基于“五潤”特色校本課程體系 構(gòu)建科學(xué)教育課程群

摘要：科學(xué)教育是學(xué)校教育教學(xué)活動的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要手段，科學(xué)教育課程群建設(shè)是學(xué)校開展科學(xué)教育的前提和載體。在堅持五育并舉的前提下，從辦學(xué)理念的角度統(tǒng)籌學(xué)?？茖W(xué)課程體系，突顯學(xué)?？茖W(xué)教育辦學(xué)特色，提升育人質(zhì)量，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，落實立德樹人的根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：“五潤”特色；校本課程；科學(xué)教育；課程群建設(shè)科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，落實《教育部等十八部門關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（教監(jiān)管〔2023〕2號）有關(guān)要求，佳木斯市第二中學(xué)以科學(xué)精神為指導(dǎo)，探索基于素質(zhì)立人的適合普通高中學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展科學(xué)教育的實現(xiàn)路徑[1]。以科學(xué)教育課程群構(gòu)建為特色，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動創(chuàng)新的精神，使每名學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、動手實踐、學(xué)會創(chuàng)新，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，促進其形成終身可持續(xù)性發(fā)展的能力[2]。一、依據(jù)辦學(xué)理念構(gòu)建科學(xué)教育課程群科學(xué)教育的內(nèi)涵豐富，形式多樣，包含科學(xué)（物理、化學(xué)、生物、地理等）、數(shù)學(xué)、信息科技、通用技術(shù)等科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)科教學(xué)。佳木斯市第二中學(xué)立足學(xué)校“文化潤校、素質(zhì)立人”的辦學(xué)理念，因地制宜構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)類“潤澤芳華”課程體系，在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了“五潤”特色校本課程體系，即“潤智”“潤行”“潤心”“潤德”“潤趣”。在“五潤”課程體系中，堅持五育并舉、科技優(yōu)先的原則，打造“智行求真”科學(xué)教育課程群，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手操作能力，學(xué)校先后開發(fā)了實驗類、競賽類、社團類、活動類、實踐類以及研究性學(xué)習(xí)類等校本課程。這些課程借助于學(xué)校的“科技節(jié)”集中開展活動和展示成果（見表1）。二、開設(shè)多樣化課程，促進學(xué)生全面發(fā)展（一）強化實驗課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識佳木斯市第二中學(xué)十分重視理化生實驗的教學(xué)，在實驗室建設(shè)方面，學(xué)校投入了大量資金與精力，購買實驗儀器及相關(guān)所需藥品，優(yōu)化實驗室布局，改善實驗室環(huán)境，讓學(xué)生在一個更加安全、舒適的環(huán)境中進行實驗，提高了實驗效率和安全性。在實驗教學(xué)改革方面，學(xué)校采用課程研究項目的形式，讓學(xué)生參加科技節(jié)等活動，增加學(xué)生對理化生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科研能力和科學(xué)創(chuàng)新意識。這樣的教學(xué)改革可以讓學(xué)生更加深入地了解科學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在實驗成果的研究與發(fā)表方面，學(xué)校鼓勵學(xué)生進行科學(xué)實驗，對他們的實驗成果給予肯定并進行展示。此外，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵他們參與到科學(xué)競賽和創(chuàng)新實驗中。這些活動可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力，為他們的未來發(fā)展提供更多的選擇和機會。理化生實驗課程的開展由教務(wù)處專人統(tǒng)籌，每學(xué)期開學(xué)初，各教研組做好實驗計劃和藥品的采購計劃，各學(xué)科都會在開足開齊基礎(chǔ)實驗和演示實驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行探究實驗和創(chuàng)新實驗，各實驗室開展了《觀察葉綠體和細胞質(zhì)流動》《生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定》《八水合氫氧化鋇和氯化銨》等基礎(chǔ)實驗，開展了《色素的提取和分離》《探究植物細胞的吸水和失水》《氨氣的噴泉創(chuàng)新實驗》等探究和創(chuàng)新實驗。這些實驗課程的開展極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的動手動腦能力，促進了學(xué)生的理性思維和科學(xué)探究水平發(fā)展。（二）開設(shè)競賽類課程，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求為滿足部分學(xué)有余力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)的愿望和需求，學(xué)校開設(shè)競賽類課程，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及信息技術(shù)等學(xué)科，由教研組選拔出骨干教師作為指導(dǎo)教師，在高一學(xué)生中選拔優(yōu)秀的單科尖子生進行重點培養(yǎng)，定期進行培優(yōu)訓(xùn)練。根據(jù)競賽成員的實際情況和競賽要求，制定科學(xué)的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)目標和任務(wù)；結(jié)合競賽成員的特點和需要，采用多種輔導(dǎo)方式，如講授、討論、實驗等，提高輔導(dǎo)效果。定期與學(xué)生進行溝通交流，了解他們在學(xué)習(xí)和競賽中遇到的問題和困難，及時給予指導(dǎo)和幫助。對競賽成員的學(xué)習(xí)情況和競賽成績進行及時反饋和評估，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，調(diào)整輔導(dǎo)策略。經(jīng)過教練員培優(yōu)，學(xué)生們的學(xué)科知識得到了拓展，一部分學(xué)生在全國奧林匹克競賽中脫穎而出，如2022屆李驍洋同學(xué)在全國中學(xué)生生物學(xué)奧賽中獲得第83名的好成績。（三）開發(fā)科技社團類課程，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣全校共有社團36個，其中科學(xué)技術(shù)類社團12個。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的社團，在周四下午的社團時間開展活動。科學(xué)技術(shù)類社團蓬勃發(fā)展，取得了豐碩的成果，社團活動豐富多彩，涵蓋了眾多科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，實驗活動更是深受學(xué)生喜愛。通過親手操作各種實驗，如物理、化學(xué)、生物實驗等，學(xué)生的實踐能力得到了顯著提升，對科學(xué)原理有了更深刻的理解。在創(chuàng)新項目方面，社團成員們積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出了許多新穎的想法，并努力將其轉(zhuǎn)化為實際的作品或方案。團隊合作在社團活動中也體現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生分組進行項目研究和實驗操作，大家相互協(xié)作、互相學(xué)習(xí)，共同攻克難題。此外，社團還積極與其他學(xué)校的科技社團進行交流互動，分享經(jīng)驗和成果，拓寬了學(xué)生的視野。通過科學(xué)技術(shù)類社團的活動，學(xué)生不僅學(xué)到了科學(xué)知識和技能，更培養(yǎng)了對科學(xué)技術(shù)的熱愛和探索精神。同時，也鍛煉了他們的思維能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。我們相信，這些經(jīng)歷和收獲將對成員們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠的影響。（四）開展學(xué)科特色活動類課程，營造科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校各教研組開展豐富多彩的學(xué)科特色活動，每個教研組都策劃了比較完善的學(xué)科特色活動方案，設(shè)計了一系列新穎、有趣的特色活動。在學(xué)校科技節(jié)期間，各教研組會張貼活動海報，海報中包含著活動的意義、參賽的具體要求、獎勵機制等等，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，選擇一個或多個特色活動積極構(gòu)思，設(shè)計具有創(chuàng)新性的作品或者優(yōu)化的實驗設(shè)計。最終從眾多的參賽作品中選出優(yōu)秀的作品進行全校的展示，為學(xué)生頒發(fā)獎狀給予鼓勵。各個教研組開展了物理創(chuàng)新實驗大賽、化學(xué)創(chuàng)新制作大賽、生物DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型制作大賽、數(shù)學(xué)模型制作大賽以及通用技術(shù)無人機大賽等特色活動，這些活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)意識、創(chuàng)新意識和探究性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、大膽創(chuàng)新，推動我校青少年科技教育活動廣泛深入開展，促進學(xué)校多樣化辦特色學(xué)科的深入開展，切實發(fā)揮我校作為教育部首批科學(xué)教育實驗校的輻射引領(lǐng)作用，助推科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。（五）開展科學(xué)實踐類課程，增強科學(xué)教育體驗學(xué)校政教處組織開展實踐類課程，利用假期社會實踐活動的契機，鼓勵學(xué)生們走進科技館、科研院所等科研機構(gòu)。通過參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生們深入了解了物理、化學(xué)、生物等多個領(lǐng)域的科學(xué)知識。科技館的展品不僅新穎有趣，而且科技含量極高，能夠直觀地展示科學(xué)原理和應(yīng)用。學(xué)生們通過親手操作展品，對所學(xué)知識有了更深刻的理解和記憶。學(xué)生們進入科研院所，了解一系列科研實驗和項目。他們在科研人員的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)了實驗設(shè)備的操作方法，參與了實驗數(shù)據(jù)的分析和處理，甚至有機會參與到科研項目的討論和決策中。通過這些活動，學(xué)生們不僅收獲了知識和技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。（六）開展研究性學(xué)習(xí)類課程，培養(yǎng)科學(xué)思維和習(xí)慣學(xué)?？蒲惺医M織開展研究性學(xué)習(xí)類課程，基于學(xué)生興趣和課本內(nèi)容，從自然、地理、科技以及體驗等類別中選擇和確定研學(xué)主題。學(xué)生主動提出問題、探究和學(xué)習(xí)，通過動手實踐和團隊合作獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。研學(xué)活動多以小組或團隊形式進行，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力。鼓勵學(xué)生設(shè)計和實施解決問題方案，收集和分析資料，進行成果交流，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。通過研究性學(xué)習(xí)課程活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和