大班美術活動好玩的巖畫

大班美術活動好玩的巖畫幼兒園教案好玩的。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。幼兒園老師在平常的學習工作中，都會提前預備許多資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學習，參考必需的東西。資料對我們的學習工作進展有著重要的意義！所以，你有哪些值得推舉的幼師資料內容呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班美術活動好玩的巖畫”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒老師供應美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g活動好玩的巖畫，盼望能為你供應參考

這是大班美術活動好玩的巖畫教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

一、活動目標：

1、嘗試用嬉戲的方法來表現(xiàn)巖畫的特點。

2、幼兒了解古代巖畫的初步學問。.yjs21.cOm

3、培育幼兒觀賞美、表現(xiàn)美的力量，體驗美術活動的樂趣。

二、活動預備：

ppt、預備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。

三、活動過程：

1、觀賞巖畫。

師：小伴侶，你們喜不喜愛畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢？

（紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上）。

今日老師給小伴侶帶來了一些特殊的畫，你們想不想看？PPT看看這些畫是畫在什么地方？這些石頭長得什么樣？

畫在石頭上的畫看上去怎么樣？

2、老師總結：原來這些畫是畫在石頭上的，小伴侶再認真看看這些石頭，這些石頭是什么樣的?。浚▓A的，橢圓的，三角形的，等等）。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺？（有的看不清晰、模糊的、凹凸不平的）

3、了解巖畫。老師：為什么這些畫會畫在巖石上呢？原來古時候的人們沒有我們現(xiàn)在這么便利的紙和筆，也不會寫字，但是想告知別人一些事，就把石頭當紙，尖銳的東西當成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現(xiàn)對美妙生活的憧憬與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰慧啊？

4、老師覺得這些古代人真聰慧，也學著他們的樣子畫了一幅畫！你們看?。ǔ鍪纠蠋煄r畫作品）

發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方了？

（紙不一樣，平常畫的紙是白色的，今日的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今日的紙是皺皺的，平常的紙是光滑的、平整的。師問：那這些紙是原來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢？（是后來揉成一個紙團，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了）5、那誰有好方法？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺？（幼兒說，說了就請他試）你來做給我們看看！

（可以把紙揉成一個團，還可以怎么揉？四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣？把紙折起來，橫的折、豎的折、對角折、折大這小）

6、幼兒嘗試制作巖畫。

小伴侶們真愛動腦筋。那今日我們就在牛皮紙上畫畫，小伴侶選擇一種自己喜愛的顏色，把自己的故事畫下來，再用用這些好方法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個小畫家畫的又快又好。

7、展現(xiàn)、評價。

1）做好的幼兒老師放入相框里。

2）我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了??？

結束：今日我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說給大一班的其他小伴侶聽聽好么？

活動反思：

教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡要展現(xiàn)出中國文字從圖形到文字的演化過程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡潔，讓同學能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗到文字與圖形之間簡單，而具有奇妙的關系。本課屬于造型表現(xiàn)的領域，教學中我比較注意，引導同學對圖形演化的過程理解，所以我運用了一些多媒體課件播放，讓同學發(fā)覺象形文字與圖形的關聯(lián)，提示同學抓住事物的特點，加重點放在對事物的概況，同時那提示同學們留意文字圖畫的，那作業(yè)呢，而不是簡潔的一個符號，首先，在導入新課時，我請大家打開寶藏。同學們發(fā)覺遠古時代沒有照相機和攝像機也沒有創(chuàng)造筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴，我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來記錄發(fā)生的事情，所以同學們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過好玩的導入，同學特別感愛好。接著我們進行觀賞，探究象形文字。了解經(jīng)過了很長時間，巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線嬉戲，讓同學能夠感受到線條在文字與圖形之間的關聯(lián)所，象形文字是利用圖形來作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過簡潔的線條來表達的。接著我進行了示范。告知同學們先選擇一件自己喜愛的物體，嘗試著，最簡潔的線條畫出來。在老師繪畫的過程。我請同學給我指出問題。老師和同學們一起修改。

有了老師的示范，同學們在自己創(chuàng)作的時候，就簡潔多了。整體來看，同學的作品，想象力豐富，有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時候。我讓同學們從四種動物中選擇一個來畫。再請同學們展現(xiàn)