習作：身邊那些有特點的人（教學實錄）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊

習作：身邊那些有特點的人（教學實錄）2023-2024學年-部編版語文三年級下冊一、教學背景

授課內容：習作：身邊那些有特點的人

授課年級：三年級

教材版本：部編版語文三年級下冊。

本節(jié)課旨在讓學生通過觀察和描繪，學會抓住人物特點進行寫作。在三年級學生的認知水平上，結合教材內容，引導學生從外貌、性格、習慣等方面入手，培養(yǎng)他們觀察人物細節(jié)的能力，提高寫作水平。二、教學目標

1.讓學生學會通過細節(jié)觀察，識別并描述人物的特點。

2.培養(yǎng)學生運用語言文字進行形象化寫作的能力。

3.引導學生結合生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出具有個性化的人物描寫，提升寫作的生動性和趣味性。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題是“習作：身邊那些有特點的人”，要求學生通過觀察身邊的人，用文字描繪出他們的特點。教學內容主要包括人物的肖像、語言、動作、心理等方面，引導學生從多個角度進行細致觀察和描繪。

2.重點難點：

-重點：培養(yǎng)學生捕捉人物特點的能力，學會用生動、貼切的語言描述人物形象。

-難點：如何引導學生深入觀察人物細節(jié)，并將其巧妙地融入寫作中，使人物形象鮮明、生動。

教學內容將圍繞以下三個方面展開：

-引導學生觀察人物的外貌特征，如身高、體型、面容、穿著等，并學會用形容詞和比喻句來描述。

-指導學生關注人物的語言、動作和表情，通過這些細節(jié)來展現(xiàn)人物的性格特點。

-訓練學生結合具體事例，用對比、夸張等手法，使人物描寫更加生動有趣，富有個性。四、教學方法與策略

1.采用講授法引導學生了解人物描寫的要點，同時結合討論法讓學生分享對身邊人的觀察和認識。

2.設計角色扮演和寫作練習，讓學生模擬不同人物的語言和動作，增強對人物特點的理解和表達。

3.利用多媒體展示經(jīng)典人物描寫案例，輔助學生直觀感受寫作技巧，并運用到自己的創(chuàng)作中。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一組描繪不同人物特點的圖片，如《駱駝祥子》中的祥子形象，《紅樓夢》中的林黛玉形象等，引導學生思考這些人物的特點是如何通過描寫表現(xiàn)出來的。

-提問：你們能從這些圖片中感受到人物的哪些特點？我們今天就來學習如何描繪身邊那些有特點的人。

2.新知學習（25分鐘）

-文本閱讀：讓學生閱讀教材中關于人物描寫的范文，如《我的叔叔于勒》中的叔叔形象，引導學生理解作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點。

-講解示范：講解人物描寫的基本方法，如外貌、語言、動作、心理描寫等，并示范如何抓住人物特點進行描寫。

-實踐演練：給出一個人物描寫案例，讓學生嘗試運用所學方法，現(xiàn)場進行人物描寫練習。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組，討論如何觀察和描繪一個熟悉的人物的特點。

-角色扮演：學生扮演小記者，采訪其他同學，嘗試用語言描述他們的特點，其他同學則嘗試猜出被描述的同學。

4.實踐應用（20分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生選擇一個身邊的人，用文字描述這個人的特點，可以是一個家人、朋友或老師。

-互評互改：學生之間相互交換作品，進行評價和修改，提出改進意見。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習要點，強調觀察細節(jié)和描繪人物特點的重要性。

-鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作心得，討論在寫作過程中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生回家后，選擇一個家人或朋友，寫一篇短文，描述這個人的特點，下節(jié)課分享。

7.結束語（5分鐘）

-強調寫作是一種表達和溝通的方式，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作，提高自己的寫作能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對人物特點的捕捉和描寫有了初步的認識，但部分學生在細節(jié)描寫上還是顯得有些吃力。我注意到，在互動討論環(huán)節(jié)，學生們對身邊人物的描述往往過于簡單，缺乏深入觀察。接下來，我計劃增加一些實際案例的分析，讓學生通過具體例子來感受人物描寫的魅力。此外，我還會加強個別輔導，幫助那些在寫作上有困難的學生，鼓勵他們多觀察、多練習，逐步提高他們的寫作技能。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我會更加注重學生的個性化反饋，針對性地給出建議，幫助他們更好地掌握人物描寫的技巧。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對人物描寫的興趣被激發(fā)出來。通過圖片導入，學生們能夠直觀地感受到人物特點的描寫，為新課的學習打下了良好的基礎。在新知學習環(huán)節(jié)，學生們對教材中的范文有了較好的理解，能夠識別出作者使用的外貌、語言、動作等描寫手法?；佑懻摥h(huán)節(jié)，學生們積極參與，通過角色扮演活動，他們嘗試用語言描述同學的特點，這個過程中我發(fā)現(xiàn)他們能夠注意到人物的一些顯著特征，但在細節(jié)上還需加強。

在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們嘗試自己創(chuàng)作人物描寫，雖然有些學生的描述還不夠細膩，但他們都努力地嘗試去觀察和表達?；ピu互改環(huán)節(jié)，學生們能夠給出有建設性的意見，同時也學會了從他人的反饋中汲取營養(yǎng)。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到學生們對寫作任務的接受度較高，他們似乎對描繪身邊的人充滿興趣。

2.教學改進

盡管學生們表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，但在教學實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，對于人物描寫的技巧，我覺得可以增加一些互動性更強的練習，比如讓學生們現(xiàn)場觀察一位同學，并嘗試描述他的特點，這樣可以更加直觀地鍛煉他們的觀察能力和表達能力。

其次，在實踐應用環(huán)節(jié)，我可以引入更多的寫作指導，比如提供一些描繪人物特點的句型和詞匯，幫助學生更好地表達自己的想法。同時，我也可以增加一些小組合作的活動，讓學生們相互啟發(fā)，共同創(chuàng)作出更加生動的人物描寫。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時仍然存在語法和拼寫錯誤，這可能會影響他們寫作的流暢性和自信心。因此，我計劃在后續(xù)的教學中增加一些基礎的語法和拼寫練習，幫助學生們鞏固這些基礎技能。

此外，我還會考慮在課堂中加入更多的時間，讓學生們充分討論和分享他們的寫作，這樣不僅能夠提高他們的寫作技巧，也能夠增強他們的口語表達能力。我還會鼓勵學生們在課后多閱讀一些人物描寫的范文，以此來拓寬他們的視野和提升他們的寫作靈感。

最后，我會繼續(xù)關注每個學生的進步，對他們在寫作上的困難和挑戰(zhàn)給予更多的關注和支持。通過個性化的輔導和反饋，我相信學生們能夠在人物描寫方面取得更大的進步。通過這些改進，我希望能夠幫助學生們更好地掌握人物描寫的技巧，提高他們的寫作水平。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注學生的參與情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會適時引導，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

2.成果評價：在學生完成個人寫作練習后，我會仔細檢查他們的作品，不僅關注寫作技巧的運用，也注重內容的創(chuàng)意和表達。我會選取一些優(yōu)秀的作品進行展示，并鼓勵學生們相互閱讀、討論，從中學習和借鑒。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生回顧學習過程，鼓勵他們思考如何將人物描寫的技巧應用到日常生活中，比如在日記中記錄有趣的人物，或是嘗試寫一篇小故事。通過這樣的自我反思，學生們可以更好地理解人物描寫的價值，并將其內化為自己的寫作能力。九、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集一些關于人物描寫的短視頻，如電影片段、紀錄片等，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-圖片資源：準備一系列描繪不同人物特點的圖片，包括文學作品中的經(jīng)典人物形象，用于視覺輔助教學，幫助學生理解人物描寫的概念。

-音頻資源：播放一些文學作品的有聲讀物片段，讓學生感受語言韻律和情感表達，提高他們對人物描寫的感知能力。

2.閱讀材料：

-教材范文：從教材中選取關于人物描寫的經(jīng)典范文，如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》等，讓學生通過閱讀理解人物描寫的技巧和特點。

-補充閱讀：精選一些課外短文，這些短文應包含豐富的人物描寫，讓學生在課外閱讀中進一步提升理解和欣賞能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，以便在寫作過程中查找準確的詞匯和表達。

-聽力練習軟件：利用專業(yè)的聽力練習軟件，如英語流利說、滬江英語等，幫助學生提高聽力理解能力，尤其是對人物語言的捕捉和理解。

-寫作輔助工具：使用在線寫作輔助工具，如句型生成器、語法檢查器等，幫助學生糾正寫作中的語法錯誤，提升寫作質量。

4.教學參考資料：

-教師手冊：參考教師手冊中的教學建議和案例分析，以指導教學設計和課堂實施。

-教學論文和書籍：閱讀相關的教學論文和書籍，以獲取關于人物描寫教學的新理念和方法。

5.互動平臺：

-利用校園網(wǎng)絡平臺，建立班級學習群，分享教學資源和作業(yè)，便于學生之間的交流和互助。

-利用社交媒體平臺，如微信、微博等，進行課后討論和答疑，增加學生學習的靈活性和便捷性。

6.實踐活動：

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