第四單元表內(nèi)乘法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元表內(nèi)乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)要求：1、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………2課時(shí)左右2、3、4、的乘法口訣………………4課時(shí)左右6的乘法口訣…………3課時(shí)左右復(fù)習(xí)和整理……………1課時(shí)第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本p44~46頁(yè)，例1教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請(qǐng)分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20幾個(gè)1相加？20個(gè)1相加2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2010個(gè)2相加4)6＋6＋6＋6＋6＋6=366個(gè)6相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對(duì)呀,太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×24)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4乘5，2乘10，10乘2即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾讀作：幾乘幾6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。[設(shè)計(jì)意圖]充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。三、嘗試練習(xí)：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂園過山車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。[設(shè)計(jì)意圖]利用正、反例子增強(qiáng)對(duì)概念的辨析，加深對(duì)概念的理解。3、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有針對(duì)性的小結(jié)，加深了對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。四、隨堂練習(xí)：教學(xué)反思：第二課時(shí)乘法算式中各部分的名稱教學(xué)內(nèi)容：課本p46頁(yè)。例2、例3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備氣球、梨和熊貓圖，學(xué)生準(zhǔn)備紅花、小圓形、梨和熊貓的學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、教師讓學(xué)生用紅花擺4個(gè)2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，并讀出2乘以4，表示4個(gè)2相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。教師巡視時(shí)，注意幫助有困難的學(xué)生。最后教師挑選不同擺法的學(xué)生，要他們說出：擺成幾個(gè)幾，相同加數(shù)是什么？有幾個(gè)相同加數(shù)？讀出乘法算式。[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)回顧，加深對(duì)兩個(gè)基本運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)。二、新課1．教學(xué)例2。教師擺出一幅有5個(gè)氣球的圖，說明這是1個(gè)5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個(gè)5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝155×3＝15教師應(yīng)該對(duì)照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)單地加以說明：5乘以3表示3個(gè)5連加；相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個(gè)5相加，或者說相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。然后再讓學(xué)生說出例1中乘法算式各部分的名稱。2．教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，讓學(xué)生讀加法算式，說出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)相同加數(shù)。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)。）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生熟記乘法的各部分，有利理解和計(jì)算。三、鞏固練習(xí)做課本第47頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。做第1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，按照?qǐng)D中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個(gè)相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。做練習(xí)九第3～8題。第3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學(xué)生把3＋3＋3＋2改寫成3×3＋2，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種情況，可給以鼓勵(lì)，但這是乘加兩步運(yùn)算的式子，開始學(xué)乘法不要求學(xué)生能寫出這樣的式子。[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過程的強(qiáng)烈對(duì)比，達(dá)到熟練計(jì)算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義出發(fā)正確地寫出乘法算式。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第三課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第48、49頁(yè)，練習(xí)九的第1～6題教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí)，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式賽龍舟：出示圖片讓學(xué)生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰(shuí)能很快列出一道算式？[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便！二、指導(dǎo)練習(xí)一共有多少個(gè)圓圈？○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○乘法算式：（）×（）或（）×（）2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）3、寫出乘法算式，再讀出來。3個(gè)9相加。（）一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是3。（）6和4相乘。（）[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第四課時(shí)練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第49、50頁(yè)，練習(xí)九的第7～11題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要準(zhǔn)備學(xué)具卡片，小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（出示小黑板）寫出乘法算式，再讀出來。4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘2）3個(gè)9相加，和是（）。一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求，寫出乘法算式，并及時(shí)校正。二、讀一讀。4×56×35×23×4三、看圖寫算式★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）算式是（）×（）讀作（）乘（）讀作（）乘（）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。四、指導(dǎo)完成書本7～11題教學(xué)反思：第五課時(shí)5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:教科書第51頁(yè)例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目的:學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：在長(zhǎng)條紙上畫5個(gè)格，5根小棒，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．大家齊背1～4的乘法口訣。

2．師生對(duì)口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。

二三（

）

二二（

）

一三（

）

四四（

）

一四（

）

二四（

）

二四（

）

三三（

）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣

今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。1１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們?cè)谄词裁茨?？（引?dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個(gè)要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）再擺出一個(gè)３、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個(gè)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)你來解決好嗎？板書：5+5102×5=105×2=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5

口訣怎樣編？試一試一五得五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。教學(xué)其余口訣。引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。問：這時(shí)有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10＋5153×5=155×3=15引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15+5204×5=205×4=20四五二十20+5255×5=25 五五二十五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。５、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對(duì)乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）教材51頁(yè)《做一做》3、教材52頁(yè)3、4題。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二五一十三五十五四五二十一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□3．教師出示。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。

4．讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題。[設(shè)計(jì)意圖]強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。

五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思

：

第六課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教科書第52頁(yè)練習(xí)十第4`～8題。

教學(xué)目的:１、使學(xué)生熟悉5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。２、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。３、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、對(duì)口令一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）學(xué)生模仿，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。[設(shè)計(jì)意圖]通過對(duì)口令，熟練了五的的口訣。2、寫乘法算式正正（）×（）=（）正正正（）×（）=（）正正正正（）×（）=（）3、填口決。三五（）（）（）（）一十四五（）（）五五（）（）（）（）二十五二五（）（）4、計(jì)算5×3=5×1=1×5=5×5=5×2=4×5=5×4=2×5=5、看圖寫算式?！鳌鳌?△△△△△△△△△[設(shè)計(jì)意圖]形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘法意義有進(jìn)一步的理解。二、實(shí)踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再根據(jù)口訣寫出算式。三五（）二五（）四五（）[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐后，達(dá)到熟練口訣的記憶。三、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第七課時(shí)：2、3、4的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容:書本第54、55頁(yè)的例2～例3及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)十一的第1題教學(xué)目的:使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣。初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒16根教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。１、開火車，對(duì)口令一五…三五…五五…四五…二五……２、組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2教師讓學(xué)生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！多可愛的小苗??！你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答教師板書?！?×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說成'一二得二'?！辈鍟骸耙欢枚?/p>

接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！辈鍟骸岸盟?×5=205×4=20四五二十。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每行有多少棵向日葵？可以說成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？板書：一三得三。如果有2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？如果有3行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。

教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生自己想，自己寫，最后歸納出口訣：“三三得九”。[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)學(xué)生半扶半放，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3、

教學(xué)例4。4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。

引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=124×4=162）引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六3）想一想：1×1=？同桌交流板書：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“1個(gè)2是2，1個(gè)3是3，1個(gè)4是4，那么1個(gè)1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口訣應(yīng)該是-一得一?！盵設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中，由易到難，層層深入，體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、鞏固練習(xí)l．做教科書第一25頁(yè)"做一做"中的練習(xí)。

做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。

第3題，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。

第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

2．做練習(xí)六第1題。

教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4的乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個(gè)學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時(shí)給予幫助。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、小結(jié)作業(yè)

教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。教學(xué)反思：第八課時(shí)：2、3、4的乘法口訣練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:書本第57～58頁(yè)的2～6題教學(xué)目的:1、使學(xué)生熟悉2、3、4乘法口訣，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車，對(duì)口令2、背一背二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（）[設(shè)計(jì)意圖]鞏固2～3的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、填一填5×3=★◆×5=10●×5=25■×2=104×◎=201×5=□△×5=15☆×5=20

×◆=255×★=30[設(shè)計(jì)意圖]用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。4、算一算1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個(gè)

需要根小棒，擺這樣的3個(gè)

要多少呢？5、想一想。如果表示5，那么表示（），[設(shè)計(jì)意圖]用文字或直觀圖形讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。二、列式計(jì)算a2乘3得幾？b3個(gè)4是多少？C5個(gè)3的積是多少？D兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？e一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)是為鞏固乘法名稱及表示的意義。三、課堂隨練教學(xué)反思：第九課時(shí)乘加和乘減教學(xué)內(nèi)容:義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)56頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！出示課本圖片[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下2）引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書3＋3＋3＋33×44×33）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察，這時(shí)小熊也來到了它的家玉米地里……它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會(huì)解決嗎？4）引導(dǎo)學(xué)生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是剛才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出來的。那么如果把這兩次的計(jì)算寫成一個(gè)算式，你會(huì)寫嗎？[設(shè)計(jì)意圖]先出現(xiàn)一步解決的乘法問題，給學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應(yīng)該先做什么？再做什么嗎？請(qǐng)大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應(yīng)該先做什么？再做什么呢？教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)行解決問題，在解決問題的過程中領(lǐng)悟乘加或乘減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)完成56頁(yè)《做一做》1、2題。56頁(yè)1題在引導(dǎo)學(xué)生看清圖意后，列出不同的算式，明確運(yùn)算的順序。[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)鞏固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算順序的認(rèn)識(shí)和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)1、在口里填上正確的數(shù)。8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生有一定的展示場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。教學(xué)反思：第十課時(shí)用數(shù)學(xué)—簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：義教課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)59頁(yè)例6

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)用乘法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。進(jìn)一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。通過解決問題，樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法解決數(shù)學(xué)問題的，提高解題能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊孕伏開火車學(xué)生做5以內(nèi)的乘法口算練習(xí)。2、出示練習(xí)根據(jù)加法算式寫出乘法算式4＋4＋4＋42＋2＋25＋5＋5＋5＋53＋3[設(shè)計(jì)意圖]復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知，為用乘法解決問題做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。二、小組合作解決問題1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。小朋友，森林里的小動(dòng)物為了度過寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子呢。他們請(qǐng)來了力氣最大的小象，幫他們運(yùn)送木頭，你們看他們來了！引導(dǎo)觀察主題圖，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)們，從圖上你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、合作解決問題，這位同學(xué)提出了“一共運(yùn)了多少根木頭？這個(gè)問題大家能夠試一試，并把你的想法在4人小組內(nèi)交流。4、匯報(bào)各組的想法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：2＋2＋2=6（根）3×2=6（根）2×3=6（根）5、教師小結(jié)，剛才在解決“一共有多少根木料？”的問題時(shí)，有的同學(xué)是按以前學(xué)過的加法來解決的，還有的根據(jù)乘法的大意一，求幾個(gè)幾是多少？，可以用乘法來解決，請(qǐng)大家比較一下哪種方法簡(jiǎn)便？[設(shè)計(jì)意圖]發(fā)展學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的能力。并以小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在交流中獲得更多的思考方法，在互相學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)步成長(zhǎng)。三、鞏固練習(xí)1、課本59頁(yè)《做一做》引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的的數(shù)學(xué)信息，并提出用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題并解答。2、課本60頁(yè)1～3題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答，然后組織學(xué)生集體訂正。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鞏固用乘法解決數(shù)學(xué)問題。四、拓展性練習(xí)1、填一填，再寫出乘法算式。2、1副手套有2只，5副手套有□只?！酢痢?、1顆五角星有5個(gè)角，3顆五角星有□個(gè)角?！酢痢?、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有□個(gè)輪子?！酢痢?輛三輪車有□個(gè)輪子?！酢痢?、1個(gè)籠子里有3只小鳥，4個(gè)籠子里有□只小鳥。□×□圖中有幾個(gè)□？請(qǐng)你寫出算式。把1、2、3、4、5、6、7、8這八個(gè)數(shù)填在下面的□里?！酰酰酰?18□＋□＋□＋□=18[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在解決問題的過程中，給他們自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十一課時(shí)6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教科書第61頁(yè)例71和“做一做”，練習(xí)十三第1～3題。教學(xué)目的：使學(xué)生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。通過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、初步掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生每人準(zhǔn)備36根小棒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．大家齊背1～5的乘法口訣。

2．把乘法口訣說完整。

（

）五十五

三（

）十二

（

）四得八

（

）四十六

四（

）二十

（

）五一十

（

）三得九

五（

）二十五

（

）三得六[設(shè)計(jì)意圖]鞏固前面所學(xué)的乘法口訣

3．寫出乘法算式。（l）5個(gè)3是多少？（2）4乘以5是多少？

二、新課

今天我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？完成下表魚（條）123456（個(gè)）[設(shè)計(jì)意圖]通過計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下基礎(chǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。1）請(qǐng)你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個(gè)幾？2）根據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學(xué)互相說一說。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書口訣

教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六2×6=12

6×2＝12二六十二”。讓學(xué)生打開教科書第61頁(yè)，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學(xué)生填完以后。指定一名學(xué)生讀出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：

3×6=186×3=18

三六十八4×6=24

6×4=24

四六二十四

5×6=306×5=30

五六三十

6×6=36

六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。

教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生讀一遍。請(qǐng)你看一下發(fā)現(xiàn)了什么？為什么六六三十六“”只有一個(gè)算式？[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、鞏固練習(xí)l.擺小棒。課本61頁(yè)《做一做》要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。

教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問：

“擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼n桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問：

“擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。

“擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？”

“不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”4．做練習(xí)十三第l～3題。（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。[設(shè)計(jì)意圖]鞏固關(guān)于6的乘法口訣。學(xué)習(xí)記憶乘法的有效方法。

四、

隨堂練習(xí)教學(xué)反思：第十二課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁(yè)練習(xí)十三第4～11題。教學(xué)目的：1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。3、經(jīng)過訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理能力和良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握6的乘法口訣。2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用6的乘法口訣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。二、指導(dǎo)練習(xí)第4～11題1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與 給學(xué)生提？出要計(jì)算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，之后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。2、第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互交流一下是怎樣想的。3、第7題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、第8題練習(xí)1～6的