2024屆高考語文復(fù)習(xí)：材料作文“思與行”導(dǎo)寫

材料作文“思與行”導(dǎo)寫

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說，與其行動后思考，不如思考后行動；也有人不這樣認(rèn)為。

你怎么看？請寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識和思考。

寫作指導(dǎo)

材料以“有人說”和“也有人不這樣認(rèn)為”來建立一組對立結(jié)構(gòu)，

討論“行動”與“思考”的關(guān)系。前者在說“三思而后行”的道理。

后者對此道理進(jìn)行否定，肯定“行動后思考”的做法。把兩者的原因，

以及兩者的辯證統(tǒng)?的關(guān)系講清楚。

“三思而后行”的原因大致有：1.認(rèn)知局限。人是肉身的存在，

用感官從外界獲取信息，并與外界進(jìn)行交往。而人的感官能力是有限

的，不可能全面地獲取信息，人類根本沒辦法對所有事情都了如指掌,

以思考來彌補認(rèn)知局限。2.從眾心理。人是社會性的動物，人們不喜

歡孤獨、不喜歡特立獨行，因而，大多數(shù)情況，人們不會去問自己究

竟喜歡什么，也不會去思考自己要怎么做c三思而后行，顯得特別重

要。3,非理性主義。人具有動物性，很多時候人們會被情感所驅(qū)使,

忽略對事實和真相的追求。理性思考尤為重要?！叭级笮小睆娬{(diào)

人的言行要理性，源于哲學(xué)的理性主義。而“行動后思考”則是對理

性主義的一種反思、懷疑與批判。簡單地講，三思而后行太過于謹(jǐn)小

慎微，很可能貽誤了行動的時機。

兩者并非完全矛盾對立，而是在對立中統(tǒng)一。一則強調(diào)事前做好

充足的準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗；一則強調(diào)行動的重要性，不糾結(jié)，勇

敢地行動，即使出現(xiàn)失誤，還可以重來；行動與思考密切聯(lián)系，不可

分離。

例文

思行合一

有人言兌，與其行動后思考，不如思考后行動，也有人不這樣認(rèn)為。

生活中，類似這樣思考與行動何者為第一性的問題，時常困住了我們

生命的步伐。

思考，是感性認(rèn)識深化為理性認(rèn)識的過程，也是人終其碌碌一生

為自己找尋意義的過程。反觀行動，是將理性認(rèn)識深化為實踐的過程,

具有改造世界的重要目的。

行動后思考往往帶來初次行動的莽撞而只想寄希冀于下次行動，

或是陷入“終日役役而不見其成功”的行動怪圈中。而看似自洽的思

考后行動，也易使人耽于幻想成為紙上談兵的空想主義者。因而，人

類陷入“思考與行動何者為第一性”的迷思、中，又該當(dāng)何解呢？

人對于“思想先行”的無限崇拜根植于人內(nèi)部對“意義”的追尋。

社會學(xué)家馬克斯?韋伯言道：“人是懸掛在自己編織的意義之網(wǎng)上的

動物?！卞e以為行動前的各種擔(dān)心讓我們能為行動找到完美無缺的意

義闡釋，卻不知真正的意義包蘊在不斷發(fā)展的行動中。“雞娃”現(xiàn)象

便來源于典型的思考先于行動，家長將自身的烏托邦寄托于孩子身上,

而忽視了在行動中發(fā)現(xiàn)孩子的志向愛好，未嘗不是一種悲哀。

同時，外部世界的紛擾使人慎于思，謹(jǐn)于行。無數(shù)人終日營營役

役，被囚于現(xiàn)代性牢籠，試錯成本的加速膨脹，使人成為行動上的侏

儒；而人安于社會機器高速運轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀，也使精神思考空間無限被壓

縮，走入了不想思考也不愿思考的封閉自我。這樣兩重困境使人在行

動與思考上淪為涸轍之附，意圖通過第一性的發(fā)現(xiàn)達(dá)成人生的捷徑，

卻殊不知忽視了思行合一的重要性。

馬克思認(rèn)為，改造世界是認(rèn)識世界的目的。思考是正確行動的基

石，但也只有在行動中才能檢驗思考的真理性。

因此，思考與行動并非階段性的先后順序，而是相輔相成，并序

進(jìn)行，以此道，才可在面對現(xiàn)實世界的復(fù)雜時沉心思考反省，在面對

人生無意義的終極問題時用行動創(chuàng)造意義。

思行合一，方可出于崖段，觀于大海，致真理之道。

評點

文章圍繞思行合一展開，充滿著哲學(xué)思辨的味道。作者輕松駕馭

著一些哲學(xué)概念：“感性認(rèn)識”“