Unit10 Period IIISection B(1a-1d) 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit10PeriodIIISectionB(1a-1d)教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit10PeriodIIISectionB(1a-1d)，包括聽力練習(xí)、口語交流以及閱讀理解，主要圍繞“Wheredidyougoonvacation?”這一主題進(jìn)行。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit10前面部分所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)緊密相關(guān)，如一般過去時(shí)態(tài)、旅游地點(diǎn)和活動(dòng)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行聽力、口語和閱讀練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教材中的1a-1d部分包含了聽力材料、問題討論和閱讀文章，旨在鞏固和拓展學(xué)生對(duì)相關(guān)話題的理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于假期旅行的對(duì)話，正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過交流了解不同地區(qū)的旅游文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和閱讀中培養(yǎng)批判性思維，能夠分析和評(píng)價(jià)旅游經(jīng)歷中的不同觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)通過上下文線索理解聽力材料，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-一般過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：例如，學(xué)生在描述過去的事件時(shí)，需要使用正確的動(dòng)詞過去式，如“went”代替“go”，“visited”代替“visit”。

-聽力技巧的培養(yǎng)：通過聽力練習(xí)1a，學(xué)生需要掌握如何從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息，如旅行的地點(diǎn)、時(shí)間和活動(dòng)。

-口語交流能力：在1c部分的pairwork中，學(xué)生要能夠用所學(xué)句型和詞匯與他人進(jìn)行有關(guān)假期旅行的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下方面：

-動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動(dòng)詞過去式，如“see”變?yōu)椤皊aw”，而“go”變?yōu)椤皐ent”。教師可以通過提供動(dòng)詞變化表和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-聽力理解中的細(xì)節(jié)捕捉：在聽力練習(xí)1b中，學(xué)生需要聽懂并記錄對(duì)話中的具體細(xì)節(jié)，如日期、天氣等，這對(duì)于一些聽力基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能是個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料，并提供關(guān)鍵詞提示來幫助學(xué)生。

-口語交流中的流暢性：在進(jìn)行1c部分的口語練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和語法知識(shí)的限制而無法流暢表達(dá)。教師可以提前準(zhǔn)備一些常用句型和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的練習(xí)，提高口語交流的流暢性。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)活動(dòng)：將設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的旅行咨詢場(chǎng)景，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。此外，安排小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行故事，促進(jìn)互動(dòng)和語言實(shí)踐。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放聽力材料，提供清晰的視覺和聽覺輸入。同時(shí)，使用PPT展示關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一些著名旅游景點(diǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖穆眯械攸c(diǎn)。接著，教師提出問題：“Wheredidyougoonvacation?”并邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的假期經(jīng)歷。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能復(fù)習(xí)已學(xué)的旅游相關(guān)詞匯。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過講解和例句介紹一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-接著，播放聽力材料1a，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題，如旅行的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)。

-聽力練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論聽力材料中的細(xì)節(jié)，并解釋如何從對(duì)話中獲取信息。

-然后，教師展示1b部分的聽力練習(xí)問題，再次播放聽力材料，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成問題。

-在口語練習(xí)1c部分，教師提供一些旅行相關(guān)的詞匯和句型，并組織學(xué)生進(jìn)行pairwork，模擬旅行咨詢的場(chǎng)景，練習(xí)描述過去的旅行經(jīng)歷。

-最后，學(xué)生嘗試自己編寫關(guān)于旅行的簡(jiǎn)短對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將全班分成小組，每組選擇一個(gè)旅行目的地，并設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示該地的旅游景點(diǎn)、文化和特色美食。學(xué)生需要使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型來描述他們的海報(bào)內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的用法和旅行相關(guān)詞匯。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語，如在旅行計(jì)劃中記錄使用過去時(shí)態(tài)的句子，以鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去假期經(jīng)歷的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)诿枋鲞^去旅行經(jīng)歷時(shí)的進(jìn)步，他們能夠較好地運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，并且在口語交流中更加自信。但是，我也注意到一些學(xué)生在動(dòng)詞過去式的變化上還存在困難，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的記憶上。下次我會(huì)增加更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們鞏固這部分知識(shí)。

另外，我覺得在聽力環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息的捕捉還不夠敏銳。未來我會(huì)嘗試在聽力材料中加入更多的實(shí)際情景，讓學(xué)生在更真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)聽力技巧。

在小組活動(dòng)中，學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠緊密，個(gè)別學(xué)生似乎有些游離。我計(jì)劃在下次課上更加明確小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

最后，我認(rèn)為可以增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如旅行計(jì)劃的角色扮演游戲，這樣不僅能提高學(xué)生的興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際語境中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

在今天的課程中，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)來描述過去的旅行經(jīng)歷，這表明他們?cè)赨nit10的學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。通過聽力練習(xí)，學(xué)生們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解有所提高，能夠從對(duì)話中提取關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生在展示海報(bào)和介紹設(shè)計(jì)理念時(shí)，表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。

然而，我也注意到一些學(xué)生在動(dòng)詞過去式的使用上存在困難，尤其是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。有些學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)混淆過去式和現(xiàn)在式。此外，在小組活動(dòng)中，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生似乎沒有完全融入，他們的參與度有待提高。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)學(xué)生在動(dòng)詞過去式使用上的困難，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的練習(xí)，特別是針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲化的活動(dòng)，如填空、匹配和記憶游戲，來幫助學(xué)生更好地記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

為了提高學(xué)生的聽力理解和細(xì)節(jié)捕捉能力，我打算使用更多的真實(shí)場(chǎng)景錄音，讓學(xué)生在聽力的同時(shí)練習(xí)筆記技巧。我還將提供更多的聽力材料，涵蓋不同的旅行場(chǎng)景，以便學(xué)生能夠在多種語境中練習(xí)。

在小組活動(dòng)的組織上，我會(huì)更加注重每個(gè)學(xué)生的參與度。我會(huì)明確每個(gè)小組的分工，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃引入更多的互動(dòng)性活動(dòng)，如模擬旅行社的情景劇，讓學(xué)生在模擬的旅行咨詢場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的具體問題。我相信通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們?cè)赨nit10的學(xué)習(xí)中將取得更大的進(jìn)步。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷。對(duì)于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低或遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服障礙。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生個(gè)人