Unit6 Jobs（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit6Jobs（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit6Jobs，包括學習與職業(yè)相關的詞匯，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，以及句型"Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa..."。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教新起點版英語四年級上冊Unit6相關，通過學習職業(yè)詞匯和句型，幫助學生鞏固已學的名詞和動詞，提高他們的口語表達和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在實際情境中正確運用所學職業(yè)詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：學生了解不同職業(yè)的特點，增強對不同社會角色的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學生在交流中培養(yǎng)觀察、分析和描述不同職業(yè)的能力。

4.學習能力：學生通過參與互動活動，提升自主學習英語的興趣和策略。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握職業(yè)類名詞：如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生需要能夠正確識別并在句子中準確使用。

-掌握詢問職業(yè)的句型："Whatdoeshe/shedo?"和回答句型："He/Sheisa..."，這是本節(jié)課的語言交際重點，教師需要通過情景模擬、角色扮演等方式讓學生在實踐中掌握。

2.教學難點

-職業(yè)類名詞的發(fā)音和拼寫，尤其是對于一些含有不常見字母組合的單詞，如"nurse"和"policeofficer"，學生可能會在發(fā)音和記憶上遇到困難。

-在實際語境中靈活運用所學的句型，學生可能難以理解何時使用"Whatdoeshe/shedo?"以及如何在回答中加入"does"和"is"。

-區(qū)分不同職業(yè)的動詞形態(tài)，如有些職業(yè)是單數(shù)形式，有些是復數(shù)形式，學生在使用時可能會混淆，例如"doctors"和"nurses"的復數(shù)形式。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、互動白板、教學課件

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：職業(yè)圖片庫、職業(yè)角色扮演音頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲競賽五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引導學生討論他們所熟悉的職業(yè)。

-學生被邀請分享他們對這些職業(yè)的了解和家庭成員的職業(yè)。

-教師通過提問激發(fā)學生的興趣，如：“你們知道這些是什么職業(yè)嗎？你們想成為哪種職業(yè)？”

2.新知學習（約25分鐘）

-教師介紹并教授職業(yè)類名詞，通過發(fā)音練習和拼寫游戲幫助學生記憶。

-教師展示并練習句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."，使用簡單的角色扮演進行示范。

-學生分小組進行練習，使用所學詞匯和句型進行對話，教師巡回指導并提供反饋。

-教師通過多媒體資源播放職業(yè)角色扮演音頻，讓學生聽并模仿。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生被分成小組，每組選擇一個職業(yè)，并設計一張海報展示該職業(yè)的特點。

-學生需要用英語在海報上寫下該職業(yè)的名稱以及他們對該職業(yè)的理解。

-各小組在教室內(nèi)展示他們的海報，并使用所學句型向其他小組介紹他們的設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。

-教師簡要總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)職業(yè)詞匯和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中與家人練習所學內(nèi)容，并準備下節(jié)課的簡短報告，介紹他們父母的職業(yè)。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對職業(yè)類名詞和句型的掌握程度有顯著提高，但在實際應用中，部分學生還是顯得有些緊張，語言表達不夠流暢。我注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生對于如何自然地運用所學的句型還有困惑。下次我會嘗試加入更多的互動游戲，比如職業(yè)猜猜看，讓學生在游戲中更自然地練習句型。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在拼寫職業(yè)單詞時遇到了困難。未來，我計劃在課后提供一些有趣的拼寫練習，比如拼寫競賽，來幫助學生加強記憶。我也打算制作一些單詞卡片，讓學生可以在家里復習。

此外，我認為可以進一步利用家長資源，鼓勵家長參與孩子的學習，比如讓家長和孩子一起討論職業(yè)，這樣不僅能夠提高學生的語言能力，也能增進家庭成員之間的交流。通過這些改進，我相信學生們的學習效果會更好。七、結語

今天我們一起學習了Unit6Jobs，通過這節(jié)課，我看到了大家積極參與、努力學習的樣子，感到非常高興。我們不僅學會了新的職業(yè)詞匯，還練習了如何用英語詢問和介紹別人的工作。希望大家能夠在日常生活中多運用今天學到的內(nèi)容，和家人、朋友用英語交流，這樣你們的英語水平會提高得更快。

記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠用它來交流，了解更多的世界。我在課堂上看到你們每個人都在進步，無論是發(fā)音還是勇氣，都讓我感到驕傲。接下來的時間里，我們要繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自己，我相信你們都能夠做得更好。讓我們一起期待下一節(jié)課，我們會有更多的學習和樂趣。加油，孩子們！八、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：提供有關職業(yè)介紹的兒童英語書籍，如《MyFirstDictionaryofJobs》等，讓學生在課后閱讀，增加對職業(yè)的了解。

-視頻資源：利用英語學習視頻，如《OccupationsSong》等，通過歌曲和動畫的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固職業(yè)詞匯。

-實物資源：收集不同職業(yè)的工作道具，如聽診器、筆記本、警帽等，讓學生在課堂上直觀感受不同職業(yè)的特點。

2.拓展建議

-課后閱讀：鼓勵學生在家中閱讀與職業(yè)相關的英語書籍，不僅能夠豐富他們的詞匯量，還能提高他們的閱讀理解能力。

-角色扮演：建議學生在家里與家長一起進行角色扮演游戲，用英語介紹彼此的職業(yè)，這樣可以在實際語境中運用所學知識。

-視頻學習：鼓勵學生觀看職業(yè)介紹視頻，尤其是那些包含職業(yè)日常工作和對話的場景，幫助他們更好地理解職業(yè)英語的用法。

-社會實踐：如果可能的話，組織學生參觀不同職業(yè)的工作場所，如醫(yī)院、學校、警察局等，讓他們親身體驗職業(yè)環(huán)境，增加實踐經(jīng)驗。

-家庭作業(yè)：布置與職業(yè)相關的寫作作業(yè)，如讓學生寫一篇關于他們夢想職業(yè)的短文，或者制作一個關于某個職業(yè)的海報。

-互動學習：利用學校的網(wǎng)絡教學平臺，讓學生在平臺上分享他們關于職業(yè)的發(fā)現(xiàn)和學習心得，互相學習和鼓勵。

-詞匯卡片：制作職業(yè)詞匯卡片，讓學生在課余時間自行復習，同時可以與同學互相測試記憶效果。

-文化理解：引導學生了解不同文化背景下的職業(yè)差異，比如通過比較不同國家的教師或醫(yī)生的工作方式，增加學生的文化意識。

-自主學習：鼓勵學生自主查找與職業(yè)相關的英語資料，如職業(yè)發(fā)展文章、職業(yè)訪談等，提高他們的信息檢索能力和自主學習能力。九、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準確性：學生在使用職業(yè)詞匯和句型時，大部分能夠準確發(fā)音和拼寫，但在復雜句型結構上還需加強練習。

作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠用英語描述不同職業(yè)，邏輯思維能力和表達能力有所提升。

-測試成績：單元測試顯示，學生對職業(yè)類名詞的掌握較好，但在