第13課《湖心亭看雪》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊

第13課《湖心亭看雪》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《湖心亭看雪》

授課年級(jí)：九年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊。

本節(jié)課以張岱的《湖心亭看雪》為教學(xué)內(nèi)容，通過對文章的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國古典散文的韻味和美感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在通過《湖心亭看雪》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運(yùn)用能力，提升文學(xué)審美與鑒賞水平。具體包括：引導(dǎo)學(xué)生品味文中精妙的語言表達(dá)，感悟作者的情感態(tài)度和審美追求；鍛煉學(xué)生通過文本探究、合作討論等方式，深入分析作品內(nèi)涵，提高思維品質(zhì)和創(chuàng)造力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)張岱的《湖心亭看雪》，通過解讀文本，理解作者在特定情境下的情感體驗(yàn)和審美情趣，以及對自然景色的描繪技巧。文章以簡潔明快的筆觸描繪了雪后湖心亭的寧靜景象，以及作者在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的情感共鳴。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：深入分析文本中的意象和象征，理解作者的審美情感；掌握文中精妙的詞匯和句式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力；學(xué)習(xí)如何通過對比、渲染等手法來描繪自然景觀。

-難點(diǎn)：把握文章的深層含義，理解作者在文中表達(dá)的人生感悟和哲學(xué)思考；對文中一些含蓄、深?yuàn)W的句子進(jìn)行準(zhǔn)確解讀；培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)鑒賞來提高審美鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解文本背景、作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對文中景象的想象和個(gè)人感悟，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3.情境教學(xué)法：通過模擬湖心亭的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受文中描繪的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文本、圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受雪景的美。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)測試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和文學(xué)評論，以拓寬知識(shí)面和深化理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首描繪雪景的古詩導(dǎo)入，如《賣油郎獨(dú)占花魁》，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩中描繪的雪景，激發(fā)學(xué)生對雪景的想象和興趣。接著簡要介紹張岱的生平和《湖心亭看雪》的背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，邊讀邊解析生僻字詞和重點(diǎn)句子。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的開頭、結(jié)尾以及過渡句的作用。

-深入解讀文中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感態(tài)度和審美追求。

-通過對比、渲染等手法，講解如何描繪自然景觀，提升學(xué)生的寫作能力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)《湖心亭看雪》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張描繪湖心亭雪景的海報(bào)。學(xué)生需要運(yùn)用課文中的描繪技巧，結(jié)合自己的想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的海報(bào)。小組成員分工合作，共同完成海報(bào)設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念。教師對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文章的審美價(jià)值和文學(xué)技巧。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，撰寫一篇描繪雪景的短文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《湖心亭看雪》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古典散文有了更深的理解和欣賞。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，看到學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在課堂互動(dòng)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，作業(yè)布置上，我應(yīng)更加注重個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生不同的指導(dǎo)，幫助他們更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《湖心亭看雪》，我為大家布置以下作業(yè)，請大家認(rèn)真完成：

1.寫作練習(xí)：請以“我眼中的雪景”為主題，寫一篇短文，不少于200字。要求運(yùn)用我們在課堂上學(xué)習(xí)的描繪技巧，如對比、渲染等，來表達(dá)你對雪景的感受。

2.閱讀延伸：自選一篇古代散文，閱讀并撰寫一篇讀書筆記，重點(diǎn)分析文中的語言特點(diǎn)和作者的審美情感。

3.課堂回顧：制作一份課堂筆記，總結(jié)本節(jié)課我們討論的重點(diǎn)內(nèi)容，包括文中生僻字詞的解釋、意象的解析以及作者的寫作手法。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是針對大家作業(yè)的反饋：

1.寫作練習(xí)：大多數(shù)同學(xué)的短文都很好地體現(xiàn)了雪景的美，但在運(yùn)用描繪技巧上還有提升空間。有些同學(xué)在文章結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)，建議在寫作時(shí)注意段落之間的過渡和銜接。

2.閱讀延伸：讀書筆記中，我看到了大家對古代散文的深入閱讀和思考。但有些同學(xué)的分析還不夠深入，建議在分析時(shí)，更多地關(guān)注文章的內(nèi)在邏輯和作者的寫作意圖。

3.課堂回顧：課堂筆記的制作整體較好，但有些同學(xué)遺漏了一些重要內(nèi)容。希望大家在整理筆記時(shí)，能夠全面回顧課堂上的討論，確保重點(diǎn)內(nèi)容的完整。

針對以上反饋，我建議大家在下一次課前，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上針對大家的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助大家提高學(xué)習(xí)效果。希望大家能夠根據(jù)這些建議，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和寫作技巧，共同進(jìn)步。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問題，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，同時(shí)也會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)他們深入思考。

-對于作業(yè)的布置，我會(huì)更加注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來布置不同難度的作業(yè)，既能夠保證基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，又能夠給予學(xué)有余力的學(xué)生更多的挑戰(zhàn)。

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)更多地運(yùn)用案例教學(xué)，通過分析具體的文本案例來幫助學(xué)生理解抽象的文學(xué)理論，使他們的學(xué)習(xí)更加具體和直觀。

-對于寫作教學(xué)，我會(huì)更多地提供寫作指導(dǎo)，比如在課堂上安排一些寫作工作坊，讓學(xué)生們現(xiàn)場練習(xí)寫作，并及