寫作《學(xué)寫故事》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

寫作《學(xué)寫故事》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)編寫故事，包括故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及人物、情節(jié)、背景等元素的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文八年級下冊第二單元“寫作《學(xué)寫故事》”相關(guān)，旨在幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的寫作知識和技巧，創(chuàng)作具有吸引力的故事。教材中涉及了故事的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)設(shè)置等知識點(diǎn)，與學(xué)生的已有知識相銜接。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握故事寫作的基本概念、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的故事構(gòu)思能力、語文表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作故事，提升對語文知識的實際運(yùn)用能力，并激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過經(jīng)典文學(xué)作品中的故事情節(jié)，如《水滸傳》中的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事創(chuàng)作的情境。

-情境模擬：設(shè)計故事創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生模擬作家身份，構(gòu)思并編寫故事。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中故事案例的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，共同探討如何創(chuàng)作引人入勝的故事。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演體驗故事中人物的情感和動機(jī)，增強(qiáng)故事的真實感。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思自己的故事創(chuàng)作過程，思考如何改進(jìn)情節(jié)和人物塑造。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方的故事作品，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解故事寫作的基本框架和技巧，結(jié)合教材中的經(jīng)典案例進(jìn)行分析。

-討論法：組織學(xué)生就故事中的角色、情節(jié)等元素進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-實踐法：讓學(xué)生動手編寫故事，通過實踐鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)和寫作技巧，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生實時展示和交流故事作品。

-實物展示：展示與故事主題相關(guān)的實物或圖片，增強(qiáng)故事的直觀性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示經(jīng)典文學(xué)作品中的故事片段，如《紅樓夢》中的經(jīng)典開頭，引發(fā)學(xué)生對故事寫作的興趣。

-提問：大家喜歡聽故事嗎？你們覺得一個吸引人的故事需要具備哪些元素？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授法：講解故事寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)每個部分的作用和寫作技巧。

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀教材中的故事案例，分析故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，提取關(guān)鍵信息。

-實踐操作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)建一個簡單的故事框架，并討論如何設(shè)置懸念、沖突和解決。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何根據(jù)故事框架創(chuàng)作具體情節(jié)，分享各自的想法和創(chuàng)意。

-角色扮演：每組選出一名代表，扮演故事中的主角，其他組員則根據(jù)故事框架為角色提供不同的情節(jié)發(fā)展。

4.實踐應(yīng)用（20分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作：要求學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，獨(dú)立創(chuàng)作一個短篇故事，注意運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提供個性化的建議。

5.交流展示（10分鐘）

-學(xué)生展示：每組挑選一名學(xué)生朗讀自己創(chuàng)作的故事，其他學(xué)生聆聽并提出反饋意見。

-反饋討論：教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價，討論故事的吸引力和改進(jìn)空間。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事寫作中結(jié)構(gòu)的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和挑戰(zhàn)，提出對下次寫作的期待和計劃。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一個完整的故事創(chuàng)作，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：故事需包含明確的起承轉(zhuǎn)合，人物形象鮮明，情節(jié)生動有趣。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過故事寫作的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對創(chuàng)作故事的熱情很高。他們在互動討論和角色扮演環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。但也有學(xué)生對于故事結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確，需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對這一部分的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，學(xué)生在個人創(chuàng)作時，我注意到有些同學(xué)的故事情節(jié)過于簡單，可能是因為缺乏足夠的思考和練習(xí)。我會考慮在下一節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們更好地理解故事創(chuàng)作中的要點(diǎn)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選經(jīng)典文學(xué)作品改編的電影片段，如《紅樓夢》電視劇片段，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生對故事寫作的興趣。

-圖片資源：收集不同文學(xué)作品中的故事場景圖片，用于輔助講解故事背景設(shè)置和人物形象塑造。

-音頻資源：播放著名作家的朗讀作品，讓學(xué)生感受語言的魅力和故事的情感表達(dá)。

2.閱讀材料：

-教材故事案例：使用教材中提供的經(jīng)典故事案例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-補(bǔ)充短文：挑選與故事寫作相關(guān)的補(bǔ)充短文，如著名作家的創(chuàng)作心得，幫助學(xué)生理解故事寫作的深層技巧。

3.在線工具：

-在線寫作平臺：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生實時展示和交流故事作品，互相學(xué)習(xí)和評價。

-在線詞典：提供在線詞典資源，幫助學(xué)生查找和記憶寫作過程中遇到的重點(diǎn)詞匯和短語。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，為故事創(chuàng)作提供更豐富的素材。

4.實物資源：

-圖書資源：提供圖書館或班級圖書角的圖書資源，鼓勵學(xué)生閱讀更多文學(xué)作品，豐富故事創(chuàng)作的靈感來源。

-文具材料：準(zhǔn)備足夠的文具材料，如筆記本、彩筆等，供學(xué)生在創(chuàng)作過程中使用。

5.互動資源：

-小組討論指南：制定小組討論的指南和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保討論的有效性和深度。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和服裝，增