Unit 5 Dinner's ready Part A（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sreadyPartA（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》Unit5Dinner'sreadyPartA。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于食物和烹飪的詞匯，如：soup,fish,chicken,noodles等，以及句型"What'sfordinner?"和"Isthere...?"的問(wèn)答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的食物類詞匯和句型有緊密聯(lián)系，如已學(xué)過(guò)的單詞rice,egg,water等，以及句型"What'sthis?"和"Howmany...?"。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新內(nèi)容。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)對(duì)話。然而，對(duì)于健康飲食的概念和如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食，學(xué)生的認(rèn)知可能較為有限，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合Unit5Dinner'sreadyPartA的內(nèi)容，將教學(xué)重點(diǎn)放在健康飲食上。設(shè)計(jì)閱讀材料，介紹不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)健康的影響；安排聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并討論關(guān)于健康飲食的對(duì)話；同時(shí)，規(guī)劃互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何選擇健康食物，并能夠在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，例如制定健康晚餐計(jì)劃。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助學(xué)生建立健康生活方式的初步概念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，能夠識(shí)別和描述一些常見的食物和飲料。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的飲食相關(guān)的詞匯和句型，如詢問(wèn)食物的句子"What'sthis?"以及回答"Yes,itis."或"No,itisn't."。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在能夠?qū)嶋H應(yīng)用的語(yǔ)言上，如通過(guò)游戲和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出較好的合作能力，喜歡互動(dòng)和交流。學(xué)生的能力各不相同，有的可能在語(yǔ)言表達(dá)上更加自信，而有的可能在理解新概念時(shí)需要更多的支持和時(shí)間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)視覺和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)健康飲食概念的不熟悉，以及在英語(yǔ)交流中運(yùn)用新詞匯和句型的準(zhǔn)確性。此外，由于本節(jié)課涉及到對(duì)食物和烹飪的描述，學(xué)生可能在描述食物特征時(shí)遇到詞匯量不足的問(wèn)題。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和使用新句型可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教科書《2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-食物圖片卡片

-健康飲食主題的PPT演示文稿

-錄音機(jī)/播放器（用于聽力練習(xí)）

-角色扮演道具（如廚師帽、菜單等）

-小組討論記錄表

-互動(dòng)式白板或黑板

-教學(xué)輔助軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示一張圖片，圖片中的人物正在面對(duì)兩個(gè)完全相同的餐廳，一個(gè)標(biāo)有“健康餐”，另一個(gè)標(biāo)有“美味餐”，但兩個(gè)餐廳的食物實(shí)際上是一樣的。詢問(wèn)學(xué)生他們會(huì)選擇哪個(gè)餐廳，并引發(fā)討論。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食選擇的好奇心，為學(xué)習(xí)如何做出合理飲食決策打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹健康飲食的概念，包括平衡飲食、營(yíng)養(yǎng)素和食物分類。

-演繹推理：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如“所有蔬菜都含有維生素，胡蘿卜是蔬菜，所以胡蘿卜含有維生素”，來(lái)講解演繹推理。

-歸納推理：使用不同的食物例子，讓學(xué)生觀察并歸納出哪些食物屬于健康食物，哪些不屬于。

-邏輯謬誤：展示一些錯(cuò)誤的飲食觀念，如“吃糖會(huì)導(dǎo)致糖尿病”，讓學(xué)生識(shí)別這是以偏概全的謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：分發(fā)一份包含不同食物圖片的問(wèn)卷，讓學(xué)生判斷哪些是健康食物，哪些不是，并解釋原因。

-小組討論：學(xué)生分組討論，制定一份健康晚餐的菜單，并解釋他們的選擇。

4.深化理解

-案例分析：分析一份不健康的菜單，讓學(xué)生指出哪些食物應(yīng)該被替換，以及如何替換以使其更健康。

-辯論活動(dòng)：學(xué)生分成兩隊(duì)，一隊(duì)支持“快餐也可以是健康的選擇”，另一隊(duì)反對(duì)，展開辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于健康飲食的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)邏輯推理來(lái)做出更好的飲食選擇。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的發(fā)現(xiàn)，以及他們?nèi)绾螌⑦@些知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)健康飲食的概念有了更深的理解，看到他們能夠運(yùn)用邏輯推理來(lái)分析食物選擇，我感到很欣慰。不過(guò)，我也注意到在辯論活動(dòng)中，一些孩子對(duì)于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還是有些猶豫。我想在未來(lái)的課程中，我們可以更多地練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，比如通過(guò)角色扮演來(lái)模擬真實(shí)的飲食場(chǎng)景，這樣能幫助孩子們更自信地用英語(yǔ)交流。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在歸納推理方面還有困難，他們可能需要更多的實(shí)例來(lái)理解。我計(jì)劃在下一節(jié)課準(zhǔn)備一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)如何歸納食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能加深對(duì)健康飲食知識(shí)的記憶。

我還會(huì)考慮在課程中加入更多家長(zhǎng)參與的部分，比如讓家長(zhǎng)提供孩子的日常飲食照片，讓孩子們分析并討論如何改進(jìn)。這樣的家庭作業(yè)不僅能增強(qiáng)家校聯(lián)系，還能讓孩子們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括關(guān)于健康飲食的卡通動(dòng)畫，真實(shí)食材的準(zhǔn)備和烹飪過(guò)程，以及營(yíng)養(yǎng)專家的講解視頻，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解健康飲食的重要性。

-圖片資源：收集各類食物的圖片，包括蔬菜、水果、谷物、肉類等，以及健康和不健康飲食的對(duì)比圖片，用于視覺輔助和課堂討論。

-音頻資源：包含英語(yǔ)聽力練習(xí)，如食物名稱的發(fā)音、健康飲食相關(guān)的對(duì)話和短文，用于提高學(xué)生的聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.閱讀材料

-精選英文短文：選取關(guān)于健康生活方式的英文短文，如《AHealthyDiet》、《TheBenefitsofExercise》等，這些短文將介紹健康飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)和良好心態(tài)等核心要素，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和理解能力。

-故事書：選擇一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的英文故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》，通過(guò)故事中的食物和飲食選擇，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健康飲食知識(shí)。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線英語(yǔ)詞典，如Merriam-WebsterDictionary或CambridgeDictionary，方便學(xué)生隨時(shí)查找單詞和短語(yǔ)的定義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供各種聽力材料，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽力技能。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Kahoot!或Quizlet，設(shè)計(jì)健康飲食相關(guān)的互動(dòng)游戲和測(cè)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

4.教學(xué)輔助材料

-工作表和練習(xí)冊(cè)：設(shè)計(jì)包含填空、匹配、問(wèn)答等類型的工作表和練習(xí)冊(cè)，用于鞏固學(xué)生對(duì)健康飲食知識(shí)的掌握。

-海報(bào)和圖表：制作關(guān)于食物金字塔、營(yíng)養(yǎng)素分類和健康飲食建議的海報(bào)和圖表，用于課堂展示和討論。

5.家校互動(dòng)資源

-家長(zhǎng)指南：提供一份英文家長(zhǎng)指南，介紹如何在家庭中實(shí)踐健康飲食，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-家庭作業(yè)任務(wù)：設(shè)