Unit7 第3課時（教學(xué)實錄）Wrap-up time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit7第3課時（教學(xué)實錄）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit7第3課時（Wrap-uptime）

授課年級：三年級

教材版本：譯林版三起·2024秋

本節(jié)課是三年級英語上冊Unit7的第三課時，主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型，通過趣味性的活動幫助學(xué)生更好地掌握和運用所學(xué)知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用本單元的核心句型和詞匯進行簡單的交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行日常對話，但可能在詞匯的拓展和句型的靈活運用上存在一定的難度。此外，學(xué)生對英語國家的文化習(xí)俗和生活習(xí)慣了解不多，可能對單元主題“健康生活方式”的相關(guān)詞匯和表達不夠熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit7的主題“健康生活方式”，通過以下活動進行內(nèi)容規(guī)劃：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于健康生活方式的短文，讓學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵信息。

-聽力練習(xí)：播放與主題相關(guān)的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，并提取相關(guān)信息。

-互動活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的健康生活方式，并用英語表達。同時，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生模擬在日常生活中如何用英語談?wù)摻】翟掝}。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Wrap-uptime”，旨在總結(jié)和復(fù)習(xí)Unit7“Healthyeating”的相關(guān)詞匯和句型。課程將通過互動游戲、小組討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。具體內(nèi)容包括復(fù)習(xí)食物類單詞（如vegetable,fruit,meat等），句型（如“Ilike/don'tlike...”，“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”）以及日常飲食健康建議的表達。

2.重點難點：

-重點：掌握食物類單詞的正確發(fā)音和拼寫，能夠熟練使用本單元的核心句型進行交流，了解健康飲食的基本原則。

-難點：學(xué)生在使用英語進行實際交流時，可能會遇到詞匯記憶不牢固、句型運用不熟練等問題。此外，對于健康飲食原則的理解和表達，可能需要額外的引導(dǎo)和練習(xí)。教師需要通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些難點，確保他們能夠自信地運用所學(xué)知識。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬在餐廳點餐的場景；小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食經(jīng)驗和建議；以及游戲，如單詞接龍，增強學(xué)生對食物類單詞的記憶。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括PPT展示、音頻播放和視頻觀看，以多媒體形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于健康飲食的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的重要性。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatishealthyeating?”，“Whyisitimportant?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示食物類單詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。接著，教師通過圖片和實例解釋健康飲食的原則，如均衡飲食、適量攝入等。在這個過程中，教師還會進行一些簡單的問答，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。隨后，教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己知道的關(guān)于健康飲食的知識，并嘗試用英語表達。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，模擬餐廳點餐的場景。學(xué)生分成小組，每組選出一個服務(wù)員和多個顧客。服務(wù)員需要用英語詢問顧客想要點的食物，顧客則用英語回答。通過這個活動，學(xué)生能夠?qū)嶋H運用所學(xué)單詞和句型，同時也能鍛煉他們的聽說能力?；顒咏Y(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生進行展示，并給予點評和鼓勵。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一些與健康飲食相關(guān)的情境，如“在超市購物時如何選擇健康的食物”，“與朋友討論午餐選擇”等。學(xué)生需要運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，模擬這些情境進行對話。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，確保他們能夠自信地運用所學(xué)知識。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐健康飲食。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運用了健康飲食相關(guān)的英語知識。整體來看，學(xué)生們對新單詞和句型的掌握情況良好，小組討論和角色扮演活動也充分調(diào)動了他們的積極性。但也有學(xué)生在這個過程中出現(xiàn)了發(fā)音和語法錯誤，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重個性化的指導(dǎo)。另外，我覺得可以在課后提供更多實際生活中的健康飲食案例，讓學(xué)生能夠在實際語境中更好地運用所學(xué)知識。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作包含食物類單詞卡片、健康飲食原則圖表、互動游戲指南等內(nèi)容的PPT課件，以便于課堂教學(xué)時直觀展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-案例資源：收集和整理與健康飲食相關(guān)的真實案例，如名人健康飲食建議、日常飲食誤區(qū)等，用于課堂討論和案例分析。

-視頻資源：搜集健康飲食主題的短視頻，包括營養(yǎng)學(xué)家的講解、健康食譜的制作過程等，用于課堂播放，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：挑選適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，涵蓋健康飲食的多個方面，如營養(yǎng)均衡、食物選擇等，供學(xué)生課后閱讀和拓展。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線論壇或討論小組，讓學(xué)生在課后進行交流，分享健康飲食的心得體會，以及討論課堂上學(xué)到的內(nèi)容。

-在線練習(xí)題庫：設(shè)計一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的在線練習(xí)題，包括單詞拼寫、句子填空、問答等，供學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)效果。

-視頻教學(xué)：上傳課堂教學(xué)視頻，供學(xué)生復(fù)習(xí)和自學(xué)，同時也可以讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常運行，以及有足夠的音響設(shè)備支持聽力練習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保