Unit6 Reading 2 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Reading2教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6Reading2，主題為“Findingapenfriend”，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章了解如何尋找筆友以及如何書(shū)寫(xiě)一封尋求筆友的信件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6的相關(guān)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀文章進(jìn)一步鞏固和實(shí)踐。文章涉及到的主題和情境與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容包括：

-理解文章主旨：尋找筆友的重要性及方法；

-學(xué)習(xí)文章中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式；

-分析文章結(jié)構(gòu)，掌握寫(xiě)信的格式和技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)尋找筆友的情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行推理、分析和評(píng)價(jià)，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作尋求筆友的信件，提高自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國(guó)家的文化背景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受尋找筆友的意義。

-情境模擬：模擬一個(gè)國(guó)際筆友交流平臺(tái)，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)如何撰寫(xiě)和回復(fù)尋求筆友的信件。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中提到的尋找筆友的注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)每個(gè)成員分享自己的看法。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演信件撰寫(xiě)者和回復(fù)者，通過(guò)角色扮演練習(xí)如何禮貌且有效地交流。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，特別是自己在撰寫(xiě)信件時(shí)的不足之處。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的信件，提供具體建議，以促進(jìn)彼此的寫(xiě)作技能提升。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（信件樣本）、音頻播放（信件朗讀）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一系列國(guó)際筆友交流的圖片，如不同國(guó)家的風(fēng)景、文化特色等，同時(shí)播放輕松愉快的背景音樂(lè)，以此吸引學(xué)生的注意力。隨后，教師提出問(wèn)題：“如果你想要一個(gè)國(guó)際筆友，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過(guò)問(wèn)題鏈的方式幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。首先，讓學(xué)生快速閱讀文章，找出文章的主旨大意。接著，教師提出具體問(wèn)題，如：“文章中提到的尋找筆友的方法有哪些？”“為什么作者想要一個(gè)筆友？”學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文章，尋找答案，并在全班范圍內(nèi)分享。之后，教師總結(jié)并板書(shū)文章中的關(guān)鍵句型和表達(dá)方式。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)文章內(nèi)容討論如何撰寫(xiě)一封尋求筆友的信件。每個(gè)小組需要列出信件的主要組成部分，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、尋求筆友的原因、期望的筆友特點(diǎn)等。小組討論后，每組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，其他小組成員提供反饋和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一張空白信件模板，要求學(xué)生根據(jù)之前的討論和個(gè)人想法，現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)一封尋求筆友的信件。學(xué)生有5分鐘的時(shí)間完成信件撰寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。時(shí)間結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的信件，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)于尋找筆友這個(gè)主題很感興趣，參與度很高。不過(guò)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下次我會(huì)嘗試在討論前加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助這些學(xué)生更好地融入到討論中。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，有些學(xué)生可能沒(méi)能完成信件的撰寫(xiě)。我計(jì)劃在下節(jié)課預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生們完成這個(gè)任務(wù)，并且會(huì)提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助他們提升信件的質(zhì)量?？偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)根據(jù)今天的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和時(shí)間分配，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我將為學(xué)生布置兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)作業(yè)是要求學(xué)生結(jié)合Unit6Reading2的內(nèi)容，制定一個(gè)個(gè)人尋找筆友的計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括他們希望尋找的筆友類(lèi)型、交流方式、期望達(dá)成的目標(biāo)等。學(xué)生需要記錄自己尋找筆友的過(guò)程，并在一周后上交一份執(zhí)行情況的報(bào)告。

第二項(xiàng)作業(yè)是撰寫(xiě)一篇短文，主題為“我的國(guó)際筆友經(jīng)歷”。學(xué)生需要在這篇短文中分享他們尋找筆友的經(jīng)歷，包括他們?nèi)绾握业焦P友、交流的內(nèi)容、從中學(xué)到的文化和語(yǔ)言知識(shí)，以及他們對(duì)于國(guó)際友誼的看法。

2.反饋方式：

在作業(yè)收齊后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。我會(huì)指出他們?cè)谟?jì)劃制定和短文撰寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)提出改進(jìn)的建議。在下一節(jié)課上，我會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在全班同學(xué)面前展示自己的成果。這不僅能夠激勵(lì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)到如何更好地完成類(lèi)似的任務(wù)。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。在課堂上，我會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生們相互交流他們的作業(yè)，并提供反饋。這樣的互動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)，讓他們從同伴那里獲得不同的視角和建議。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于國(guó)際友誼和交流的文學(xué)作品，如《小王子》、《友情的橋梁》等，這些作品可以幫助學(xué)生更深入地理解不同文化背景下的友誼。

-文化資料：提供一些關(guān)于不同國(guó)家文化的資料，如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣、語(yǔ)言特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解筆友所在國(guó)家的文化背景。

-交流技巧：介紹一些有效的跨文化交流技巧，如如何禮貌地提出問(wèn)題、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，以提高學(xué)生的交流能力。

2.拓展建議：

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看一些介紹不同國(guó)家文化和生活的視頻，如YouTube上的文化交流系列視頻，以增加學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備。

-參與活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流活動(dòng)，如國(guó)際筆友配對(duì)項(xiàng)目、文化沙龍等，這些活動(dòng)可以提供真實(shí)的交流場(chǎng)景。

-練習(xí)寫(xiě)作：要求學(xué)生定期撰寫(xiě)關(guān)于國(guó)際友誼和交流的日記或博客，記錄自己的思考和體驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)他們嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作。

-閱讀報(bào)紙雜志：推薦學(xué)生閱讀一些國(guó)際新聞和青少年雜志，特別是那些涉及國(guó)際交流和青少年生活的文章，以拓寬他們的視野。

-使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件：建議學(xué)生使用如Duolingo、RosettaStone等語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，這些軟件可以幫助他們提高英語(yǔ)水平，為國(guó)際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-交流游戲：介紹一些可以促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化交流的游戲，如國(guó)際象棋、模擬聯(lián)合國(guó)等，這些游戲可以在娛樂(lè)的同時(shí)提高學(xué)生的交流技巧。

-建立微信群組：建議學(xué)生建立一個(gè)微信群組，用于分享國(guó)際友誼和交流的經(jīng)驗(yàn)，他們可以在群組中討論問(wèn)題、分享資源，甚至進(jìn)行線(xiàn)上語(yǔ)言交換。

-參加講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的關(guān)于國(guó)際交流和文化理解的講座，這些講座可以提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和深刻的見(jiàn)解。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探討了如何尋找國(guó)際筆友，這不僅是一個(gè)練習(xí)