Unit4《Bobbys House》lesson5（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語 四年級上冊

Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教學實錄）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課圍繞北師大版四年級上冊Unit4《Bobby’sHouse》的第五課時展開，主要學習有關家具的詞匯和描述房間布局的句型。通過本節(jié)課的學習，旨在幫助學生掌握家具名稱，如“bed,table,chair,desk”等，以及描述房間布局的句型，如“Thereis/are...”，同時提高學生的聽說能力和實際運用英語進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學家具類詞匯和描述房間布局的句型進行交流。

2.文化意識：學生通過了解家居環(huán)境，增強對日常生活英語用法的認識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、描述和對比不同家居布局的能力，激發(fā)想象力。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動活動，提高自主學習英語的興趣和效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握以下核心內容：

-家具類詞匯：bed,table,chair,desk,window等。

-描述房間布局的句型：Thereisabedintheroom.Therearetwochairsandatable.

具體細節(jié)如下：

-學生需要能夠準確識別并說出這些家具的英文名稱。

-學生需要能夠運用“Thereis/are...”句型來描述房間中的物品和布局。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括以下幾個方面：

-正確使用“Thereis/are...”句型，特別是在單復數(shù)的使用上。

-區(qū)分和正確發(fā)音家具名詞。

具體細節(jié)如下：

-“Thereis/are...”句型的難點在于判斷房間內物品是單數(shù)還是復數(shù)，以及相應地使用is或are。例如，Thereisatableinthecorner.（角落里有一張桌子。）與Therearetwochairsnearthewindow.（窗戶附近有兩把椅子。）

-家具名詞的發(fā)音難點，如“chair”（/???r/）和“table”（/?te?b?l/），學生可能會混淆發(fā)音或難以掌握正確的音節(jié)重音。教師可以通過重復練習和發(fā)音游戲來幫助學生克服這一難點。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教室內的英語學習角

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、家具圖片卡片、電子互動白板

-教學手段：小組合作活動、角色扮演游戲、語音識別軟件輔助發(fā)音練習五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示一張家具豐富的房間的圖片，引導學生用中文描述房間內的物品。

-學生嘗試用英語表達他們所看到的物品，教師鼓勵并糾正發(fā)音。

-教師提出本課主題：“Today,wewilllearnaboutBobby'shouseandtalkaboutthethingsintheroom.”

2.新知學習（約25分鐘）

-教師展示家具詞匯的圖片和單詞卡片，一一介紹并教授正確的發(fā)音。

-通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師做出動作讓學生說出相應的家具單詞。

-教師使用PPT展示“Thereis/are...”句型的結構，并給出例句。

-學生分組，每組選擇一張房間布局圖，用所學的單詞和句型描述房間。

-教師巡回指導，幫助學生糾正語法和發(fā)音錯誤。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分成小組，每組使用之前的房間布局圖，合作制作一個海報，展示他們設計的房間。

-每個小組需要用英語在海報上標注家具的位置，并使用“Thereis/are...”句型描述。

-各小組在班上展示他們的海報，并用英語介紹他們的房間設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習收獲。

-教師簡要回顧本節(jié)課學習的單詞和句型，并強調重點和難點。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的房間，并鼓勵家長參與評價。

-教師以積極的話語結束課程：“Greatjobtoday,everyone!You'velearnedhowtodescribearoominEnglish.Keeppracticingandyou'llgetevenbetter!”六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對家具詞匯的掌握總體不錯，但在使用"Thereis/are..."句型時，一些學生對單復數(shù)的使用還是感到困惑。我注意到在小組活動中，當孩子們自己描述房間布局時，他們的參與度和興趣明顯提高。下次我會更多地利用這種互動式的學習方法，讓孩子們在實踐中學習。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在發(fā)音上還有困難，尤其是"chair"和"table"這兩個詞。我計劃在下一節(jié)課加入更多的語音練習，可能通過一些有趣的游戲來幫助他們更好地掌握這些單詞的發(fā)音。

我也想嘗試在課堂上使用更多的實物或者模型，這樣孩子們可以更直觀地理解單詞和句型的用法。此外，我會考慮在課程結束后，給家長發(fā)送一些學習資料，讓他們在家里也能幫助孩子復習和鞏固所學內容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生在練習本上用英語描述自己的房間，使用本節(jié)課學習的家具詞匯和"Thereis/are..."句型。例如：“Myroomissmall.Thereisabed,adesk,andtwochairs.Thereisabookshelfnearthewindow.”

2.口語作業(yè)：鼓勵學生與家長一起用英語討論家里的房間布局，并嘗試用所學句型進行描述。

3.觀察作業(yè)：讓學生觀察并記錄家里或學校中至少三個房間的布局，第二天在班上分享他們的觀察。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：我會仔細批改學生的書面作業(yè)，重點關注單詞拼寫、句型使用是否正確，以及語法錯誤。對于每個學生的作業(yè)，我將提供以下反饋：

-錯誤糾正：用紅筆標記錯誤，旁邊寫上正確的答案。

-點評：在作業(yè)下方寫一段簡短的評語，如“Goodjobonusing'Thereis/are...'correctly!”或“Remembertousepluralnounswhendescribingmorethanoneitem.”

2.口語作業(yè)反饋：在課堂上，我會隨機抽取幾名學生分享他們與家長的英語對話經(jīng)歷。我會根據(jù)他們的表現(xiàn)給予口頭反饋，如“Yourpronunciationisveryclear!”或“Trytospeakmoreslowlyandcarefully.”

3.觀察作業(yè)分享：在第二天，我會安排時間讓學生分享他們的觀察。對于每個學生的分享，我會給予具體的反饋，如“Greatobservation!You'venoticedmanydetailsintheroomlayout.”或“Nexttime,trytousemoredescriptivelanguagewhentalkingabouttheroom.”八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：開發(fā)一系列與北師大版四年級上冊英語Unit4《Bobby’sHouse》相關的課件，包括家具詞匯、房間布局描述句型等。課件中包含豐富的圖片、動畫和互動元素，以吸引學生的注意力并增強學習興趣。

2.案例資源：收集真實的學生對話案例，展示如何在實際情境中使用所學單詞和句型。這些案例可以作為課堂討論的素材，幫助學生更好地理解語言的應用。

3.視頻資源：整合與房間布局、家具介紹相關的視頻片段，如兒童英語動畫、教育短片等。視頻內容旨在提供生動的語言環(huán)境，讓學生在觀看中學習。

4.文章資源：整理一系列適合四年級學生閱讀的英語文章，內容涉及家居、房間設計和日常對話。文章難度適中，旨在提高學生的閱讀理解能力。

在線學習平臺：

1.互動教學平臺：利用學校提供的在線學習平臺，開展遠程教學和互動。教師可以上傳教學資源，布置在線作業(yè)，并與學生進行實時交流。

2.學生自主學習區(qū)：在平臺上設立自主學習區(qū)域，學生可以隨時登錄查看課程資料、完成練習和測試，以及參與在線討論。

3.家長監(jiān)督區(qū)：為家長提供登錄權限，使他們能夠查看孩子的學習進度和作業(yè)完成情況，促進家?；?。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的多媒體教學設備（如投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和更新。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，為教學活動提供可靠的網(wǎng)絡支持。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線教學平臺的操作等，以提升教師的信息技術應用能力。

4.技術支持團隊：建立一支專門的技術支持團隊，為教師和學生提供及時的技術援助和指導，確保教學活動的順利進行。

教學資源與技術支持的整合，不僅豐富了教學內容，也提高了教學的互動性和趣味性。通過這些資源的有效利用，教師可以更好地指導學生，而學生也能在更加多元化的學習環(huán)境中提升自己的英語能力。九、結語

Alright,everyone,we'vehadawonderfullessontodaylearningaboutroomsandfurnitureinEnglish.I'mreallyproudofhowyou'veallbeenusing"Thereis/are..."todescribewhatyousee.Remember,practicemakesperfect,sodon'tforgettousethesenewwordsandsentencesathome.Keeptalkingaboutthethingsinyourroomswithyourfamiliesandfriends.Also,I'vegivenyousomehomeworktopracticeyourwritingand