全國人教版初中信息技術(shù)八年級下冊第一單元第3課《作點》教學(xué)實錄

全國人教版初中信息技術(shù)八年級下冊第一單元第3課《作點》教學(xué)實錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：全國人教版初中信息技術(shù)八年級下冊第一單元第3課《作點》，主要講解如何在計算機上使用畫圖軟件繪制點，并通過點的組合創(chuàng)作簡單的圖形。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第一單元第1課《認識畫圖軟件》和第2課《繪制直線和曲線》有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖軟件的基本操作和繪制直線、曲線的方法，本節(jié)課將進一步學(xué)習(xí)如何在畫圖軟件中繪制點，并結(jié)合已學(xué)知識創(chuàng)作簡單圖形。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)新實踐的能力，通過繪制點與簡單圖形，提高學(xué)生的信息加工與表達能力。

2.激發(fā)學(xué)生對計算機繪畫的興趣，增強信息技術(shù)的審美意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使其能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示有趣的計算機繪畫作品，引發(fā)學(xué)生對繪制點的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

-情境模擬：設(shè)置一個小游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過繪制點來創(chuàng)建游戲中的障礙物或裝飾，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何利用點來創(chuàng)作不同的圖形，分享各自的創(chuàng)意和技巧。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演“小畫家”的角色，使用畫圖軟件中的點工具，嘗試創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將點的繪制技巧運用到其他圖形創(chuàng)作中。

-同伴評價：組織學(xué)生互相展示作品，并進行評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人作品的同時，也能提出建設(shè)性的意見。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻教程展示點的繪制過程，以及圖片示例來輔助學(xué)生理解點的應(yīng)用和效果。

2.閱讀材料：提供與信息技術(shù)相關(guān)的文章，讓學(xué)生了解計算機繪畫在實際生活中的應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的畫圖軟件和教程，方便學(xué)生隨時隨地進行實踐操作和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師演示如何在畫圖軟件中選擇和使用點工具，解釋點的屬性（如大小、顏色等）。接著，通過一系列示例，展示如何通過組合點來創(chuàng)作簡單圖形。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，跟隨步驟進行操作，學(xué)習(xí)繪制不同類型的點。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生探索點的不同排列方式，如直線、曲線、網(wǎng)格等，并讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的圖形。

接著，教師組織小組討論，每個小組探討如何利用點來創(chuàng)作一個主題海報。學(xué)生需要在小組內(nèi)部分工合作，討論并確定海報的主題、構(gòu)圖和顏色搭配。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)之前小組討論的結(jié)果，使用畫圖軟件中的點工具開始創(chuàng)作海報。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，并提供創(chuàng)作建議。學(xué)生需要運用所學(xué)的點的繪制技巧，完成海報的初步設(shè)計。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請幾個小組展示他們的海報作品，并讓小組成員解釋他們的設(shè)計理念和使用點的技巧。其他學(xué)生提供反饋和評價。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)點在計算機繪畫中的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生利用點創(chuàng)作一個個人作品，以便在下一節(jié)課進行展示和評價。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出對點工具的掌握程度不一，部分學(xué)生在繪制復(fù)雜圖形時遇到困難，需要更多的個性化指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進：后續(xù)課程中，將增加課堂練習(xí)時間，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的操作問題。同時，將提供不同難度的練習(xí)案例，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，鼓勵學(xué)生在課后通過在線資源進行自學(xué)，提升他們的獨立操作能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，教師將觀察學(xué)生的參與度、合作精神和創(chuàng)意思維，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.成果評價：教師將檢查學(xué)生使用點工具創(chuàng)作的個人作品，對作品的創(chuàng)意、技術(shù)運用和美觀度進行評價，同時鼓勵學(xué)生之間相互欣賞和學(xué)習(xí)，分享彼此的經(jīng)驗和技巧。

3.自我反思：教師將引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，思考在創(chuàng)作中遇到的問題和解決方案，以及如何將所學(xué)的點的繪制技巧應(yīng)用到更廣泛的信息技術(shù)創(chuàng)作中，從而將學(xué)習(xí)與日常生活實踐相結(jié)合。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹計算機圖形學(xué)的發(fā)展，包括點的繪制技術(shù)在歷史上的演變。

-圖形設(shè)計原理：講解圖形設(shè)計中的基本元素，如點、線、面之間的關(guān)系和應(yīng)用。

-點的數(shù)學(xué)意義：探討在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中點的概念，如何通過點來構(gòu)建幾何圖形。

-計算機輔助設(shè)計（CAD）：介紹CAD軟件在工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計中的應(yīng)用，以及點在其中的作用。

-數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作：分析數(shù)字藝術(shù)作品中點的運用，如何通過點的排列和組合創(chuàng)造出藝術(shù)效果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于計算機圖形學(xué)、設(shè)計原理和數(shù)字藝術(shù)的書籍，以加深對點的理解和應(yīng)用。

-參觀藝術(shù)展覽：建議學(xué)生參觀數(shù)字藝術(shù)或設(shè)計相關(guān)的展覽，觀察點的藝術(shù)表現(xiàn)和實際應(yīng)用。

-開展實踐項目：鼓勵學(xué)生參與或發(fā)起計算機圖形設(shè)計相關(guān)的實踐項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。

-學(xué)習(xí)編程知識：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的編程語言，了解如何在編程中控制點的位置和屬性。

-參與在線課程：推薦學(xué)生參加在線教育平臺提供的計算機圖形學(xué)相關(guān)課程，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-組織學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和研究點的繪制技巧和圖形設(shè)計理念。

-創(chuàng)作個人作品集：指導(dǎo)學(xué)生建立個人作品集，收錄他們在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的圖形作品，以展示他們的學(xué)習(xí)成果和進步。

-參與競賽活動：激勵學(xué)