Unit 6 Lesson 35 教學(xué)實錄 - 2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊

Unit6Lesson35教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是冀教版八年級英語上冊Unit6Lesson35的教學(xué)實錄。本單元以“詢問和描述過去的事件”為主題，Lesson35主要圍繞過去發(fā)生的一個特殊事件進行講述。課程背景與我國學(xué)生的生活緊密相連，旨在幫助學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去的事件，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)生能夠掌握過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠用過去時描述過去的事件。

2.學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

3.學(xué)生能夠通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，提高英語綜合運用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語語法知識和一定量的詞匯，具備初步的聽說讀寫能力。然而，在運用過去時態(tài)描述事件方面可能存在一定困難，對于過去時態(tài)的語境理解和實際運用還不夠熟練。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課內(nèi)容規(guī)劃如下：

-閱讀材料：選取課文中關(guān)于過去事件的故事，讓學(xué)生通過閱讀理解過去時態(tài)的用法和語境。

-聽力練習(xí)：設(shè)計聽力任務(wù)，播放與課文相關(guān)的過去事件錄音，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力和對過去時態(tài)的敏感度。

-互動活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己經(jīng)歷的過去事件，并用過去時態(tài)進行描述，提高口語表達能力。同時，設(shè)置角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)知識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示一個與學(xué)生生活相關(guān)的過去事件，如一次學(xué)校旅行或一次運動會，引導(dǎo)學(xué)生進入過去時態(tài)的語言環(huán)境。

-情境模擬：設(shè)計一個互動故事，讓學(xué)生扮演故事中的角色，用過去時態(tài)描述角色的行為和事件。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論一個過去的事件，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，從不同角度描述事件。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬采訪彼此，扮演記者和學(xué)生，用過去時態(tài)提問和回答，增強語言的實踐運用。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何更好地運用過去時態(tài)描述事件。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生相互評價對方的語言表達和時態(tài)使用，提高自我糾正和評價的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、課文錄音、在線英語學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：圖片、故事卡片、角色扮演道具、計時器五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張學(xué)校運動會的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶過去的事件，并提出問題：“Canyoutellmewhathappenedinthesportsmeet?”學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用過去時態(tài)描述事件，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過課文中的故事引入過去時態(tài)的概念，讓學(xué)生聽課文錄音，注意過去時態(tài)的用法。

-教師板書過去時態(tài)的構(gòu)成，并解釋不規(guī)則動詞的過去式。

-教師通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的疑問句和否定句。

-學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，教師逐個檢查并糾正錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)課文內(nèi)容討論一個過去的事件，并嘗試用過去時態(tài)描述。

-每組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生注意傾聽并給予反饋。

-教師選取幾名學(xué)生進行角色扮演，模擬采訪彼此的過去經(jīng)歷，用過去時態(tài)進行問答。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小作業(yè)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，使用過去時態(tài)描述。學(xué)生當(dāng)堂完成，教師隨機抽取幾篇短文進行點評，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次課中，學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運用有所提高，但在實際運用中仍存在一些錯誤，尤其是在不規(guī)則動詞的過去式上。此外，部分學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張，未能流暢地使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)改進：針對不規(guī)則動詞的過去式問題，下一節(jié)課將增加相關(guān)練習(xí)，并提供更多樣化的練習(xí)形式，如填空、改寫句子等，以加深學(xué)生的記憶。對于互動體驗環(huán)節(jié)，將提前為學(xué)生提供模擬情境的示例，并在角色扮演前進行簡短的口語練習(xí)，以降低學(xué)生的緊張感，提高他們的口語表達能力。同時，課后將增加個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生在實際語境中更自信地使用英語。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書面材料：收集與過去時態(tài)相關(guān)的英語故事書、短篇文章和練習(xí)冊，供學(xué)生在課后閱讀和練習(xí)。

-視聽資源：整合英語學(xué)習(xí)軟件、在線視頻教程和英語電影片段，特別是那些包含過去時態(tài)用法的片段。

-實物資源：準備一些與過去事件相關(guān)的圖片、海報和道具，用于課堂角色扮演和情境模擬。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文歷史書籍或傳記，關(guān)注其中的過去時態(tài)描述，分析作者的時態(tài)使用。

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看英文紀錄片或電影，尤其是那些回顧歷史事件的影片，注意記錄并模仿影片中的過去時態(tài)表達。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試寫日記或小故事，用過去時態(tài)記錄一天的活動或講述一個過去發(fā)生的故事。

-口語拓展：鼓勵學(xué)生與家人或朋友用英語談?wù)撨^去的事件，練習(xí)使用過去時態(tài)進行描述。

-練習(xí)拓展：為學(xué)生提供額外的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等類型，以鞏固過去時態(tài)的知識。

-互動拓展：建議學(xué)生參與英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用過去時態(tài)進行對話。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

從本節(jié)課的整體表現(xiàn)來看，學(xué)生們對于過去時態(tài)的基本概念有了較好的理解。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大家能夠積極參與，用英語描述過去的活動。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過課本例句和練習(xí)，掌握了過去時態(tài)的構(gòu)成和用法?；芋w驗環(huán)節(jié)中，雖然有些學(xué)生還顯得有些緊張，但大多數(shù)學(xué)生能夠勇敢地嘗試用過去時態(tài)進行交流。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的小作業(yè)，也讓我看到了大家在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固的潛力。

然而，我也注意到，一些學(xué)生在不規(guī)則動詞的過去式使用上還存在困難，這在他們的口語表達和寫作中都有所體現(xiàn)。此外，部分學(xué)生在用過去時態(tài)描述事件時，對于時態(tài)的轉(zhuǎn)換還不夠自然，有時會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生在不規(guī)則動詞過去式使用上的問題，我計劃在下一節(jié)課上增加更多的練習(xí)，特別是針對那些常見的錯誤和不規(guī)則動詞。我會設(shè)計一些有趣的填空游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固。

對于時態(tài)轉(zhuǎn)換不夠自然的問題，我打算通過更多的口語練習(xí)來幫助學(xué)生。我會提供更多的真實語境，讓學(xué)生在模擬的日常對話中使用過去時態(tài)。此外，我還會鼓勵學(xué)生多讀英文故事書，通過閱讀提高對過去時態(tài)的語感。

另外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，對于在課堂上表現(xiàn)緊張的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持。我還會在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助那些需要額外關(guān)注的學(xué)生。

最后，我會繼續(xù)觀察和評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠掌握過去時態(tài)，并在實際的語言使用中更加自信。九評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極參與的學(xué)生給予口頭表揚和肯定，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生給予鼓勵和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能