大班美術(shù)米羅星空

大班美術(shù)米羅星空大班美術(shù)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。當(dāng)幼兒園老師的工作遇到難題時，我們常常會用提前預(yù)備好的資料進行參考。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不行估量的作用。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“大班美術(shù)米羅星空”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師供應(yīng)美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)米羅星空，盼望能為你供應(yīng)參考

這是大班美術(shù)米羅星空教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標(biāo)

1．通過談話觀賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培育幼兒初步的創(chuàng)新意識；

2．引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒?、顏色表現(xiàn)星空。

3．培育幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的愛好。

4．感受作品的美感。

5．感受顏色對比。

重點與難點：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培育幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的力量。

二、活動預(yù)備

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動過程

1．對話溝通

師：你見過漂亮的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組溝通老師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……

2．觀賞老師與名家的作品

①首先觀賞梵高的《星空》。請幼兒談?wù)勛约旱母惺?。老師重點引導(dǎo)幼兒觀賞畫面中的形象，筆觸及顏色。

②觀賞老師的作品：老師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。老師重點引導(dǎo)幼兒老師是如何表現(xiàn)星空的?老師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3．創(chuàng)作與溝通

①師引導(dǎo)幼兒相互溝通想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀看，輔導(dǎo)幼兒繪畫。

4．作品評議

面對幼兒的作品，師生共同觀賞評價。

活動結(jié)束。

活動評析：

此活動評析從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、教學(xué)過程，老師的教法與表現(xiàn)．教學(xué)效果五個方面進行。

首先，老師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。愛好、閱歷和接受力量。"星空"主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受．培育幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

其次，在活動設(shè)計方面老師考慮到了幼兒學(xué)問閱歷和生活閱歷預(yù)備，教具、學(xué)具的預(yù)備．同時還有老師自身的預(yù)備(如略案，詳案的預(yù)備)，詳細思路是觀念樹立一一信息收集一一資料預(yù)備一一教案設(shè)計。

第三，教學(xué)過程分為四個層次：感覺一一才智(領(lǐng)悟，發(fā)覺，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。老師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的愛好，老師的問題是遞進的：你見過漂亮的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維漸漸深化擴展的過程。幼兒爭論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的其次塊內(nèi)容是觀賞老師與名家的作品，并爭論溝通，孩子們的樂觀性高，表現(xiàn)好，幼兒為老師的作品鼓掌，為大師的作品驚異，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導(dǎo)幼兒觀看老師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為詳細表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡潔的表現(xiàn)技法，線條，顏色的運用，提示幼兒用喜愛的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有很多幼兒直接用小手，觸摸喜愛的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的心情體驗，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱忱充分展現(xiàn)。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個觀賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，相互提高。

第四，老師的教法與表現(xiàn)。老師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，學(xué)問閱歷；注意幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；供應(yīng)多種材料，實踐操作中進展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手力量，老師具備肯定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)學(xué)問和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，

非常好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野，進展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培育了幼兒的口語表達力量，調(diào)動了幼兒樂觀情感，體驗了勝利，培育了自信。

總之，此次活動．幼兒在老師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，擅長表達，爭著表達．并創(chuàng)作了一幅幅布滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與老師供應(yīng)的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學(xué)學(xué)問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過觀賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們布滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都

發(fā)現(xiàn)了什么呢?”這是一個開放性的