八年級道德與法治上冊 第三單元 我們的經(jīng)濟生活 第一節(jié) 關注經(jīng)濟生活教學思路 湘教版

八年級道德與法治上冊第三單元我們的經(jīng)濟生活第一節(jié)關注經(jīng)濟生活教學思路湘教版一、課程背景與目標定位

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟生活已經(jīng)成為中學生必須關注的重要領域。本節(jié)課旨在讓學生了解經(jīng)濟生活的基礎知識，認識到經(jīng)濟與日常生活的緊密聯(lián)系，提高學生的法治素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的消費觀和價值觀。本節(jié)課以湘教版八年級道德與法治上冊第三單元第一節(jié)《關注經(jīng)濟生活》為教學內容，通過案例分析、討論交流等形式，使學生深入了解經(jīng)濟生活的各個方面，為今后的生活奠定基礎。二、教學目標

1.讓學生理解經(jīng)濟生活的基礎概念和原理，認識到經(jīng)濟活動與個人生活的關系。

2.培養(yǎng)學生分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，提高法治意識和道德判斷力。

3.引導學生樹立正確的消費觀念和理財意識，增強社會責任感和公民素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-經(jīng)濟生活中的基本概念，如需求、供給、價格、市場等，這些是理解經(jīng)濟活動的基礎。

-正確的消費觀，包括合理消費、綠色消費和理性消費，這些觀念對學生形成健康消費習慣至關重要。

-法治意識，特別是與消費者權益保護相關的法律知識，如《消費者權益保護法》的基本內容，這是學生維護自身合法權益的必要知識。

-舉例：通過分析日常生活中的消費場景，如購物時如何比較價格、選擇商品，讓學生理解供需關系對價格的影響。

2.教學難點

-理解經(jīng)濟學中的抽象概念，如市場機制、機會成本等，這些概念較為抽象，學生可能難以理解。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，讓學生能夠分析廣告的真實性，識別消費陷阱，這一點對于初中生來說較為困難。

-將法治知識應用到實際生活中，如如何運用法律知識解決消費糾紛，這需要學生具備一定的法律意識和邏輯推理能力。

-舉例：通過討論實際案例，如某品牌手機爆炸事件，引導學生了解消費者權益保護法在實際生活中的應用，并討論如何通過法律手段維權。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：經(jīng)濟新聞視頻、消費者權益保護法電子文檔、消費案例PPT

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、課堂問答五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一組日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象圖片，如超市購物、街頭小販叫賣等，引導學生觀察并討論這些現(xiàn)象背后的經(jīng)濟活動。接著提出問題：“你們在生活中都接觸過哪些經(jīng)濟活動？這些活動與你們的生活有什么關系？”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：首先，教師簡要介紹經(jīng)濟生活的基本概念，如需求、供給、價格、市場等，并舉例說明這些概念在實際生活中的應用。接著，通過案例分析，讓學生了解正確的消費觀，包括合理消費、綠色消費和理性消費，并引導學生討論如何在實際生活中踐行這些消費觀。最后，教師介紹消費者權益保護法的基本內容，讓學生了解自己的合法權益。

-教師通過講解和舉例，使學生理解需求與供給的關系，以及價格是如何形成的。

-利用多媒體展示消費者權益保護法的宣傳視頻，讓學生了解法律對消費者權益的保護。

-分組討論，讓學生結合自己的經(jīng)歷，分享如何在實際生活中踐行正確的消費觀。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學生分別扮演消費者、商家和市場監(jiān)管者，體驗不同角色在經(jīng)濟活動中的責任和義務。通過活動，讓學生了解經(jīng)濟生活中的各方權益，培養(yǎng)他們的法治意識。

-學生分組，每組分別扮演消費者、商家和市場監(jiān)管者，模擬購物過程。

-教師提出不同情景下的消費問題，讓學生根據(jù)所學知識解決問題，如遇到假冒偽劣商品怎么辦、如何維權等。

-活動結束后，教師組織學生分享體驗，總結經(jīng)濟生活中的法治意識。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，分析自己在家庭中的消費行為，提出改進措施，并撰寫一篇短文。通過實踐應用，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的法治素養(yǎng)。

-教師提出課后作業(yè)要求，引導學生關注家庭消費行為。

-學生在課后收集家庭消費數(shù)據(jù)，分析消費合理性，提出改進建議。

-學生撰寫短文，分享自己的消費分析和改進措施。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對經(jīng)濟生活有了更深刻的認識。從學生的反饋來看，他們能夠理解基本的經(jīng)濟概念，并在實踐中表現(xiàn)出一定的消費觀和法治意識。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對角色扮演的表現(xiàn)不夠自然，可能是因為對經(jīng)濟活動中的角色理解不夠深入。今后，我會在教學中更加注重學生的實際體驗，通過更多樣化的活動設計，幫助他們更好地理解和運用所學知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-根據(jù)課堂所學內容，每位學生需要制定一份個人經(jīng)濟生活計劃，計劃中應包括合理消費的目標、綠色消費的具體措施以及理性消費的實際行動。學生還需記錄下一周內執(zhí)行計劃的情況，包括消費決策、消費金額、消費效果等。

-學生還需撰寫一篇關于經(jīng)濟生活方式的短文，內容應涵蓋對經(jīng)濟生活中正確消費觀的理解，個人在踐行正確消費觀過程中的見解和體驗，以及如何在實際生活中運用法治知識維護自身合法權益。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學生的作業(yè)，針對個人健康生活計劃的制定和執(zhí)行情況，以及短文的內容和表達，給予具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，教師將挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，鼓勵學生之間相互交流和學習。分享環(huán)節(jié)可以包括學生的自我介紹、計劃執(zhí)行的亮點、遇到的困難和解決方法等。

-教師還將組織一次課堂討論，讓學生針對作業(yè)中的計劃和短文內容進行交流，討論如何在日常生活中更好地實踐經(jīng)濟