè)、生日、等相關(guān)信息，也包含了介紹人物擅長(zhǎng)做什么、喜歡做什么等，要求學(xué)生能再恰當(dāng)?shù)那榫持薪浑H運(yùn)用。Howoldis…He/Sheis….What’s…like

He/She/It’s…Whenwas…bornHe/Shewasborn…Howmuchisit

It’s/They’re….Canyoutellmemoreabouther/him

She/He…He/Sheisgoodat…He/Sheenjoys…Unit3Let’slivealow-carbonlife本單元是圍繞環(huán)保話題展開(kāi)的。引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的具體途徑和方法，利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)能生活習(xí)慣。同時(shí)，引入了低碳生活的概念，幫助學(xué)生理解這些理念和做法，并能夠自覺(jué)地落實(shí)到自己的日常生活中。復(fù)習(xí)鞏固以Do,Don’t,Let’s等引導(dǎo)的祈使句。能聽(tīng)懂及簡(jiǎn)短介紹地球日、節(jié)約能源、保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)植物等環(huán)境保護(hù)、低碳生活的內(nèi)容，并能就相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)單提問(wèn)或交流；能夠?qū)ttells…to….和Ithink….這樣比較復(fù)雜的句式在語(yǔ)境中充分地理解，并在相應(yīng)的場(chǎng)景中嘗試運(yùn)用。Unit4What’stheweatherlike?

本單元涉及話題內(nèi)容均在以往教材中出現(xiàn)，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)第五單元學(xué)習(xí)了如何談?wù)撎鞖狻癢hat’stheweatherlike”

“It’ssunny/warm/rainy/windy/cold/snowy.”等;在四年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)過(guò)電話用語(yǔ)“MayIspeaktoMike”

“Speaking/Holdonplease...”等；在四年級(jí)下冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)過(guò)如何就醫(yī)和描述病情的對(duì)話用語(yǔ)“What’swrongwithyou/What’sthematterwithyou”“Ihaveaterribleheadache/toothache/earache/afever/stomachache...”等；在六年級(jí)上冊(cè)第二單元再次出現(xiàn)就醫(yī)話題“Whathappenedtoyourneck”

“Ihurtmyleg.”,以及用一般過(guò)去時(shí)描述導(dǎo)致生病的原因“Whydidyou...

”“Iwantedto....”本單元復(fù)現(xiàn)了以上學(xué)過(guò)的打電話、天氣、旅游、生病等話題，豐富了學(xué)生的口語(yǔ)交際內(nèi)容。Unit5We’regoingtomiddleschool本單元以畢業(yè)為主題，三段對(duì)話分別圍繞準(zhǔn)備畢業(yè)典禮、瀏覽中學(xué)網(wǎng)站，參觀中學(xué)校園三個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)。本單元復(fù)現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有：數(shù)量的表達(dá)、時(shí)間的表達(dá)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的使用、安慰別人的語(yǔ)句、方位的表述、問(wèn)路指路、體育及課外活動(dòng)、表達(dá)喜愛(ài)和偏好等。單元的最后一刻是閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練課，呈現(xiàn)的閱讀文章是毛毛同學(xué)在畢業(yè)典禮上的演講，總結(jié)回顧了六年的小學(xué)生活，及溫馨又有效的再一次復(fù)現(xiàn)了本單元所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。本單元的重點(diǎn)是學(xué)生能夠在日常生活的具體情景中運(yùn)用whenwill...beginitwillbeginat...就做某事的時(shí)間進(jìn)行交流；能就某個(gè)城市的方位進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和討論，能簡(jiǎn)單描述校園設(shè)施的特點(diǎn)；鞥年介紹中、美中學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)；能就問(wèn)路的話題用不同的方式進(jìn)行詢問(wèn)并能做出相應(yīng)的指路問(wèn)答；能表達(dá)自己的喜愛(ài)、偏好等。教師可以呈現(xiàn)多種貼近生活的情景，是學(xué)生在情景中理解和運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言。Unit6Revision本單元作為本冊(cè)書(shū)的總復(fù)習(xí)單元，是對(duì)之前學(xué)生所學(xué)的一至五單元的復(fù)習(xí)。一至五單元分別復(fù)現(xiàn)、總結(jié)了之前所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，涉及的話題有丟失東西、尋找東西、人物介紹、低碳生活、天氣和談?wù)摦厴I(yè)等。涉及的時(shí)態(tài)包含一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。復(fù)現(xiàn)的設(shè)計(jì)思路強(qiáng)調(diào)綜合、融合及實(shí)用，語(yǔ)言復(fù)現(xiàn)的情景與初學(xué)時(shí)不同，旨在培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)、活學(xué)活用的意識(shí)。學(xué)情分析：六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，兩極分化的情況很嚴(yán)重。部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃