第1課《春》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第1課《春》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《春》一文的教學(xué)，包括對(duì)課文的理解、分析、欣賞和寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，教材為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元《春》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的詩(shī)歌和散文知識(shí)，通過(guò)對(duì)《春》的閱讀和分析，讓學(xué)生感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美，同時(shí)學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和描繪技巧。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并欣賞朱自清散文《春》的語(yǔ)言美、情感美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感知季節(jié)變化的能力，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分析并表達(dá)對(duì)春天的感受，提高寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《春》中作者的情感表達(dá)和描繪技巧：通過(guò)分析“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”等句子，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生命力的贊美。

-學(xué)習(xí)散文中的修辭手法：如比喻、擬人等，例如“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到修辭手法在增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力中的作用。

-掌握散文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：通過(guò)分析文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，理解散文的起承轉(zhuǎn)合，如文章從對(duì)春天的期待開(kāi)始，到對(duì)春天美景的描繪，再到對(duì)春天的贊美結(jié)束，形成完整的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-感知并表達(dá)對(duì)《春》的情感共鳴：學(xué)生可能難以深入理解作者對(duì)春天的情感，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)分享、情感引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

-理解并運(yùn)用散文中的寫(xiě)作技巧：學(xué)生對(duì)散文中的寫(xiě)作技巧如象征、暗示等可能不太熟悉，如“春天里，有無(wú)窮的精神”，這里的“精神”是抽象的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事物去感受和表達(dá)。

-分析和創(chuàng)作散文：學(xué)生可能不擅長(zhǎng)分析和創(chuàng)作散文，教師可以通過(guò)逐步引導(dǎo)，如先分析文中的描寫(xiě)手法，再讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，以幫助學(xué)生逐步掌握散文的創(chuàng)作方法。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解《春》的背景、作者生平及創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生理解課文。

-討論法：分組討論課文中的關(guān)鍵句子和段落，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，增強(qiáng)理解。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬春天的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受春天的氣息，體驗(yàn)作者的情感。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介和背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線答題、討論，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和電子書(shū)籍，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)播放春天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)《春》的閱讀興趣。

-目的：讓學(xué)生在直觀感受中進(jìn)入春天的氛圍，為理解課文中的情感和描繪打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解散文的定義、特點(diǎn)，以及散文中的情感表達(dá)和修辭手法。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)分析“一切都像剛睡醒的樣子”，讓學(xué)生感受作者對(duì)春天的熱愛(ài)和生命的喜悅。

-修辭分析：以“山朗潤(rùn)起來(lái)了”為例，講解擬人化修辭的運(yùn)用，讓學(xué)生理解其效果。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿《春》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一段描寫(xiě)其他季節(jié)的散文。

-小組討論：分組討論《春》中的哪些描寫(xiě)最打動(dòng)人心，并分享各自的感受。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析《春》中不同的描繪手法如何共同構(gòu)建出一個(gè)春天的畫(huà)面，讓學(xué)生理解散文的構(gòu)思和布局。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇以“春”為主題的散文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)散文的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和修辭手法在散文創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在創(chuàng)作練習(xí)中的體會(huì)，討論如何更好地表達(dá)春天的美好。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的導(dǎo)入和深入的分析，學(xué)生對(duì)《春》的理解和欣賞有了明顯的提升。在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)散文的情感表達(dá)和修辭手法有了自己的見(jiàn)解，但在創(chuàng)作練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)散文的布局和情感把握還不夠成熟。我會(huì)在下一節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)化這些方面，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀，多感受生活中的美好，以便更好地運(yùn)用到散文創(chuàng)作中。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-教學(xué)內(nèi)容相關(guān)文學(xué)作品：朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，以及同主題的其他作家作品，如魯迅的《春》、林清玄的《春天不是讀書(shū)天》等。

-散文寫(xiě)作技巧相關(guān)書(shū)籍：介紹一些關(guān)于散文寫(xiě)作的書(shū)籍，如《散文寫(xiě)作教程》、《散文創(chuàng)作技巧》等，幫助學(xué)生更深入地理解散文的寫(xiě)作方法。

-春天相關(guān)的詩(shī)詞：選取一些描繪春天的古典詩(shī)詞，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生感受不同文學(xué)形式對(duì)春天的表達(dá)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于春天的文學(xué)作品，比較不同作者的表達(dá)方式和情感色彩，加深對(duì)散文的理解。

-寫(xiě)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，可以選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)或景物作為主題，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的描寫(xiě)技巧和情感表達(dá)方法。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于春天的習(xí)俗和故事，如春節(jié)、清明等節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗，以及相關(guān)的民間傳說(shuō)和詩(shī)詞。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下春天的變化，如植物的生長(zhǎng)、天氣的變化等，將這些觀察融入自己的寫(xiě)作中。

-辯論與討論：組織學(xué)生就散文中的某個(gè)主題或觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，如“春天是否是創(chuàng)作的最佳季節(jié)”，通過(guò)辯論提高學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些描繪春天的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、攝影等，感受不同藝術(shù)形式對(duì)春天的呈現(xiàn)。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與春天相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如春天的生態(tài)變化、春天的文學(xué)作品比較等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀朱自清的另一篇散文《荷塘月色》，并寫(xiě)下不少于300字的讀后感，重點(diǎn)分析文中的情感表達(dá)和修辭手法。

2.寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生以“我的春天”為主題，創(chuàng)作一篇不少于500字的散文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫(xiě)技巧和情感表達(dá)方法，展現(xiàn)春天的美好。

3.研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)春天的自然現(xiàn)象或文化習(xí)俗，進(jìn)行小課題研究，形成一份簡(jiǎn)要的研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的讀后感時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)情感和修辭的分析是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行感悟。對(duì)于理解不準(zhǔn)確或分析不夠深入的學(xué)生，我將給出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，如“你在分析情感表達(dá)時(shí)，可以嘗試聯(lián)系作者的生活背景，這樣能更深刻地理解作者的內(nèi)心世界?！?/p>

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：在評(píng)價(jià)學(xué)生的散文創(chuàng)作時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)。對(duì)于寫(xiě)作技巧不夠成熟的學(xué)生，我會(huì)提供具體的修改建議，如“你的文章情感豐富，但在句子表達(dá)上可以更加精煉，嘗試使用更多的修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力?！?/p>

3.研究作業(yè)反饋：在審閱學(xué)生的小課題研究報(bào)告時(shí)，我將評(píng)估學(xué)生的研究方法和結(jié)論的邏輯性。對(duì)于研究不夠深入或方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)指出具體的不足，并提供改進(jìn)的方向，如“你的研究很有創(chuàng)意，但在資料收集上可以更加全面，同時(shí)注意論證的邏輯性，使報(bào)告更具說(shuō)服力。”九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了朱自清先生的《春》，感受了春天的美好