第三單元 珍愛我們的生命 （ 大單元教學實錄）2024-2025學年七年級道德與法治上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第三單元珍愛我們的生命（大單元教學實錄）2024-2025學年七年級道德與法治上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為統(tǒng)編版2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元《珍愛我們的生命》，主要圍繞生命的意義、生命的可貴、珍惜生命、防范侵害與保護自己等內(nèi)容展開。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習的生命教育、安全知識有緊密聯(lián)系。教材中涉及到的章節(jié)包括：第一課《生命的意義》，第二課《生命的可貴》，第三課《珍惜生命》，第四課《防范侵害與保護自己》。這些內(nèi)容旨在幫助學生深化對生命的認識，提高安全意識，學會保護自己。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對生命的意義有初步理解，但在具體實踐如何珍愛生命、防范侵害等方面經(jīng)驗不足，需要通過實例和互動來提高認識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞珍愛生命的核心要素，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計以下教學活動：

-閱讀材料：引導學生閱讀教材中關(guān)于生命意義、生命可貴的故事和案例，理解生命的脆弱性和寶貴性。

-聽力練習：播放相關(guān)音頻資料，如采訪、講座等，讓學生通過聽力練習了解如何珍惜生命、防范侵害的方法。

-互動活動：組織學生進行小組討論，分享自己珍愛生命的故事和經(jīng)驗，通過角色扮演等形式模擬防范侵害的情景，提高學生的實際操作能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示真實的生命故事或法律案例，引發(fā)學生對生命價值的思考，如播放一段關(guān)于青少年因意外傷害導致生命垂危的新聞報道，引導學生思考生命的脆弱和如何預防。

-情境模擬：設(shè)計模擬演練，如讓學生扮演不同的角色（醫(yī)生、家屬、目擊者）來討論如何在緊急情況下保護生命，讓學生在情境中學習和體驗。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論教材中的案例和問題，如如何在學校中預防欺凌事件，每組提出自己的觀點和解決方案。

-角色扮演：讓學生扮演相關(guān)角色，如安全員、法律顧問等，模擬處理突發(fā)的安全問題，通過角色扮演來加深對生命保護措施的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置反思作業(yè)，讓學生思考自己在課堂上的學習體會，以及如何在日常生活中珍愛生命。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，共同學習如何更好地保護自己和他人的生命。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與生命教育相關(guān)的視頻、圖片和音頻材料，如生命安全教育短片、防溺水公益廣告、健康生活方式的宣傳圖片等，以直觀的方式導入課程，增強學生的感官體驗和情感共鳴。

2.閱讀材料：根據(jù)教材內(nèi)容，選取關(guān)于珍愛生命、防范侵害的英文短文，讓學生在閱讀中學習如何用英語表達生命的珍貴和自我保護的方法。

3.在線工具：利用在線學習平臺，提供相關(guān)的聽力練習軟件和互動討論區(qū)，幫助學生提高學習效率，通過模擬測試和在線討論深化對課程內(nèi)容的理解。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以一段關(guān)于青少年因忽視安全導致意外傷害的新聞報道作為導入，引發(fā)學生對生命珍貴性的思考。

-目的：通過現(xiàn)實案例讓學生感受到生命的脆弱，意識到學習如何珍愛生命的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋生命的定義、生命的價值以及如何在日常生活中體現(xiàn)生命的可貴。

-演繹推理：通過具體案例分析，如如何從一起溺水事故中推理出預防措施，引導學生學習演繹推理。

-歸納推理：討論不同情境下的生命保護措施，如地震逃生、火災自救，讓學生通過歸納總結(jié)出一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：分析常見的生命安全教育誤區(qū)，如忽視安全隱患、過度依賴他人，指出這些錯誤思維的危害。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計關(guān)于如何處理突發(fā)安全事件的情景題，讓學生現(xiàn)場作答，檢驗學習效果。

-小組討論：討論教材中的案例，如校園欺凌的預防和處理，讓學生提出解決方案，培養(yǎng)應急處理能力。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的實際案例，如如何正確撥打緊急電話、如何在野外生存，提高學生的實踐能力。

-辯論活動：組織辯論，如“是否應該在校園安裝監(jiān)控設(shè)備以保護學生安全”，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點，如生命的價值、安全防范措施等，強化學生的記憶。

-學生反饋：邀請學生分享學習體會，如如何在日常生活中應用所學知識來保護自己和他人的生命。六、教學反思

今天的課堂學生們參與度很高，對于生命的珍貴性有了更深的理解。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何在實際生活中應用安全知識還是有些迷茫。我需要在下節(jié)課提供更多實際案例，讓學生能夠更好地將理論與實際結(jié)合，真正學會保護自己。此外，我也注意到有些學生在表達自己的觀點時還不夠自信，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多鼓勵性的互動，幫助他們建立自信。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極表達自己的觀點，合作能力得到了體現(xiàn)。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對生命珍貴性的理解較為準確，但在具體的安全防范措施上，部分學生的回答還需進一步精確。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所展現(xiàn)，但部分學生的作業(yè)深度不夠，需要更多實例來支撐觀點。

測試成績：單元測試顯示，學生對生命安全教育知識的掌握程度較好，但歸納推理能力的測試結(jié)果顯示，部分學生還需加強訓練。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍認為課程內(nèi)容實用，但希望在實踐中能有更多案例分析。我會根據(jù)反饋增加實際案例分析。

教師反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對生命安全的認知存在差距，未來我將增加互動環(huán)節(jié)，讓學生更多參與，提高他們的實踐能力。同時，我計劃針對學生的弱點，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的練習，以提升他們的邏輯思維和安全防范意識。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選與生命教育相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于生命意義的紀錄片、安全防范教育短片、突發(fā)事件的應急處理視頻等。這些視頻可以用于課堂導入，幫助學生直觀地理解生命的脆弱和珍貴，以及如何在緊急情況下保護自己。

-圖片資源：收集與生命教育相關(guān)的圖片，如不同場景下的安全標識、健康生活方式的圖片示例等。圖片可以用于輔助講解安全知識和健康生活方式，增強學生的視覺印象。

-音頻資源：包括關(guān)于生命教育的音頻故事、安全防范知識的播客等。音頻可以在課堂上播放，或者在學生的自主學習時間使用，以增強學習體驗。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀材料：使用教材中提供的英文短文，這些短文圍繞健康生活方式的核心要素，如合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)等，讓學生在閱讀中學習相關(guān)詞匯和表達方式。

-補充閱讀材料：精選一些額外的英文文章，如健康飲食指南、運動健身建議、心理調(diào)適技巧等，這些材料可以幫助學生更深入地理解健康生活方式的重要性，并學習如何在日常生活中實踐。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，以便在閱讀和寫作時查找單詞和短語的定義、用法和例句。

-聽力練習軟件：利用在線聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各種聽力練習材料，幫助學生提高英語聽力理解能力，同時學習有關(guān)生命教育和安全防范的英語表達。

-互動學習平臺：使用在線學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供與生命教育相關(guān)的課程和互動練習，讓學生能夠在課堂外自主學習和鞏固知識。

4.教學資源的具體應用

-在導入新課時，使用視頻資源展示生命的珍貴性，如播放一段關(guān)于救援人員拯救落水者的視頻，引發(fā)學生對生命價值的思考。

-在講解安全防范知識時，展示圖片資源，如不同場景下的安全標識，幫助學生識別并理解這些標識的含義。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，使用音頻資源播放相關(guān)故事或講座，讓學生在聽后進行思考和討論。

-在閱讀課中，提供教材配套的英文短文，讓學生閱讀并討論健康生活方式的核心要素。

-在寫作課中，使用在線詞典幫助學生查找單詞，確保他們能夠準確表達自己的觀點。

-在聽力練習中，利用在線聽力軟件提供各種練習材料，如新聞報道、訪談節(jié)目等，讓學生練習聽力