2024屆高考語(yǔ)文材料作文分類訓(xùn)練理解寬容類（含解析）

2024屆高考語(yǔ)文材料作文分類訓(xùn)練理解寬容類（含解

析）

材料作文

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，北京衛(wèi)視系列紀(jì)錄片《我為群眾辦實(shí)事之局處長(zhǎng)走流程》

播出，在該紀(jì)錄片中，市人社局勞動(dòng)關(guān)系處副處長(zhǎng)王林拜師外賣小哥，

12小時(shí)送單只賺了41塊，他累癱在馬路牙子上：“太委屈了，這個(gè)

錢太不好掙了。我今天跑了那么長(zhǎng)時(shí)間，就掙這么點(diǎn)錢，離我的100

塊錢的目標(biāo)差那么多。聽(tīng)不如看，看不如干！”視頻播出后，此事在

社會(huì)各界引發(fā)極大關(guān)注，美團(tuán)與餓了么4月29日相繼做出正式回應(yīng)，

明確表示已逐步取消對(duì)騎手逐單處罰，并將繼續(xù)努力提升騎手體驗(yàn)。

有網(wǎng)友說(shuō)：“這樣的體驗(yàn)真的很好，只有真的去體會(huì)才能理解，……

這位領(lǐng)導(dǎo)的體驗(yàn)也是社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定！”格網(wǎng)友說(shuō)：“各

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)如果都能這樣去體驗(yàn)感受底層百姓工作生活的艱辛，我們的社

會(huì)風(fēng)氣肯定會(huì)有明顯改變！”

對(duì)于這一事件你有怎樣的看法？請(qǐng)寫一篇時(shí)評(píng)，闡述你的認(rèn)識(shí)和

思考。

要求：結(jié)合材料，自擬標(biāo)題，選好角度，確定立意；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

面對(duì)西安小規(guī)模疫情，全國(guó)各界出錢出力，全力支持西安抗疫。

西安大一女生陳欣悅捐贈(zèng)14000斤蔬菜，獲得廣泛關(guān)注。有網(wǎng)友們稱

贊陳欣悅及其父母堪稱“大義工有網(wǎng)友認(rèn)為成功的家庭教育，才能

培養(yǎng)出這樣優(yōu)秀的孩子。但網(wǎng)絡(luò)卻也還有異樣的聲音。有網(wǎng)友認(rèn)為：

作為沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的大學(xué)生，要求父母捐贈(zèng)14000斤蔬菜，實(shí)在是方

便了社會(huì)卻為難了家人。

也有網(wǎng)友認(rèn)為：因?yàn)殛愋缾偸歉欢?，家庭?yōu)越，否則父母不可

能盲目支持，更不可能出手就是14000斤蔬菜。還有網(wǎng)友說(shuō)：陳欣悅

一家很聰明，雖然現(xiàn)在花了不少錢，但給女兒買了名聲，甚至還可能

為全家買到好的未來(lái)，還是非常合算的！

對(duì)于西安大一女生陳欣悅向?qū)W校捐贈(zèng)14000斤蔬菜之事，你怎么

看呢？

振華中學(xué)宏志班將要開(kāi)班會(huì)，請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿闡釋你的態(tài)度。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

請(qǐng)根據(jù)漫畫(huà)寓意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己的思考。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，浙江寧波市慈善總會(huì)收到一封厚厚的掛號(hào)信。信的署名是

“順其”，落款地址則是不存在的寧波市中山路1號(hào)。信封里依舊是

一疊厚厚的匯款收據(jù)，共107張，總計(jì)105萬(wàn)元。這個(gè)神秘的匿名捐

款人正是“順其自然”，這巳是他連續(xù)第23年向?qū)幉ㄊ写壬瓶倳?huì)捐款,

累計(jì)捐款1363萬(wàn)元。

如此神秘又大手筆的公益慈善捐款，引起了當(dāng)?shù)孛癖娔酥寥珖?guó)網(wǎng)

友的廣泛關(guān)注。尤其是隨著捐款年數(shù)的延長(zhǎng)，捐款數(shù)額的增加，附著

于背后捐款人身上的神秘感也與日俱增。按照多數(shù)人的普遍心理，越

是神秘的東西，就越想知道答案和真相。因此很多網(wǎng)友紛紛出主意,

希望幫助當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)方面找出背后真正的捐款人。

網(wǎng)友僅因?qū)ζ渖衩厣矸莸年P(guān)注就建議“找出背后真正的捐款人”,

你對(duì)此建議怎么看？寫一篇帶駁論的社評(píng)，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2006名18-35周歲青

年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，高達(dá)90.6%的受訪青年坦言父母對(duì)自己進(jìn)行

過(guò)言語(yǔ)上的打擊式教育，45.4%的受訪青年表示這種教育方式持續(xù)到

中學(xué)。

生活中，很多父母都對(duì)孩子進(jìn)行打擊式教育，希望能夠讓孩子謙

虛、上進(jìn)。但過(guò)度打擊，往往給孩子帶來(lái)過(guò)大的心理壓力，適得其反。

上述現(xiàn)象引發(fā)你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),

以指定當(dāng)事人的身份完成寫作。

(1)作為班會(huì)主持人，在“理性審視打擊式教育”主題班會(huì)上

的總結(jié)發(fā)言稿。

(2)作為曾受過(guò)打擊式教育的孩子，給父母寫一封信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；切合身份，

符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一劉詩(shī)雯在混雙奪金的比賽失利后，哭著道歉說(shuō)：“我對(duì)

不起團(tuán)隊(duì)，對(duì)不起大家?！庇芯W(wǎng)友回復(fù)：“你沒(méi)有錯(cuò)，別哭，你依然是

我們的驕傲J

材料二射擊運(yùn)動(dòng)員王璐瑤預(yù)賽失利后，在網(wǎng)上貼出一張自拍照,

并配文：”各位抱歉，很遺憾，我承認(rèn)我慫了，三年后再見(jiàn)吧！”有網(wǎng)

友指責(zé)她：“輸了比賽還有心思自拍J還有的網(wǎng)友說(shuō)：“她拿著納稅

人的錢訓(xùn)練參加比賽，卻只想當(dāng)網(wǎng)紅?！?/p>

材料三國(guó)乒教練劉國(guó)梁曾在里約奧運(yùn)會(huì)后接受采訪時(shí)說(shuō)：“希

望能給國(guó)乒隊(duì)員松松綁，這樣的話，隊(duì)員們打球就能更快樂(lè)一些，他

們的運(yùn)動(dòng)壽命也會(huì)更長(zhǎng)些J

材料四網(wǎng)上有這樣一段話：“之前看奧運(yùn)真的只是看輸贏，只

愿意看中國(guó)穩(wěn)贏的項(xiàng)目?，F(xiàn)在覺(jué)得什么都好看，臉好看，力量好看，

技巧好看，團(tuán)魂好看，表情包好看，開(kāi)懷大笑和號(hào)啕痛哭也好看……

那些流動(dòng)著的美，瞬間最真實(shí)的情感流露，團(tuán)結(jié)拼搏力量的凝聚，才

是運(yùn)動(dòng)最有魅力的時(shí)刻。運(yùn)動(dòng)真美，輸贏都美?！?/p>

以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意寫

作。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

7.閱讀下面材料，按要求作文。

在綜藝節(jié)目《中餐廳》中，“店長(zhǎng)”黃曉明在有關(guān)餐廳菜式、采

購(gòu)等事情上常常不太顧及其他人的意見(jiàn)。他認(rèn)為為了餐廳高效運(yùn)轉(zhuǎn)，

一切都應(yīng)該聽(tīng)他的。很多網(wǎng)友都記住了他在節(jié)目中的那句“經(jīng)典”臺(tái)

詞“我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得工

某地旅游酒店給客人提供了多種可供選擇的房間樣式和風(fēng)格。該

酒店的服務(wù)語(yǔ)之一是，“我不要我覺(jué)得，我要你覺(jué)得、

對(duì)此，大家看法不一。

請(qǐng)你結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

從前，有一只海鳥(niǎo)停留在魯國(guó)國(guó)都的加外，魯侯派人用車迎接它，

并在宗廟里給它敬酒，演奏《九韶》使它高興，準(zhǔn)備牛羊豬的肉作為

它的食物。海鳥(niǎo)卻眼睛發(fā)花，心情悲傷，不敢吃一塊肉，不敢喝一杯

酒，三天后就死了C

（選自《莊子?外篇?至樂(lè)》）

上述材料引發(fā)你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合材料的寓意，寫一篇

文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

中國(guó)典籍里的許多名言一直流傳，比如一一躬自厚而薄責(zé)于人，

則遠(yuǎn)怨矣。

（《論語(yǔ)》）

君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

________________（《荀子》）

吾輩今日用功，只是要為善之心真切。此心真切，見(jiàn)善即遷，有

過(guò)即改，方是真切功夫。

（王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》）

材料二：

全國(guó)人大代表文史研究員錢念孫在接受專訪時(shí)，談到“君子文化”

應(yīng)該而且可以發(fā)揚(yáng)光大。他認(rèn)為君子文化濃縮了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的

精要部分，貫穿中華民族自春秋以來(lái)的發(fā)展史，具有廣泛而深厚的民

族心理積淀。他還說(shuō)：“行善事則為君子，行惡事即為小人?！弊鼍?/p>

還是做小人？與身份、地位無(wú)關(guān)，關(guān)鍵在于你為人處事時(shí)的一次次選

擇”。

關(guān)聯(lián)這兩則材料，你有什么感觸、思考或者聯(lián)想？學(xué)校社團(tuán)節(jié)在

即，安排了一場(chǎng)“今之君子”主題討論會(huì)，你將作為“國(guó)學(xué)社”的一

員作中心發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備一篇發(fā)言稿。

要求：自選關(guān)聯(lián)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

10.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

心理學(xué)家福納吉提出了“心智化”的概念，意思是指人們理解自

己和他人的內(nèi)心世界的能力。

當(dāng)一個(gè)人的心智水平偏低的時(shí)候，往往會(huì)曲解他人的意圖。有時(shí)

候，人們內(nèi)心的“主觀事實(shí)”與客觀發(fā)生的“外部事實(shí)”并不一致。

有些陷入痛苦的人常常抱怨：“世界對(duì)我充滿惡意！”可實(shí)際上，世界

是無(wú)意的。

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得

寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案：

1.例文：

讀懂“處長(zhǎng)送外賣”的民心期待

日前，北京衛(wèi)視系列紀(jì)錄片《我為群眾辦實(shí)事之局處長(zhǎng)走流程》

播出。在該紀(jì)錄片中，北京市人社局勞動(dòng)關(guān)系處副處長(zhǎng)王林拜師外賣

小哥，體驗(yàn)了一天送外賣的感覺(jué)。12小時(shí)里，王林完成5單送餐，

獲得快遞費(fèi)41元。

在一個(gè)盛行蜻蜓點(diǎn)水“淺閱讀”的時(shí)代里，外賣小哥一度被一些

人視為一個(gè)高薪職業(yè)，似乎不用太辛苦就可以拿數(shù)千元甚至上萬(wàn)元的

高薪。實(shí)際上，外賣小哥掙錢并沒(méi)有那么容易，即使是少數(shù)外賣小哥

能拿到高薪，那也是他們用長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度、超負(fù)荷的辛苦勞動(dòng)換來(lái)

的。

外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。在社會(huì)分工越來(lái)越專業(yè)化、精細(xì)化的

今天，哪怕是一些和消費(fèi)者日常生活接觸較多的新興職業(yè)，很多時(shí)候

我們也是一知半解，知其然不知所以然。站在消費(fèi)者立場(chǎng)，我們有時(shí)

候也難免對(duì)外賣小哥有所抱怨和批評(píng)質(zhì)疑，覺(jué)得他們輕輕松松就把錢

掙了卻沒(méi)有提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！案碧庨L(zhǎng)體驗(yàn)送外賣"通過(guò)角色扮演的方

式加深了對(duì)外賣小哥的理解與體諒，對(duì)外賣小哥“委屈又辛苦“有了

更深刻的領(lǐng)會(huì)和體悟。

給自己設(shè)置一天掙100元的目標(biāo)是理性務(wù)實(shí)的，殊不知，這個(gè)并

不高的目標(biāo)并沒(méi)有完成，“副處長(zhǎng)體驗(yàn)送外賣”1天只掙了41元。對(duì)

交通線路和建筑物不熟悉、缺乏工作技巧、新手難以得到同事的幫助

和支持、難以將聰明才智運(yùn)用到工作中去……一個(gè)崗位的精英，換到

另一個(gè)崗位或許就是“菜鳥(niǎo)”，“副處長(zhǎng)體驗(yàn)送外賣”業(yè)績(jī)不佳，并不

丟人。

角色體驗(yàn)的初或，在于通過(guò)深入一線摸清實(shí)際情況，了解外賣小

哥的所思所想、所憂所難和所痛所恨。外賣平臺(tái)“緊箍咒”有哪些不

合理的地方，獎(jiǎng)懲激勵(lì)舉措怎么更有效力，外賣小哥面臨哪些最直接、

最現(xiàn)實(shí)、最迫切的問(wèn)題，公職人員只有俯下身子，近距離地觸摸民情

民意，才能更好地說(shuō)實(shí)話辦實(shí)事解民憂。

在平凡的世界里，外賣小哥用自己的“一刻也不敢怠慢停歇”，

猶如上緊了的發(fā)條，用自己的努力奔跑來(lái)助力中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的車輪

滾滾向前。在個(gè)體的價(jià)值日益受到重視、普通勞動(dòng)者得到越來(lái)越多尊

重的當(dāng)下，外賣小哥的生存生態(tài)也得到了越來(lái)越多的關(guān)注。拓展他們

的職業(yè)發(fā)展空間，健全勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)，消除他們的后顧之憂，一個(gè)懂

得尊重和善待普通勞動(dòng)者的社會(huì)，才會(huì)更有希望和活力。

“城管體驗(yàn)攤販”也好，“副處長(zhǎng)體驗(yàn)送外賣”也罷，背后都寄托

著百姓的期待。多到一線出出汗，多到普通勞動(dòng)者的崗位上去“強(qiáng)筋

壯骨”，公職人員通過(guò)角色扮演去發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，從而為解決真問(wèn)題拿

出真招、實(shí)招和絕招，做到“靶向治療”精準(zhǔn)施策”，這才是公眾最關(guān)

心和期盼的。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的作文題。

材料是北京衛(wèi)視系列紀(jì)錄片《我為群眾辦實(shí)事之局處長(zhǎng)走流程》

中，市人社局勞動(dòng)關(guān)系處副處長(zhǎng)王林拜師外賣小哥，12小時(shí)賺41塊

錢的事件。副處長(zhǎng)從中體驗(yàn)到賺錢的不易，此片播出后，美團(tuán)和餓了

么明確表示已逐步取消對(duì)騎手逐單處罰，并將繼續(xù)努力提升騎手體驗(yàn)。

副處長(zhǎng)送外賣，深入基層體驗(yàn)生活，值得肯定。此舉能讓領(lǐng)導(dǎo)干

部切身體驗(yàn)下層勞動(dòng)者的艱辛，以便為制定相關(guān)政策提供依據(jù)，也能

促進(jìn)行業(yè)管理。之所以受到高度關(guān)注和引起熱議，是因?yàn)檫@件事“新

鮮”，并通過(guò)媒體的高調(diào)報(bào)道，像一場(chǎng)“真人秀”。

領(lǐng)導(dǎo)能夠去體驗(yàn)生活，體會(huì)其中的艱辛，是社會(huì)的進(jìn)步，這是值

得鼓勵(lì)和肯定的，這樣的做法應(yīng)該堅(jiān)持并推廣。其實(shí)，為民做事更需

要實(shí)實(shí)在在的態(tài)度，需要經(jīng)常深入基層，而不是靠一次“真人秀”解

決問(wèn)題?？忌鷮憰r(shí)評(píng)，則需要抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)寫，可以簡(jiǎn)單介紹事

件，然后分析其中反映出來(lái)的問(wèn)題，最后可以紿出解決問(wèn)題的辦法或

者是提出一些希望、建議等。時(shí)評(píng)要針對(duì)事件論述，不能脫離事件。

立意：

1.察實(shí)情才能說(shuō)實(shí)話辦實(shí)事。

2.為民辦事何須“秀

3.領(lǐng)導(dǎo)干部體驗(yàn)生活值得提倡。

2.例文：

善意需要有人來(lái)保駕護(hù)航

各位同學(xué)：

大家好！我今天發(fā)言的題目是“善意需要有人來(lái)保駕護(hù)航”。

陳欣悅是西安服裝工程學(xué)院的一名大一學(xué)生，由于她本人就在西

安，所以她深知疫情下的西安人們有多么的不容易，在這種情況下作

為學(xué)生的她也希望能夠盡自己的一份力量為抗擊疫情作出一份貢獻(xiàn)。

于是陳欣悅便將自己的想法告訴了父母，她的想法也受到了父母?jìng)兊?/p>

支持，在和父母的共同商議下向?qū)W校捐贈(zèng)了14000斤自家種的蔬菜。

不得不說(shuō)這14000斤蔬菜確實(shí)能夠起到很大的作用，因?yàn)楝F(xiàn)在的

西安正是缺乏這些物資的時(shí)候，很多學(xué)校都面臨著物資匱乏的難題。

她的這一舉動(dòng)很快就被媒體報(bào)道了出來(lái)，人們紛紛稱贊她的善意行為,

有的人甚至親切的將她稱之為“白菜公主”。

但是按照以往的規(guī)律來(lái)說(shuō)有贊美就肯定有批評(píng)，果不其然這件事

情在引起人們稱贊的同時(shí)也引發(fā)了很多人的批評(píng)與嘲諷。在那些嘲諷

的人眼里看來(lái)陳欣悅的捐贈(zèng)完全是依靠自己的父母，自己實(shí)際上并沒(méi)

有出任何力量，這種拿著父母的東西進(jìn)行慷慨的行為很不好。此外他

們還認(rèn)為陳欣悅這次的捐贈(zèng)是“別有用心”的，這是在為自己的未來(lái)

鋪路。

對(duì)于這些“批評(píng)”我也發(fā)表一些我的看法。首先陳欣悅本次的捐

贈(zèng)并不是自己決定的，而是在和自己的父母商量之后共同決定的，因

此這應(yīng)該算是他們一家人共同獻(xiàn)愛(ài)心，并不存在誰(shuí)利用誰(shuí)的情況。相

反那些說(shuō)著要靠自己能力捐贈(zèng)卻又沒(méi)有行動(dòng)的人才是真正的“慷他人

之慨"。

其次對(duì)于第二點(diǎn)，很可能這個(gè)小姑娘在做出這個(gè)決定的時(shí)候內(nèi)心

完全沒(méi)有想到這件事情會(huì)火遍全網(wǎng)，她的出發(fā)點(diǎn)只是希望能夠盡自己

的努力為當(dāng)下疫情防控做一些貢獻(xiàn)，畢竟她正處于現(xiàn)場(chǎng)，有著身臨其

境的感覺(jué)。所以這人說(shuō)法是不是有一些“以小人之心度君子之腹”了

呢？

誠(chéng)然，任何事情都有兩面性，陳欣悅在捐贈(zèng)之后被報(bào)道出來(lái)有可

能給她自己帶來(lái)一些利益這是事實(shí)，但這是人們因?yàn)樗纳婆e主動(dòng)愿

意贈(zèng)予的，并不是她因?yàn)檫@件事情達(dá)到了這個(gè)目的。這兩種概念結(jié)果

相同但意義卻是天差地別。

換一種說(shuō)法來(lái)說(shuō)這些贊美都是她應(yīng)得的，她做了好事人們稱贊她

這不正是對(duì)于她的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)嗎？我認(rèn)為做了好事被稱贊才是一件事

情正確的發(fā)展方向，因?yàn)樯埔獯_實(shí)需要有人為它保駕護(hù)航。

即便她以后真的如網(wǎng)友所說(shuō)因?yàn)檫@件事情發(fā)生變化，但那也是以

后的事情不是嗎？至少目前看來(lái)她做這件事情是對(duì)的，是值得人們?nèi)?/p>

表?yè)P(yáng)她的。我們不是預(yù)言家，沒(méi)有預(yù)知未來(lái)的能力，所以不要輕易的

去往壞的方向定義以后的事情。

在我看來(lái)陳欣悅就是應(yīng)該被表?yè)P(yáng)，在這種情況下為抗擊疫情盡自

己的一份力。我們也應(yīng)該去稱贊她這種奉獻(xiàn)的行為，我們應(yīng)該為這種

善意保駕護(hù)航，讓世界上多出更多的善意。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道情境任務(wù)型作文題。

所給材料的中心事件是“西安大一女生陳欣悅向疫情中的西安捐

贈(zèng)14000斤蔬菜之事”，同時(shí)還有關(guān)于這件事的幾種不同的聲音。題

目要求考生闡釋自己對(duì)這件事的態(tài)度。所以這就限制了作文的內(nèi)容,

必須“就事論事工

這篇發(fā)言稿具有時(shí)評(píng)性質(zhì)?？忌紫纫鞔_觀點(diǎn)，對(duì)于陳欣悅的

義行給予肯定，然后可從“義行"的初衷，效果等方面進(jìn)一步加以闡

釋，困難關(guān)頭伸出援助之手的都是“善舉”，都值得鼓勵(lì)和提倡。同

時(shí)，作文中必須對(duì)材料中所給的否定聲音予以回?fù)?，并指出這種錯(cuò)誤

聲音背后的實(shí)質(zhì)以及危害，鼓勵(lì)讀者要尊重“善舉”，保護(hù)“善舉者”，

并爭(zhēng)做“善舉者”。

作文也可以采用批駁的方式進(jìn)行批駁論證，對(duì)那些質(zhì)疑批評(píng)陳欣

悅的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥，先“破”后“立”，水到渠成地提出自己的正確

觀點(diǎn)，比如“要尊重善舉，擁護(hù)善行，宏揚(yáng)善德”“勿以小人之心度

君子之腹”等。

立意：

1.每一份善良都不該被辜負(fù).

2.“大義”之舉，不容詬病。

3.莫以惡意寒了仁心。

3.例文：

橫看成嶺側(cè)成峰，理性包容記心中

蘇軾曾經(jīng)寫過(guò)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！辈粌H看山

如此，看待萬(wàn)事萬(wàn)物皆是如此。正如一幅漫畫(huà)里畫(huà)的那樣：面對(duì)同一

個(gè)數(shù)字，左邊的人看到的是“6”，右邊的人看到的是“9”。對(duì)待同一

個(gè)問(wèn)題，位置沒(méi)同，立場(chǎng)不同，角度不同，結(jié)論和觀點(diǎn)自然不同c因

此，需要我們運(yùn)用施髓，放出眼光，理性分析，心懷包容。

這是一個(gè)最好的時(shí)代，這也是一個(gè)最壞的時(shí)代。這個(gè)世界上有太

多人總是用圣人的標(biāo)準(zhǔn)衡量別人，用庸人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，缺乏理性

頭腦，毫無(wú)包容之心。

疫情期間，有人給張文宏安上“崇洋媚外”的罪名。只因張文宏

從增加抵抗力的角度，建議國(guó)民喝牛奶；疫情過(guò)后，有人躲在暗處肆

意攻擊鐘南山。只因鐘南山的兒子穿了名牌，女兒嫁到了國(guó)外；如今，

又人對(duì)張桂梅下手，說(shuō)她自己斷子絕孫，又拼命洗腦女學(xué)生……凡此

種種，不一而足，這個(gè)世界上總是有那么多人缺乏理性頭腦，毫無(wú)包

容之心。

躬自厚而薄責(zé)于人，可以遠(yuǎn)怨矣。保持理性頭腦，心懷包容之心，

利人利已，何樂(lè)而不為。

以人為鑒，可以明得失。春秋時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，鮑叔向齊桓公推

薦管仲，齊桓公經(jīng)過(guò)一番理性分析，明白管仲當(dāng)初射殺自己無(wú)非是“兩

軍交戰(zhàn)，各保其主”而已，以包容之心重用管仲，最終富國(guó)強(qiáng)后，成

為春秋五霸之首。君不見(jiàn)曼德拉結(jié)束27年的牢獄生涯，當(dāng)選總統(tǒng)，

在就職典禮上邀請(qǐng)了三位當(dāng)年曾經(jīng)虐待過(guò)他的看守人員，并留下了一

句膾炙人口的名言：“如果我不能把悲痛和怨恨留在身后，那么我其

實(shí)仍在獄中J由此可見(jiàn)，理性分析，心懷包容，利人利已。

如今這個(gè)時(shí)代，眼見(jiàn)未必為實(shí)，耳聽(tīng)未必為真，有圖未必有真相，

很多事情正如漫畫(huà)中所言：不能因你是正確的，就認(rèn)為我是錯(cuò)誤的。

因此我們遇到事情萬(wàn)不能隨波逐流，人云亦云，更不能站在道德的至

高點(diǎn)上，不假思索，口誅筆伐，道德綁架。凡事?lián)Q位思考，多聽(tīng)取不

同的聲音，才能做出理性的判斷，方能以包容之心待人。

“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，是理性；“我不同意你的觀點(diǎn)，但我

誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”，也是理性；“美人之美，美已之美，美美與

共，天下大同”；這是更高層次的理性。海納百川，有容乃大，是包

容。泰山不辭細(xì)壤，故能成其高；河海不擇細(xì)流，故能成其大，也是

包容；一只腳踩扁了紫羅蘭，紫羅蘭卻把香味留在腳上，這是更具寬

廣胸懷的包容。

同學(xué)們，保持理性頭腦，胸懷包容之心，美麗了自己，溫暖了別

人，何樂(lè)而不為？

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：這是一道漫畫(huà)作文題。

這是一則漫畫(huà)作文題，漫畫(huà)作文其實(shí)是材料作文的變型。觀察漫

畫(huà)時(shí)需要先整體后局部，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是漫畫(huà)中人物的

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。這幅漫畫(huà)的主體是兩個(gè)人，他們正對(duì)著一個(gè)從

左邊看是6,從右邊看是9的數(shù)字進(jìn)行爭(zhēng)論，堅(jiān)持認(rèn)為是6的人認(rèn)為

對(duì)方是錯(cuò)的。漫畫(huà)中的語(yǔ)言，揭示了漫畫(huà)的主旨：不能僅僅因?yàn)槟闶?/p>

正確的，就認(rèn)為我是錯(cuò)誤的。這說(shuō)明在看待同一個(gè)事物時(shí)，角度不同、

立場(chǎng)不同，就會(huì)得出不同的結(jié)論，并非一方正確，另一方就必定錯(cuò)誤。

因此，這則漫畫(huà)旨在引導(dǎo)人們思考如何理性地對(duì)待生活的事件，并且

應(yīng)當(dāng)以包容的態(tài)度對(duì)待對(duì)方。

漫畫(huà)中的兩個(gè)人對(duì)是6還是9的認(rèn)知都是正確的，二人爭(zhēng)執(zhí)的根

本原因是彼此以自己的認(rèn)知和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給對(duì)方，之正是不夠理性與包

容的體現(xiàn)。漫畫(huà)中的文字說(shuō)明的前提是對(duì)方也是正確的，即“理性和

包容”，這個(gè)價(jià)值取向不包含包容對(duì)方的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，因此如果從這

個(gè)角度立意是偏題的。

考生可以從漫畫(huà)中兩個(gè)人因?yàn)檎玖⒌慕嵌炔煌贸龅慕Y(jié)論不同

而爭(zhēng)吵方面立意為換位思考，理性包容；也可以聯(lián)系自身生活實(shí)際談

用理性看待生活，如讓包容代替狹隘，理性面對(duì)不同，包容成就不凡；

也可以從“不要僅僅因?yàn)槟闶钦_的，就認(rèn)為我是錯(cuò)誤的〃立意為“世

界是多元的，文明要包容互鑒”；學(xué)術(shù)上可以百家爭(zhēng)鳴、百花齊放、

兼收并蓄……此外還可以朕系文化上多元與交流來(lái)談包容的人文關(guān)

懷、文化上的兼收并畜，如：美人之美，各美其美，美美與共，天下

大同。

立意：

1.換位思考，理性包容。

2.世界是多元的，各美其美，美美與共。

3.理性鑄造輝煌，包容成就夢(mèng)想。

4.青春成長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理性包容。

5.懷理性之心，涵包容之氣。

4.例文：

讓隱形慈善“順其自然〃是最好的尊重

“順其自然”第23次向浙江寧波慈善總會(huì)捐款，但依然沒(méi)有透

露他的任何信息。他已經(jīng)累計(jì)捐款1363萬(wàn)無(wú)，如此神秘又大手筆的

公益慈善捐款，引起了當(dāng)?shù)孛癖娔酥寥珖?guó)網(wǎng)友的廣泛關(guān)注。附著于背

后捐款人身上的神秘感也與日俱增。按照多數(shù)人的普遍心理，越是神

秘的東西，就越想知道答案和真相。因此很多網(wǎng)友紛紛出主意，希望

幫助當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)方面找出背后真正的捐款人。如果我們只是好奇，我們

只是想知道這個(gè)人是誰(shuí)，大可不必去打擾人家，讓他安安靜靜，踏踏

實(shí)實(shí)捐他的款，搞他的慈善就可以了。

在大數(shù)據(jù)、人工智能如火如荼的信息時(shí)代，找到“順其自然”或

許并沒(méi)有想象的那么難；雖然許多人對(duì)誰(shuí)是“順其自然”充滿了好奇

和敬意，但大家就尊重匿名捐助者“隱形慈善”達(dá)成了共識(shí)。通過(guò)媒

體公布每一筆善款的用途，說(shuō)到底就是對(duì)隱形慈善的尊重與回應(yīng)。

這個(gè)世界沒(méi)有兩片完全相同的葉子，人與人之間也存在著千差萬(wàn)

別。有的人喜歡熱鬧，有的人喜歡安靜；有的人熱衷名利，有的人生

性淡泊；格的人高調(diào)，格的人低調(diào)……尊重“順其自然”低調(diào)行善的

權(quán)利，呵護(hù)“順其自然”壞事不做、好事不說(shuō)的自由，不僅守護(hù)了愛(ài)

心，也能激發(fā)更多潛在的慈善能量。

伴隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化、人口流動(dòng)化，不同的人們?cè)谑袌?chǎng)中擁有不同

的機(jī)會(huì)和待遇，在生存生態(tài)上存在著鮮明反差。連續(xù)23年捐贈(zèng)1363

萬(wàn)元，“順其自然”的財(cái)富積累要比普通人多一些。可是，只要有向

善之心，不管富人窮人，都可以切實(shí)地裨益他人，點(diǎn)亮和溫暖陌生人

的內(nèi)心世界。

前不久剛剛?cè)ナ赖膹B門大學(xué)校友周^棠先生，平日節(jié)衣縮食，卻

慷慨捐助母校，資助寒門學(xué)子。湖南長(zhǎng)沙有位環(huán)衛(wèi)工，每月捐款50

元做公益。雖然每人人能力有大小，人生際遇有差異，但慈善公益不

應(yīng)該以捐款多少論英雄?！绊樒渥匀弧敝源騽?dòng)人心，不僅是因?yàn)槟?/p>

復(fù)一年的堅(jiān)持，也因?yàn)閻?ài)心自然流淌的與人為善。

一年又一年，“順其自然”的愛(ài)心捐贈(zèng)如期而至。為了避免被他

人發(fā)現(xiàn)，“順其自然"用心良苦?？刹徽撌翘摌?gòu)落款地址，還是為了避

免署上真名每張匯款單都不超過(guò)1萬(wàn)元，抑或每年都在11月底12月

初匯出捐款，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)這樣與眾不同的客戶，通過(guò)金融機(jī)

構(gòu)或有關(guān)方面查找“順其自然”并非不可能。尊重“順其自然”的心

愿，共同呵護(hù)隱形慈善，“順氣自然”不僅感動(dòng)了一個(gè)城市，也帶動(dòng)

了許多市民參與到隱形慈善之中。

慈善并非成功人士的專利，也并非只有炫耀式、作秀式的呈現(xiàn)方

式；慈善不僅需要“富人之力”，也需要“人人之力:從能做的事情

開(kāi)始踐行慈善，用自己喜歡的渠道參與慈善，將愛(ài)心善行落實(shí)到日常

生活之中，使之成為一種生活方式，才是一種成熟的姿態(tài)。這一點(diǎn),

在“順其自然”的隱形慈善上得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

讓我們以“順其自然”為榜樣，讓隱形慈善成為更多人的精神坐

標(biāo)和價(jià)值追求，成為更多人的生活方式。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料第一段主要介紹匿名者

“順其自然”，連續(xù)第23年向?qū)幉ㄊ写壬瓶倳?huì)捐款，累計(jì)捐款1363

萬(wàn)元。材料第二段介紹的是“順其自然”的做法引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)

注，因此網(wǎng)友們希望能夠找到“背后真正的捐款人”。

對(duì)于這個(gè)材料，考生可以去思考，究竟該不該找出“背后真正的

捐款人如果認(rèn)為應(yīng)該找出，就是因?yàn)椴荒茏屪龊檬碌娜顺蔀樯衩?/p>

的人，應(yīng)該讓全社會(huì)的人都知道他，學(xué)習(xí)他，這樣可能更具有影響力。

如果認(rèn)為不應(yīng)該找出，就是因?yàn)?，既然捐款人選擇匿名，肯定是不想

讓人知道他的名字，他只想默默地做好事。我們應(yīng)該尊重捐款人的選

擇，不要去打擾。

但是從寫作任務(wù)來(lái)看，要求對(duì)網(wǎng)友們僅因?qū)ζ渖衩厣矸莸年P(guān)注就

建議“找出背后真正的捐款人”，發(fā)表自己的建議；寫成帶駁論的社

評(píng)，也就是需要對(duì)“找出背后真正的捐款人”的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，說(shuō)明

這個(gè)觀點(diǎn)是不可取的。然后可以分析，為什么不應(yīng)該找出“背后真正

的捐款人”，可以分析一些理由，可能這個(gè)捐款人喜歡低調(diào)；也可能

這個(gè)人就想干點(diǎn)實(shí)事，并不想被人知道；這樣的做法可以激勵(lì)更多的

人參與慈善事業(yè)等等?？傊?，要先對(duì)有些網(wǎng)友的看法進(jìn)行批駁，然后

再明確自己的觀點(diǎn)，隨之進(jìn)行分析。

立意：

1.讓“隱形慈善”順其自然是最好的尊重。

2.尊重“順其自然”低調(diào)行善的權(quán)利，不僅守護(hù)了愛(ài)心，也能激

發(fā)更多潛在的慈善能量。

3.讓隱形慈善成為更多人的精神坐標(biāo)和價(jià)值追求。

4.不要為了滿足自己的好奇心去打擾慈善者的生活。

5.例文：

略。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道基于仿真交際語(yǔ)境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料取自主流媒體的專題問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)與結(jié)論，較有可信

度。題干設(shè)置了“班會(huì)主持人”和“曾受過(guò)打擊式教育的孩子”這兩

類不同的寫作者的角色身份。給出了主題班會(huì)總結(jié)發(fā)言稿和致父母的

書(shū)信這兩種不同的交際語(yǔ)境。前者還設(shè)定了“理性審視打擊式教育”

的主題班會(huì)情境。特定情境的創(chuàng)設(shè)與特定寫作任務(wù)的設(shè)置，既對(duì)考生

的立意構(gòu)思提出了E月確限定，又給考生預(yù)留了較為開(kāi)闊的自主立意與

創(chuàng)造性表達(dá)的空間C

考生如果選擇任務(wù)一，應(yīng)注意“理性審視打擊式教育”這個(gè)主題

提示考生要辯證分析父母對(duì)子女采取的打擊式教育的動(dòng)機(jī)、策略與效

果，全盤否定與全盤肯定顯然都有悖辯證c可站在父母的角度，父母

對(duì)子女的打擊式教育初衷可以理解，但“過(guò)度”就會(huì)弊大于利，必須

慎用；也可從后輩的角度分析，孩子應(yīng)體諒父母“望子成龍、望女成

鳳”的心理，對(duì)父母的打擊式教育言語(yǔ)，要有“言者無(wú)罪，聞?wù)咦闳帧?/p>

的態(tài)度，具備“有則改之，無(wú)則加勉”的理性，以求自我完善。

如果選擇任務(wù)二，可坦承過(guò)度打擊式教育對(duì)自信心的損耗，建議

父母多予以鼓勵(lì)教育；也可表達(dá)對(duì)父母實(shí)施打擊式教育的苦衷的理解,

反省自身不足，提出改進(jìn)對(duì)策，爭(zhēng)取更大進(jìn)步；等等。

立意：

1.把握好打擊式教育的邊界與尺度。

2.體諒父母，長(zhǎng)善救失。

3.爸爸、媽媽，我多想成為你們的驕傲。

6.例文：

競(jìng)技之美超越輸贏

你會(huì)怎樣欣賞體育賽事？其實(shí)勝敗乃兵家之常事，此輸彼贏，實(shí)

屬正常。不能因?yàn)閯⒃?shī)雯在混雙奪金的比賽失利和射擊運(yùn)動(dòng)員王璐瑤

預(yù)賽失利就指責(zé)她們，關(guān)注競(jìng)技體育，應(yīng)該超越輸贏，重在欣賞競(jìng)技

之美。

如果我們只關(guān)注競(jìng)技體育的輸贏，那會(huì)讓自己常?；嫉没际АＷ?/p>

己關(guān)注的運(yùn)動(dòng)員贏了就歡呼雀躍，輸了就唉聲嘆氣，甚至不當(dāng)發(fā)泄，

這都不是欣賞競(jìng)技體育的最高境界。1985年足球史上發(fā)生的慘案一

一“海瑟爾慘案”，300球迷斗毆傷亡。這不是我們想看到的，這種

“欣賞”競(jìng)技體育的方式，讓某些人成了體育流氓。關(guān)注競(jìng)技體育的

最高境界是追求競(jìng)技之美。

欣賞競(jìng)技體育之美，在于欣賞運(yùn)動(dòng)中包含的美感。正如網(wǎng)友所說(shuō)，

“那些流動(dòng)著的美，瞬間最真實(shí)的情感流露，背后一群人情緒力量的

凝聚，才是運(yùn)動(dòng)最有魅力的時(shí)刻近日，一場(chǎng)自行車賽給出了別樣

的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，黃手行進(jìn)在霧氣繚繞的山

間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感

受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景。不少人說(shuō)，如果用一個(gè)字形容這次

比賽，那就是“美二

競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無(wú)論是參與者還是觀看者，可供追求的

不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛(ài)乒乓球的朋友所說(shuō)：“我打球，不求

勝，不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)感到特別的滿足?！?/p>

這種感觸，就包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。

有時(shí)，競(jìng)技之美可見(jiàn)可感。在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦

標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂(lè)曲，參賽選手流暢的滑

行、優(yōu)美的動(dòng)作，帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說(shuō)花樣滑冰是藝術(shù)的、

優(yōu)美的，拳擊、舉重選手則詮釋了力量之美，跑步、速滑健兒則展現(xiàn)

著速度之美，跳高選手越桿時(shí)流暢的弧線、體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體

現(xiàn)著技巧之美……

還有時(shí)，競(jìng)技之美直擊心靈。賽場(chǎng)上，總有人奪得先機(jī)，有人暫

時(shí)落后；賽場(chǎng)下，難免會(huì)經(jīng)歷傷病，或者難破瓶頸。但不管身處怎樣

的境地，健兒奮力拼搏、堅(jiān)持不懈的精神總能振奮人心。那些令人難

忘的競(jìng)技故事，帶來(lái)的精神富足與震撼也是美的，這就是體育精神。

競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒(méi)有勝利賦予

的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事

活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過(guò)

程呢？

看淡輸贏，才是真正懂得競(jìng)技之美，才是真正懂得體育的內(nèi)涵,

也才能彰顯我們個(gè)人的胸懷和我們大國(guó)的氣度。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料一“劉詩(shī)雯在混雙奪金的比賽失利后”，網(wǎng)友給予了劉詩(shī)雯

充分的安慰，這一幕讓人看了暖心。材料二中網(wǎng)友的做法與材料一中

網(wǎng)友的反應(yīng)形成對(duì)比，他們?cè)凇吧鋼暨\(yùn)動(dòng)員王璐瑤預(yù)賽失利后”送出

的卻是冷嘲熱諷。材料三中，國(guó)乒教練劉國(guó)梁的話發(fā)人深省，他希望

觀賽者“給國(guó)乒隊(duì)員松松綁”，讓他們放下沉重的包袱，輕松上陣。

材料四中的這段話透著理性的光芒，“那些流動(dòng)著的美，瞬間最真實(shí)

的情感流露，團(tuán)結(jié)拼搏力量的凝聚，才是運(yùn)動(dòng)最有魅力的時(shí)刻。運(yùn)動(dòng)

真美，輸贏都美”，理智的觀賽者為我們?cè)忈屃耸裁词求w育之美，告

訴人們應(yīng)該如何欣賞競(jìng)技比賽。

四則材料都緊跟2021年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)，提示我們?cè)隗w育競(jìng)技

中，面對(duì)輸贏，應(yīng)有怎樣的反應(yīng)，材料一和四都表達(dá)了一個(gè)共同的意

思，那就是在體育競(jìng)技中，觀眾應(yīng)超越輸贏的結(jié)果，看到體育競(jìng)技展

現(xiàn)的力量美，希望美，欣賞競(jìng)爭(zhēng)的純粹和美好；材料二態(tài)度與之相反，

結(jié)合材料四的內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的觀賽觀念，具有強(qiáng)烈的

現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

寫作時(shí)，考生可由材料一、二中觀眾不同的態(tài)度，引出寫作話題：

人們應(yīng)如何理性看待"競(jìng)技輸贏"這個(gè)話題，文章主體可圍繞體育競(jìng)

技的真正意義，再結(jié)合現(xiàn)實(shí)，論述競(jìng)技之美不是僅僅停留在輸贏上。

最后得出結(jié)論：競(jìng)技之美，本身超越輸贏，作為觀賽觀眾，應(yīng)有正確

的觀賽態(tài)度。

立意：

1.競(jìng)技之美，超越輸贏。

2.輸贏不重要，過(guò)程才最美。

3.拒絕道德綁架，給運(yùn)動(dòng)員松綁。

4.來(lái)過(guò)，拼搏過(guò)，足矣。

7.例文：

善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

一個(gè)瞎子經(jīng)過(guò)干涸的小溪時(shí)，失手墜落，用手攀住橋欄。過(guò)路人

告訴他下面是實(shí)地，但他不相信，最終因失去力氣而掉落，卻發(fā)現(xiàn)自

己在實(shí)地上。自己看不見(jiàn)，也不相信別人，這才導(dǎo)致了他最終的后悔。

我們?cè)谏钌弦灿小翱床灰?jiàn)”的地方，我們應(yīng)該善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

《中餐廳》的“店長(zhǎng)”黃曉明堅(jiān)持“我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得"，

也許的確能保證“餐廳高效運(yùn)轉(zhuǎn)“，提高辦事效率。但在生活中不顧

及其他人意見(jiàn)、獨(dú)斷專行，往往導(dǎo)致有錯(cuò)誤不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)帶來(lái)更

大的隱患。而某酒店提出服務(wù)語(yǔ)“我不要我覺(jué)得，我要你覺(jué)得“，為

客人提供多種可供選擇的房間樣式和風(fēng)格，體現(xiàn)了酒店能從客人的需

求出發(fā)，為客人提供了更加靈活到位服務(wù)c顯然，后者的做法更值得

提倡。

“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病?！碑?dāng)年扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，

發(fā)現(xiàn)蔡桓公有一點(diǎn)小病，于是多次請(qǐng)求給他醫(yī)治?？墒遣袒腹恢辈?/p>

聽(tīng)扁鵠的意見(jiàn)，最后導(dǎo)致病情惡化，病發(fā)身亡。一開(kāi)始蔡桓公的小病

只在皮膚上，用熱水敷燙就能治好，發(fā)展到皮肉之間時(shí)，用針灸的方

法也能治好，即使到了腸胃里，服幾劑湯藥還能治好。可是蔡桓公一

而再、再而三的不聽(tīng)勸告，直到病入骨髓，只能等死，這就是小病不

治，釀成大病，不聽(tīng)名醫(yī)言，吃虧在眼前。

兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。劉邦聽(tīng)張良之謀，最終成就帝業(yè)；而項(xiàng)羽

不聽(tīng)范增之言，最終自刎烏江。曹操善于聽(tīng)謀臣的意見(jiàn)，最終統(tǒng)一北

方；而袁紹不聽(tīng)田豐、沮授之言，兵敗官渡。唐太宗能聽(tīng)魏征之言,

成就貞觀之治；而苻堅(jiān)不聽(tīng)王猛之言，結(jié)果兵敗沒(méi)水。

我們善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)，才能得到社會(huì)的認(rèn)同。每個(gè)人都不是孤

立的小島，我們生活在這個(gè)社會(huì)中，必然會(huì)遇到許多從未見(jiàn)過(guò)的人或

事，我們要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，可以讓自己少走許多彎路。當(dāng)然，聽(tīng)

取他人意見(jiàn)不意味著全部都要接受，還要有選擇、有辨別的能力。

金無(wú)足赤，人元完人。我們應(yīng)該善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，彌補(bǔ)自己

的不足，讓自己在人生的大海上乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，到達(dá)成功的彼

山

月。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題為引語(yǔ)式材料作文題。

材料關(guān)鍵句：“我要我覺(jué)得“和“我要你覺(jué)得、此二句代表著兩

種對(duì)立的觀點(diǎn)，一是以自我為中心，將自己的感受和認(rèn)知置于絕對(duì)權(quán)

威的位置，對(duì)自己盲目信任，凡事獨(dú)斷，不肯聽(tīng)取他人意見(jiàn)；一種是

謙虛謹(jǐn)慎，降低自身認(rèn)知與感受的位置，愿意尊重、樂(lè)于接受他人的

評(píng)價(jià)與意見(jiàn)，從善如流。關(guān)鍵句中人稱的變化，體現(xiàn)的是不同的思想

與追求Q

材料中黃曉明為保證“餐廳高效運(yùn)轉(zhuǎn)”，提高辦事效率，說(shuō)“我

不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得"一事，考生應(yīng)一分為二地辯證看待：“我不

要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得“看似是一種霸道獨(dú)裁，實(shí)則也體現(xiàn)出一種胸

有成竹自信、一種勝券在握的掌控、一種相信自己的堅(jiān)持。同時(shí)，卻

又表現(xiàn)出一種不顧及他人意見(jiàn)和感受、盲目自信及獨(dú)斷專行的傾向。

意志堅(jiān)定、相信自己、堅(jiān)持主見(jiàn)、獨(dú)立思考值得肯定，但若完全不聽(tīng)

從他人意見(jiàn)，就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，既不利于建立團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)

系，更不利于大局的發(fā)展。相反，某酒店的服務(wù)語(yǔ)“我不要我覺(jué)得,

我要你覺(jué)得“，則體現(xiàn)了酒店尊重顧客、樂(lè)于接受顧客意見(jiàn)的“兼聽(tīng)”

精神。看似是一種謙卑，實(shí)則是一種海納百川的包容，商家和消費(fèi)者

都能從中受益，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

因此，兩則材料分別對(duì)應(yīng)著“相信自己”與“聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”

的論點(diǎn)。

行文時(shí)，考生可以選擇其中任一看法進(jìn)行論述，也可以辯證地分

析什么時(shí)候、哪些情況下可以相信自己或聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。要注意無(wú)

論是相信自己、堅(jiān)持主見(jiàn)，還是從善如流、接受異聲，都不是毫無(wú)原

則、毫無(wú)尺度的。相信自己而不盲目自信，謙虛地接受意見(jiàn)而不盲目

聽(tīng)從，不一味依靠他人，但需要征求他人的意見(jiàn)；走自己的道路，但

要接受別人理性的指正。

立意：

1.堅(jiān)持主見(jiàn)，不為他人左右。

2.要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

3.忠言逆耳利于行。

4.偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。

8.例文：

有一種智慧叫順其自然

海鳥(niǎo)停留在魯國(guó)國(guó)都郊外，受到魯侯的盛情款待，用車迎接，給

它敬酒，音樂(lè)不可謂不美，食物不可謂不豐，可惜海鳥(niǎo)卻在悲傷中死

掉了。可以說(shuō)，海鳥(niǎo)之死都是逆其自然惹得禍。

海鳥(niǎo)是海洋的精靈，咸澀的海水是它的甘霖，咸腥的海魚(yú)是它的

美味，波濤的轟鳴，海風(fēng)的呼嘯，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那是天籟之音。魯侯不

懂得海鳥(niǎo)的生活習(xí)性，君非海鳥(niǎo)，焉知海鳥(niǎo)之樂(lè)，美酒、美樂(lè)、美食，

對(duì)魯侯是大美至愛(ài)，對(duì)海鳥(niǎo)就成了催命的東西?？鬃釉唬骸凹核挥?/p>

勿施于人?！睆暮ｘB(niǎo)之死的悲劇中，我們要汲取的教訓(xùn)是：己之所欲，

慎施于人。如果不能順人的自然本性，往往會(huì)好心辦成了壞事。

因此，我們可以說(shuō)，順其自然是一種大智慧。精衛(wèi)填海，其征服

自然、至死不屈的精神固然可贊；大禹治水，其順應(yīng)水性，改堵為疏

的決策更讓人嘆服，夸父追日，其向往光明、永不言棄的精神固然可

敬；燧人取火，其順應(yīng)自然，適者生存的智慧更值得學(xué)習(xí)。大漢初建，

百?gòu)U待興，文景二帝順民心，通民意，輕徭薄賦，修養(yǎng)生息，才有了

漢武帝天下一統(tǒng)，民心思漢的不世之功。清朝末期，國(guó)家蒙辱，人民

蒙難，文明蒙塵，劫難之際，孫中山大聲疾呼“亟救斯民于水火，切

扶大廈于將傾”，先生一聲高呼，天下云集響應(yīng)，才推動(dòng)了革命大勢(shì)

的形成。時(shí)至今日，祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，人民邁向共同富裕，不正是

那一抹絢麗的中國(guó)紅，燃起全體國(guó)人的信念之火嗎？往事歷歷，可作

鏡鑒，魯侯罔顧海鳥(niǎo)的自然本性，徒然讓海鳥(niǎo)丟了性命，真的是可悲

??！

也許有人會(huì)說(shuō)，世界上怎么會(huì)有魯侯這樣的傻人呢？這不過(guò)是個(gè)

寓言故事罷了，當(dāng)不得真，可是看看我們身邊，又有多少這樣如魯侯

般的父母呢？對(duì)孩子好吃好喝伺候著，千寵百嬌，可惜很少考慮孩子

的愛(ài)好、興趣等心理和精神方面的訴求，動(dòng)輒就說(shuō)：“你什么都不用

管，只要好好學(xué)習(xí)，爸媽再苦再累也高興J孰不知呵護(hù)孩子成長(zhǎng)不

可“魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)''，多和孩子溝通，多尊重孩子合理的訴求，才能讓孩

子真正健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

這則寓言選自《莊子-外篇?至樂(lè)》，何為至樂(lè)？至樂(lè)是海鳥(niǎo)能

夠自由飛翔于遼闊的大海，至樂(lè)是猛虎能夠長(zhǎng)嘯于茂密的山林，至樂(lè)

是學(xué)生自由徜徉于知識(shí)的宮殿。遵循事物的發(fā)展規(guī)律，順其自然才是

人生的大智慧。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道寓言類材料作文題。

《魯侯養(yǎng)鳥(niǎo)》寓言故事中，魯侯的失敗，是一個(gè)非常深刻的教訓(xùn)。

人有人的生活規(guī)律，海鳥(niǎo)格海鳥(niǎo)的生活規(guī)律，酒席、樂(lè)曲、歌舞與海

鳥(niǎo)生活無(wú)本質(zhì)的必然的聯(lián)系，只不過(guò)是魯侯強(qiáng)加于海鳥(niǎo)的。魯侯的主

觀愿望雖好，但不符合海鳥(niǎo)生活的客觀規(guī)律，其結(jié)果只能適得其反，

使海鳥(niǎo)一命嗚呼。

這篇寓言的深層寓意在于啟發(fā)人們不管做什么，都要符合事物的

規(guī)律性，絕對(duì)不能想怎么干，就怎么干，絲毫也不顧及工作對(duì)象和研

究對(duì)象的具體情況，如果我們的工作對(duì)象是生物（動(dòng)物或植物，如這

篇寓言故事中的海鳥(niǎo)），還要進(jìn)一步了解它們的個(gè)性，與同類或不同

類的事物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它們是怎樣適應(yīng)長(zhǎng)期生活的環(huán)境的,

到了新的環(huán)境，該怎樣幫助它適應(yīng)新的環(huán)境。如果對(duì)于事物的特點(diǎn)和

個(gè)性以及它過(guò)去生活的環(huán)境，一點(diǎn)也不了解，就盲目地去想當(dāng)然地按

照自己的主觀意愿和習(xí)慣行事，就不可能把事情辦好。

寫作時(shí)可以聯(lián)系父母對(duì)孩子、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育方式進(jìn)行分析，

使文章具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

立意：

1.請(qǐng)換一種方式愛(ài)我。

2.適合的才是最好的。

3.違背自然，必受懲罰。

4.理性之愛(ài)最可貴。

9.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

這是一道任務(wù)