2024年1月黑龍江高中學(xué)業(yè)水平合格考語文試卷真題（含答案詳解）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年1月普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試一、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。從烈士肖思遠(yuǎn)的弟弟肖榮基從軍的故事中不難發(fā)現(xiàn)，接力從軍護(hù)山河，早已成為一種普遍現(xiàn)象。他們______地選擇“接過親人的鋼槍”，①這不是一種偶然。但我們應(yīng)深入思考這樣一個問題；②革命戰(zhàn)爭年代，為了______，為了人民的解放事業(yè)，父子兵、兄弟兵______；③和平年代，面對安逸生活與其他社會誘惑，為什么那么多英雄的親人、軍人的后代仍然會______地選擇軍營？這是人民軍隊的信念支撐。肖榮基、陳巧釵、孟詩妍等烈士親屬接力從軍的故事，折射了人民軍隊的性質(zhì)宗旨，④信仰信念。有了這種信念支撐，（

）。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．不約而同

比比皆是

保家衛(wèi)國

義無反顧B．義無反顧

保家衛(wèi)國

不約而同

比比皆是C．不約而同

保家衛(wèi)國

比比皆是

義無反顧D．保家衛(wèi)國

義無反顧

不約而同

比比皆是2．文中四處標(biāo)點符號的使用，不正確的一項是（

）A．① B．② C．③ D．④3．填入括號內(nèi)的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．盡管官兵如何更迭，歲月如何流逝，人民軍隊的靈魂永在B．不管歲月如何流逝，官兵如何更迭，人民軍隊的靈魂永在C．盡管歲月如何流逝，官兵如何更迭，人民軍隊的靈魂永在D．不管官兵如何更迭，歲月如何流逝，人民軍隊的靈魂永在（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。香雪想快點跑過去，但腳為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，①它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴(yán)峻而又溫厚的大山，②她心中升起一種從未有過的驕傲。③她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。④古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。4．下列對“無所顧忌”中“顧”的解釋，正確的一項是（

）A．珍惜 B．拜訪 C．顧慮 D．環(huán)顧5．與文中畫橫線語句使用的修辭手法相同的一項是（

）A．采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。 B．湖月照我影，送我至剡溪。C．千里澄江似練，翠峰如簇。 D．昔聞洞庭水，今上岳陽樓。6．對文中畫波浪線語句的理解和分析，不正確的一項是（

）A．①句“它冷靜地記載著香雪的路程”中的“它”，代指枕木。B．②句中“驕傲”一詞展示出香雪經(jīng)歷了一系列心理變化后的內(nèi)心世界。C．③句連用幾個動詞表達(dá)香雪看到伙伴時高興、激動的心情。D．④句指姑娘們的聲音在群山回蕩，也暗指古老的群山被現(xiàn)代文明喚醒。二、古代詩文閱讀（28分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（節(jié)選）《論語》子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰不吾知也如或知爾則何以哉”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又！扒?！爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”“赤！爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！薄包c！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹酰恳喔餮云渲疽病！痹唬骸澳赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”……7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．居則曰/不吾知也/如或知爾/則何以哉/ B．居/則曰/不吾知也/如或知爾/則何以哉/C．居則曰/不吾知也/如或知/爾則何以哉/ D．居/則曰/不吾知也/如或知/爾則何以哉/8．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（

）A．率爾，指急遽而不加考慮的樣子。 B．方，這里指合乎禮義的行事準(zhǔn)則。C．會同，古代諸侯朝見天子的通稱。 D．撰，撰寫。這里特指撰寫的文章。9．下列對文中畫線語句的翻譯，不正確的一項是（

）A．?dāng)z乎大國之間

譯：夾在（幾個）大國的中間B．以俟君子

譯：那就得等待君子（來推行了）C．鼓瑟希

譯：彈奏瑟的聲音（漸漸）清晰D．風(fēng)乎舞雩

譯：在舞雩臺上吹吹風(fēng)10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．孔子從自身引出話題，并自然過渡到弟子的治國志向上來。B．赤第三個講述個人志向，他理想中的國家是人民富足又知禮。C．曾皙“舍瑟而作”，向眾人描述了一幅春日暢游的歡愉圖景。D．通過師生問志言志，文章表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌和思想態(tài)度。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古①蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。注：①這首詞作于宋神宗元豐五年（1082）。當(dāng)時，蘇軾已被貶到黃州兩年有余。11．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．“故壘”指舊時軍隊營壘的遺跡，“綸巾”指配有青絲帶的頭巾。B．詞人選取“大江”“亂石”“驚濤”等意象，描繪赤壁凄清之景。C．“多情應(yīng)笑我”一句運用倒裝句式，正常語序為“應(yīng)笑我多情”。D．全詞寫景、詠史、抒情相結(jié)合，寄寓作者生命感悟和人生態(tài)度。12．詞人感嘆“早生華發(fā)”，請簡要概括其原因。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）13．補寫出下列句子的空缺部分。（1）鍥而舍之，；鍥而不舍，。（《荀子·勸學(xué)》）（2）青青子衿，。但為君故，。（曹操《短歌行》）（3）惑而不從師，，。（韓愈《師說》）（4）長橋臥波，？復(fù)道行空，？（杜牧《阿房宮賦》）三、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北平的秋老舍①中秋前后是北平最美麗的時候。天氣正好不冷不熱，晝夜的長短也劃分得平均。沒有冬季從蒙古吹來的黃風(fēng)，也沒有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高，那么藍(lán)，那么亮，好像是含著笑告訴北平的人們：在這些天里，大自然是不會給你們什么威脅與損害的。②在太平年月，街上的高攤、地攤，果店里，都陳列出只有北平人才能一一叫出名字來的水果。各種各樣的葡萄，各種各樣的梨，各種各樣的蘋果，已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了。偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗，清香甜脆的小白梨，像花紅那樣大的白海棠，還有只供聞香兒的海棠木瓜，與通體有金星的香檳子，再配上為拜月用的、貼著金紙條的枕形西瓜，可就使人顧不得只去享口福，而是已經(jīng)辨不清哪一種香味更好聞，哪一種顏色更好看，微微的有些醉意了?、勰切┧瑹o論是在店里或攤子上，又都擺列得那么好看，果皮上的白霜一點兒也沒蹭掉，而都被擺成放著香氣的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術(shù)家，他們會使美的東西更美一些。況且，他們還會唱呢！他們精心地把攤子擺好，而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的“果贊”：“唉——一毛錢兒來耶，你就挑一堆我的小白梨兒，皮兒又嫩，水兒又甜，沒有一個蟲眼兒，我的小嫩白梨兒耶！”歌聲在香氣中顫動，給蘋果葡萄的靜麗配上音樂，使人們的腳步放慢，聽著看著嗅著北平之秋的美麗。④同時，在街上的“香艷”的果攤中間，還有多少個兔兒爺攤子，一層層地擺起粉面彩身，身后插著旗傘的兔兒爺——有大有小，都一樣的漂亮工細(xì)，有的騎著老虎，有的坐著蓮花，有的肩著剃頭挑兒，有的背著鮮紅的小木柜：這雕塑的小品給千千萬萬的兒童心中種下美的種子。⑤同時，以花為糧的豐臺開始一挑一挑地往城里運送葉齊苞大的秋菊，而公園中的花匠與愛美的藝菊家也準(zhǔn)備給他們費了半年多的苦心與勞力所養(yǎng)成的奇葩異種開“菊展”。北平的菊種之多，式樣之奇，足以甲天下。⑥同時，像春花一般驕傲與俊美的青年學(xué)生，從清華園，從出產(chǎn)蓮花白酒的海甸，從東南西北城，到北海去劃船；荷花久已殘敗，可是荷葉還給小船上的男女身上染上一些清香。⑦北平之秋就是人間的天堂，也許比天堂更繁榮一點呢?。ü?jié)選自《四世同堂》，有刪改）14．下列與“哪一種顏色更好看”句中“哪”的含義相同的一項是（

）A．當(dāng)初哪兒會想到這些荒地也能長出這么好的莊稼？B．一個姑娘跟在她的身后，小聲地問：“燒水在哪兒？”C．沒有革命前輩的流血犧牲，哪有今天的幸福生活？D．默默忍受和挺身反抗，這兩種行為，哪一種更高貴？15．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．“醉意”是指水果好聞的香味、好看的顏色讓人陶醉。B．作者借“藝術(shù)家”來贊美果販們擺列水果具有藝術(shù)性。C．“香艷”一詞從嗅覺、視覺、觸覺等角度凸顯果攤的特點。D．“也許比天堂更繁榮一點呢！”表達(dá)作者對北平之秋的贊嘆。16．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開篇將北平和蒙古對比，突出中秋之后是北平最美麗的時候。B．第③段中“況且，他們還會唱呢！”承上啟下，自然引出“果贊”。C．文章語言通俗易懂，生動形象，極富有生活氣息，立體可感。D．本文與《故都的秋》一樣，都有對北平百姓日常生活場景的描寫。17．作者筆下“北平之秋就是人間的天堂”，請結(jié)合文本概括北平之秋有哪些特點。四、寫作（40分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。天下興亡，匹夫有責(zé)。古往今來，多少仁人志士扛起匡世濟(jì)民的責(zé)任，多少普通民眾堅持盡職盡責(zé)的操守，如積極變法圖強的王安石，矢志救國救民的林覺民，堅守平凡崗位的張秉貴，追求糧豐農(nóng)穩(wěn)的袁隆平……他們心懷天下，勇于擔(dān)當(dāng)；他們守望家園，愛崗有責(zé)。作為新時代的中學(xué)生，請結(jié)合上述材料，圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于700字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．C2．D3．B【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一處：文章開頭提到從烈士肖思遠(yuǎn)弟弟從軍的故事發(fā)現(xiàn)“接力從軍護(hù)山河”是普遍現(xiàn)象。這里用“不約而同”來形容他們選擇“接過親人的鋼槍”，是想強調(diào)這些烈士親屬在做出參軍決定時，沒有事先約定，卻展現(xiàn)出行動上的一致性，都選擇了通過從軍來延續(xù)家族的使命，體現(xiàn)出一種自然而然的默契。不約而同：沒有預(yù)先商量而彼此的看法或行動一致。第二處：在“革命戰(zhàn)爭年代”這個語境下，軍人的核心任務(wù)就是保衛(wèi)國家和人民。當(dāng)時國家面臨戰(zhàn)爭威脅，人民的解放事業(yè)需要有人去奮斗，可填“保家衛(wèi)國”。保家衛(wèi)國：保衛(wèi)家鄉(xiāng)和國家。第三處：承接上文在戰(zhàn)爭年代軍人親屬參軍的情況，說明在當(dāng)時的環(huán)境下，父子兵、兄弟兵這種參軍現(xiàn)象很常見。通過“比比皆是”這個成語，生動地展現(xiàn)出戰(zhàn)爭時期參軍熱潮的普遍性，突出當(dāng)時人們?yōu)榱藝液腿嗣?，踴躍投身軍隊的情景。比比皆是：到處都是，形容非常多。第四處：在“和平年代”，人們面臨著安逸生活和各種社會誘惑。但是英雄的親人、軍人的后代依然堅定地選擇軍營，“義無反顧”這個成語強調(diào)了他們在面對多種選擇時，毫不猶豫地選擇投身軍隊的堅定意志，突出他們傳承先輩精神、堅守信念的決心。義無反顧：為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮。故選C。2．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。D.“性質(zhì)宗旨”與“信仰信念”是并列短語作賓語，中間用“、”。故選D。3．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。“盡管”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，此處是條件關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除AC；“歲月如何流逝，官兵如何更迭”這兩個短句是并列關(guān)系，并且按照邏輯順序，先有“歲月流逝”，再有“官兵更迭”，排除D。故選B。4．C5．B6．A【解析】4．本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力?！盁o所顧忌”意思是沒有什么顧慮、畏懼?！邦櫋痹谶@里是“顧慮”的意思。故選C。5．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線語句使用使用了擬人修辭，賦予“群山”人的動作“歡呼”。A.“采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道”使用了設(shè)問的修辭手法。B.“湖月照我影，送我至剡溪”使用了擬人修辭，賦予“湖月”人的動作“送”。與原文句子一樣都使用了擬人修辭。C.“千里澄江似練，翠峰如簇”使用了比喻的修辭手法，將“澄江”比作“練”，“翠峰”比作“簇”。D.“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”對偶，“昔聞”對“今上”，“洞庭水”對“岳陽樓”。故選B。6．本題考查學(xué)生理解和分析語句的能力。A.“代指枕木”錯，①句“它冷靜地記載著香雪的路程”中的“它”，代指鐵軌，而不是枕木。根據(jù)“她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程”可知，“它”，代指鐵軌。故選A。7．A8．D9．C10．B【導(dǎo)語】《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》通過孔子與弟子的對話，展現(xiàn)了不同個性與志向。子路的直率自信、冉有的務(wù)實謙遜、公西華的謙遜有禮、曾皙的灑脫悠然躍然紙上?？鬃拥倪有?、喟嘆等反應(yīng)，既體現(xiàn)對弟子志向的評判，也傳達(dá)出儒家對理想社會的追求，于簡潔的對話中盡顯人物情貌與思想境界，行文質(zhì)樸卻富有深意。7．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：（你們）平日說，沒有人了解自己，如果有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？“曰”意思是“平日里說”，“居”是狀語，不能斷開，所以排除B、D選項；“如或知爾”中“爾”是“知”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，不應(yīng)斷開，排除C。故選A。8．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：子路急忙回答說。B.正確。句意：而且還懂得做人的道理。C.正確。句意：或者是諸侯會盟及朝見天子的時候。D.錯誤。文中“撰”指的是“才能”的意思。句意：我和他們?nèi)说牟拍埽ㄖ鞠颍┎灰粯印９蔬xD。9．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。C.希：通“稀”，稀疏。句意：彈奏瑟的聲音（漸漸）稀疏。故選C。10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“赤……他理想中的國家是人民富足”錯，原文“宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉”，赤（公西華）的志向是在宗廟祭祀、諸侯會盟朝見天子等事務(wù)中做個小司儀，重點在于從事禮儀相關(guān)事務(wù)，而非表達(dá)理想中的國家是人民富足又知禮。故選B。參考譯文：子路、曾皙、冉有、公西華四人陪孔子坐著。

孔子說：“因為我年紀(jì)比你們大一點，你們不要因此就不敢說話了。（你們）平日說沒有人了解自己，如果有人了解你們，那么（你們）打算怎么做呢？”子路急忙回答說：“一個擁有一千輛兵車的國家，夾在大國之間，加上外國軍隊的侵犯，接著又遇上饑荒；如果讓我治理這個國家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善戰(zhàn)，而且還懂得做人的道理?！笨鬃勇犃耍⑽⒁恍?。

“冉求，你怎么樣？”冉有回答說：“一個縱橫六七十里，或者五六十里的國家，讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來。至于修明禮樂，那就只有等待賢人君子了?！薄肮魅A，你怎么樣？”公西華回答說：“我不敢說能做到什么，只是愿意學(xué)習(xí)。宗廟祭祀的事務(wù)，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小小的司儀。”“曾皙，你怎么樣？”（曾皙）彈瑟的聲音漸漸稀疏，鏗的一聲，放下瑟直起身來，回答說：“我和他們?nèi)说年愂觯ㄖ鞠颍┎灰粯?。”孔子說：“那有什么關(guān)系呢？不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠蛄T了?！保ㄔ┱f：“暮春時節(jié)，春天的衣服已經(jīng)穿上了。和幾個成年人、幾個孩童，到沂水里游泳，在舞雩臺上吹吹風(fēng)，一路唱著歌走回來。”孔子長嘆一聲說：“我贊同曾皙的想法呀！”……11．B12．①懷才不遇，功業(yè)未就，以及老大未成的憂憤之情。這首詞通過對月夜江上壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和歷史風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，委婉地表達(dá)了作者懷才不遇壯志難酬的感慨。②蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州已經(jīng)兩年有余，心中的憂愁無從述說來到赤壁時，赤壁壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多，在追憶周公瑾無限風(fēng)光的同時，也感嘆時光的易逝?！緦?dǎo)語】這首詞先描寫赤壁風(fēng)起浪涌的自然風(fēng)景，意境開闊雄偉。轉(zhuǎn)而憑吊古代戰(zhàn)場和追念風(fēng)流人物。最后回到現(xiàn)實人生，體現(xiàn)出詞人一概的曠達(dá)和樂觀。全詞借古抒懷，雄渾蒼涼，境界宏闊，融寫景、詠史、抒情為一體，展現(xiàn)出撼魂蕩魄的藝術(shù)力量。11．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“描繪赤壁凄清之景”錯誤，選取“大江”“亂石”“驚濤”等意象，描繪的是赤壁氣勢壯闊、雄奇壯麗的景色，而不是“赤壁凄清之景”。故選B。12．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。①開篇“大江東去”三句，寫滾滾東流、奔騰不息的長江，與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來。接著“故壘西邊”三句，指出這里是傳說中的周瑜指揮赤壁大戰(zhàn)的地方；“亂石穿空”三句，則集中描寫赤壁雄奇壯闊的景象。詞人表面上表示對古代戰(zhàn)場的憑吊，實則借古抒懷，通過對古代戰(zhàn)場的憑吊，和對周瑜這樣的歷史風(fēng)流人物的追念，反襯現(xiàn)實中的自己，沒有機(jī)會像風(fēng)流人物那樣建立不世功勛，抒發(fā)懷才不遇，功業(yè)未成的憤慨。②結(jié)合注釋“蘇軾已被貶到黃州兩年有余”，并聯(lián)系這首詞的創(chuàng)作背景，詞人蘇軾遭遇了人生中最大的坎坷和磨難“烏臺詩案”，心中的壓抑和苦悶自是難以言說，雖然有感于赤壁的雄奇景象和仰慕周瑜的少年得志，實則更多的是哀嘆自己，隨著時光的無端消逝，只能神游故國，嘲笑自己多情，早早地生出花白的頭發(fā)。13．朽木不折金石可鏤悠悠我心沉吟至今其為惑也終不解矣未云何龍不霽何虹【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：折、鏤、惑、霽。14．D15．C16．A17．①氣候宜人（天氣正好不冷不熱，晝夜的長短平均；天，高藍(lán)亮）；②秋天果實琳瑯滿目色香味俱全；③秋天熱鬧有人情味；④菊花爭奇斗艷；⑤北平的秋天是收獲多彩美麗的秋天。【導(dǎo)語】《北平的秋》描繪了北平中秋前后的盛景。老舍以細(xì)膩筆觸，從宜人氣候、豐富水果、精美果攤、兔兒爺、秋菊盛事及青年活動等多方面展現(xiàn)北平秋韻。語言優(yōu)美，如詩如畫，在對北平秋日特色的勾勒中，飽含對北平的熱愛與眷戀，將北平之秋的獨特魅力淋漓盡致地呈現(xiàn)，使讀者仿若置身其中。14．本題考查學(xué)生理解分析詞語語境義的能力。題干“哪一種顏色更好看”里的“哪”是表示疑問，用于選擇問，意在詢問多種事物中的某一種情況。A.“哪”是一個反問語氣詞，意思是“怎么”“哪里”；B.“在哪兒”是詢問地點；C.“哪有”是反問語氣，相當(dāng)于“沒有”；D.“哪一種”和題干一樣，用于對不同情況進(jìn)行選擇疑問。故選D。15．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“從嗅覺、視覺、觸覺等角度”錯，“香艷”主要是從嗅覺（香）和視覺（艷）角度來體現(xiàn)果攤的特點，并沒有觸覺角度。故選C。16．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“開篇將北平和蒙古對比”錯，開篇是說北平中秋前后自身的氣候狀況，只是說“沒有冬季從蒙古吹來的黃風(fēng)”，沒有與蒙古對比，是通過排除其他不好的天氣情況來突出北平中秋前后的美麗。故選A。17．本題考查學(xué)生概括作品內(nèi)容的能力。（1）第①段中提到“中秋前后是北平最美麗的時候……天是那么高，那么藍(lán)，那么亮”，通過對天氣狀況以及天空狀態(tài)的具體描寫，展現(xiàn)出北平秋天氣候舒適、宜人的特點，這樣的好氣候為整個秋天營造了美好的大環(huán)境。（2）從第②段可以看出，文中列舉了各種各樣的葡萄、梨、蘋果，還有北平特有的葫蘆形的大棗、清香甜脆的小白梨、白海棠等諸多水果，不僅種類繁多，而且“使人顧不得只去享口福，而是已經(jīng)辨不清哪一種香味更好聞，哪一種顏色更好看”，體現(xiàn)出這些水果在色澤、香氣、味道方面各有千秋，共同呈現(xiàn)出秋天果實豐富且色香味俱全的特點，讓秋天充滿了誘人的氣息。（3）第③段描述了果販們精心擺列水果，把它們擺成放著香氣的立體圖案畫，并且還會用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的“果贊”，歌聲讓人們放慢腳步欣賞這秋日美景。這種街頭果攤充滿生活氣息的場景，展現(xiàn)出秋天的熱鬧氛圍，以及人與人之間通過這一售賣、欣賞過程所體現(xiàn)出的濃濃的人情味，讓北平的秋天更具生活韻味。（4）第⑤段提到“以花為糧的豐臺開始一挑一挑地往城里運送葉齊苞大的秋菊，而公園中的花匠與愛美的藝菊家也準(zhǔn)備給他們費了半年多的苦心與勞力所養(yǎng)成的奇葩異種開‘菊展’。北平的菊種之多，式樣之奇，足以甲天下”，詳細(xì)說明了北平秋天菊花種類繁多、樣式奇特的情況，眾多菊花爭奇斗艷，成為北平秋天一道亮麗獨特的風(fēng)景線，彰顯出秋天的別樣