Unit 7 Assessment 教學實錄 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7Assessment教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit7Assessment，包括對Unit7所學內(nèi)容的復習和測試，主要涵蓋詞匯、句型、語法和聽說讀寫技能的綜合運用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復習七年級上冊Unit7的內(nèi)容，包括詞匯表中的單詞和短語、重點句型、一般過去時態(tài)的運用等。這些內(nèi)容與學生在Unit7中所學的知識緊密相連，旨在幫助學生鞏固所學內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。教材章節(jié)為譯林版七年級英語上冊Unit7。二、教學目標

1.讓學生掌握Unit7的核心詞匯和短語，熟練運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說讀寫技能，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.引導學生通過小組合作和討論，將所學知識應用于實際生活，增強解決問題的能力和團隊合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

-單詞和短語：掌握Unit7中的生詞和短語，如“wenttothemovies”，“visitedthemuseum”等，這些詞匯是描述過去活動的基礎。

-語法：一般過去時態(tài)的正確使用，包括動詞過去式的構成規(guī)則，如“eat”變?yōu)椤癮te”，“go”變?yōu)椤皐ent”等。

-句型：熟練運用“Didyou...?”提問過去的事件，以及使用“Yesterday,I...”描述昨天的活動。

2.教學難點

-動詞過去式的變化：學生可能難以掌握不規(guī)則動詞的過去式，例如“see”變?yōu)椤皊aw”，“do”變?yōu)椤癲id”等。

-過去時的語態(tài)：學生可能會混淆過去時和現(xiàn)在時的語態(tài)，特別是在描述過去習慣時，如“Iusedtoplayfootball”與“Iplayedfootballyesterday”的區(qū)別。

-語境理解：學生可能難以在具體語境中正確使用過去時態(tài)，例如在講述一個故事時，需要根據(jù)事件的時間順序使用正確的時態(tài)。

-聽力理解：在聽力練習中，學生需要從對話或短文中捕捉過去事件的細節(jié)，這對于聽力能力較弱的學生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與Unit7主題相關的視頻片段，如孩子們在不同場所的過去活動記錄，以及圖片和音頻材料，幫助學生更好地理解和記憶過去時態(tài)的用法。

2.閱讀材料：準備與Unit7內(nèi)容相關的英文短文，如日記或小故事，讓學生通過閱讀練習鞏固過去時態(tài)的運用。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供聽力練習和詞匯測試，以及使用在線詞典幫助學生在課堂上快速查找不熟悉的單詞和短語。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與Unit7相關的圖片，如孩子們參觀博物館、去電影院等活動的照片。

-提問：“昨天你們做了什么？”引導學生用英語回答，自然過渡到一般過去時態(tài)的復習。

2.新知學習（20分鐘）

-復習詞匯：快速回顧Unit7的生詞和短語，確保學生掌握。

-語法講解：通過例句展示一般過去時態(tài)的用法，如“Yesterday,Ivisitedthemuseum.”

-聽力訓練：播放Unit7的聽力材料，讓學生完成相關練習，鞏固聽力技能。

-讀寫練習：分發(fā)練習題，讓學生根據(jù)聽力材料填寫動詞的正確過去式。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分小組，用一般過去時態(tài)互相描述昨天的活動。

-角色扮演：學生扮演記者，采訪其他同學昨天的經(jīng)歷，練習使用過去時態(tài)提問和回答。

4.實踐應用（10分鐘）

-對話創(chuàng)作：學生兩人一組，創(chuàng)作一個簡短的對話，內(nèi)容關于一個周末的活動，要求使用一般過去時態(tài)。

-展示分享：隨機邀請幾組學生展示他們的對話，其他學生注意時態(tài)的正確使用。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)在日常生活中的應用。

-學生分享學習體會，教師給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)練習。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述他們過去一周的某個活動，使用一般過去時態(tài)。

-提醒學生復習Unit7的內(nèi)容，為下一次的評估做準備。

7.結束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生積極參與英語學習，提醒他們語言學習需要不斷的練習和應用。

-學生互道感謝，教師結束本節(jié)課的教學活動。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課學生對一般過去時態(tài)的理解和運用有所提高，但在動詞過去式的變化上仍存在困難，尤其是在不規(guī)則動詞的運用上。學生在實際語境中運用過去時態(tài)的能力有待加強，部分學生在角色扮演和對話創(chuàng)作環(huán)節(jié)中仍顯得不夠自信。

教學改進：針對動詞過去式的難點，將在下一節(jié)課安排額外的練習和復習，特別是對不規(guī)則動詞的變化規(guī)則進行重點講解和練習。同時，增加更多真實的語境練習，如通過故事講述和日記寫作，讓學生在實際語境中更自然地使用過去時態(tài)。此外，鼓勵學生在課堂上更多地進行口頭表達，以提高他們的自信心和流利度。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集與Unit7主題相關的圖片，如孩子們在不同場所的過去活動（如電影院、博物館、公園等），用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻：剪輯一段孩子們在不同場景下進行過去活動的視頻，如玩耍、學習、旅游等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解一般過去時態(tài)的用法。

-音頻：錄制一段包含Unit7重點句型和詞匯的音頻材料，供學生在課堂跟讀和練習聽力。

閱讀材料：

-文章：挑選或編寫一篇與Unit7內(nèi)容相關的英文文章，如一個關于孩子們周末活動的簡單故事，讓學生在閱讀中練習和理解過去時態(tài)的運用。

-書籍：推薦學生閱讀一些簡單的英語兒童書籍，其中包含過去時態(tài)的描述，以擴展學生的閱讀量和語言運用能力。

實踐工具：

-個人活動記錄表：設計一份表格，供學生在課堂上記錄自己過去一天的活動，使用一般過去時態(tài)填寫，以鞏固語法知識。

-對話創(chuàng)作卡片：制作一些卡片，上面印有不同場景的圖片和關鍵詞，供學生在小組活動中創(chuàng)作對話使用。

-評估量表：制定一份評估量表，用于學生在角色扮演和對話創(chuàng)作環(huán)節(jié)的自我評估和同伴評估。

技術支持：

-在線詞典：提供在線詞典的鏈接或應用程序，方便學生在課堂上快速查找不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：推薦使用在線聽力練習軟件，讓學生在課后進行