制作日晷（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

制作日晷（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《制作日晷》是2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材中的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過制作和觀察日晷，了解日晷的原理及其在我國古代計(jì)時(shí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和科學(xué)探究精神。課程緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以實(shí)踐操作為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究日晷的制作方法和使用技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.科學(xué)探究：通過動(dòng)手制作日晷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代計(jì)時(shí)工具的好奇心，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生分析日晷計(jì)時(shí)的原理，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

4.科學(xué)責(zé)任：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，了解科技發(fā)展對(duì)人類文明進(jìn)步的重要作用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是日晷的制作原理和使用方法，具體包括：

-日晷的基本結(jié)構(gòu)：講解日晷由晷針和晷面組成，晷針的影長變化與時(shí)間的關(guān)系。

-日晷的擺放規(guī)則：強(qiáng)調(diào)晷針必須與地球的地理北極方向平行，確保晷針的影子準(zhǔn)確反映時(shí)間。

-觀察與記錄：指導(dǎo)學(xué)生如何觀察影子的變化，并記錄不同時(shí)間點(diǎn)的影長和方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，包括：

-晷針方向的確定：學(xué)生可能難以理解如何準(zhǔn)確地確定晷針的方向，這需要教師通過現(xiàn)場(chǎng)演示和詳細(xì)的步驟說明來幫助學(xué)生理解。例如，可以通過使用指南針確定地理北極方向，然后調(diào)整晷針位置。

-影子變化與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：學(xué)生可能會(huì)混淆影子的變化與時(shí)間的關(guān)系。教師可以通過實(shí)際操作日晷，展示不同時(shí)間點(diǎn)影子的長度和方向變化，讓學(xué)生直觀地感受影子與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如，中午時(shí)晷針影子最短，早晚時(shí)影子最長。

-制作日晷的精確度：在制作日晷時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到尺寸測(cè)量和晷面刻度劃分的困難。教師可以提供詳細(xì)的制作步驟，包括使用直尺和圓規(guī)來準(zhǔn)確劃分晷面刻度，以及如何使用膠水和刀具來固定晷針。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解日晷的原理和制作步驟，同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作演示，確保學(xué)生理解并掌握。

2.設(shè)計(jì)制作日晷的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，親自動(dòng)手制作，通過實(shí)踐加深對(duì)日晷工作原理的理解。

3.利用互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.使用教學(xué)視頻和多媒體資源，展示日晷在不同時(shí)間點(diǎn)的影子變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.通過小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張古代日晷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：這是什么？它是用來做什么的？它的原理是什么？通過這些問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為接下來的新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解日晷的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解日晷在我國古代計(jì)時(shí)中的重要地位。接著，詳細(xì)介紹日晷的構(gòu)造、工作原理以及如何正確使用日晷。在此過程中，教師通過示范操作，讓學(xué)生直觀地觀察日晷影子的變化。隨后，引導(dǎo)學(xué)生思考日晷的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何改進(jìn)日晷。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將全班分成若干小組，每組發(fā)放制作日晷的材料。教師簡(jiǎn)要介紹制作日晷的步驟，然后讓學(xué)生分組合作，親自動(dòng)手制作日晷。在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。制作完成后，每組選取一名代表，展示他們的作品，并簡(jiǎn)要介紹制作過程中的心得體會(huì)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谥谱魅贞羞^程中的感受，總結(jié)制作日晷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。隨后，教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日晷在古代科技中的地位，以及通過制作日晷所培養(yǎng)的科學(xué)素養(yǎng)。最后，布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷，并觀察其影子的變化，記錄下來。

在教學(xué)過程中，教師始終關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，通過引導(dǎo)、提問、示范、指導(dǎo)等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握日晷的制作方法和使用技巧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在互動(dòng)交流中共同成長。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過制作日晷，學(xué)生們對(duì)古代的計(jì)時(shí)工具產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)趧?dòng)手操作中理解了日晷的原理，也在合作中學(xué)會(huì)了分享和交流。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在理解日晷的方向和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系上還有困難，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解和指導(dǎo)。同時(shí)，我也意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探究精神。七、結(jié)語八、作業(yè)布置與反饋

親愛的同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日晷的制作原理和使用方法。為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高動(dòng)手能力和觀察能力，我給大家布置以下作業(yè)：

1.制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷模型，并確保它可以準(zhǔn)確地顯示時(shí)間。你可以使用家里的材料，如硬紙板、木棍、膠水等。記得在制作過程中，要注意晷針的方向和晷面的刻度劃分。

2.觀察并記錄你制作的日晷在不同時(shí)間段內(nèi)影子的變化情況。選擇一個(gè)晴朗的日子，每隔一小時(shí)記錄一次晷針影子的長度和方向。連續(xù)觀察至少三個(gè)小時(shí)，并將記錄結(jié)果整理成表格或圖表。

3.根據(jù)你的觀察結(jié)果，寫一篇短文，描述日晷影子的變化規(guī)律，并探討其對(duì)古代計(jì)時(shí)的意義。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要注意：

-有些同學(xué)在制作日晷時(shí)，沒有嚴(yán)格按照地理北極方向來擺放晷針，導(dǎo)致影子顯示時(shí)間不準(zhǔn)確。請(qǐng)確保在制作日晷時(shí)，晷針的方向正確。

-在記錄影子變化時(shí)，有些同學(xué)的數(shù)據(jù)不夠精確，例如時(shí)間的記錄不夠具體，或者影子的長度和方向描述不夠清晰。請(qǐng)確保記錄的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，這樣可以更好地分析影子的變化規(guī)律。

-在短文中，有些同學(xué)沒有很好地結(jié)合觀察數(shù)據(jù)和日晷的原理來進(jìn)行分析，導(dǎo)致文章內(nèi)容不夠深入。請(qǐng)嘗試將你的觀察結(jié)果與日晷的工作原理結(jié)合起來，探討其在古代計(jì)時(shí)中的作用。

對(duì)于以上提到的問題，我已經(jīng)給出了具體的改進(jìn)建議。請(qǐng)大家根據(jù)反饋，重新審視自己的作業(yè)，并進(jìn)行相應(yīng)的修改。我相信通過這次作業(yè)，大家不僅能夠加深對(duì)日晷的理解，還能提高自己的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究能力。希望大家能夠在下一次的作業(yè)中表現(xiàn)出色！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《中國古代科技史》：提供關(guān)于中國古代科技發(fā)展的歷史背景，特別是計(jì)時(shí)工具的演變過程。

-《日晷的制作與使用》：詳細(xì)介紹日晷的制作方法、使用技巧以及在不同文化背景下的應(yīng)用。

-《天文學(xué)基礎(chǔ)》：涵蓋天文學(xué)的基本知識(shí)，如地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、太陽的位置變化等，這些都與日晷的工作原理密切相關(guān)。

-《日晷計(jì)時(shí)與現(xiàn)代計(jì)時(shí)對(duì)比研究》：分析日晷計(jì)時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，并與現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具進(jìn)行對(duì)比，探討科技發(fā)展的歷程。

-《日晷在不同文化中的地位》：探討日晷在中國、埃及、羅馬等不同文化中的使用情況及其象征意義。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國古代科技史》和《日晷的制作與使用》等相關(guān)書籍，以更深入地了解日晷的歷史背景和工作原理。

-觀察與實(shí)踐：建議學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試制作不同類型的日晷，如水平日晷、垂直日晷等，并觀察其在不同時(shí)間、不同季節(jié)的影子變化。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日晷計(jì)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，并與現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具的讀數(shù)進(jìn)行對(duì)比，分析誤差產(chǎn)生的原因。

-文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究日晷在不同文化中的地位和象征意義，了解古代人們對(duì)