統(tǒng)編版語文二年級上冊說教材（課件）

部編版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊

XX學(xué)校匯報人：XXX

二年級語文上冊說教材研說流程

學(xué)段目標(biāo)

說課標(biāo)

說教材

說教學(xué)

年級目標(biāo)

編寫特點(diǎn)

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

課程資源的開發(fā)和利用

教學(xué)評價

教學(xué)設(shè)計(jì)

編寫體例一.說課標(biāo)認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望.

學(xué)段目標(biāo)識字與寫字閱讀與鑒賞梳理與探究表達(dá)與交流培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力.

讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)，奠定基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生積極參與、策劃，組織、協(xié)調(diào)、合作和實(shí)施的能力，同時讓他們在活動中學(xué)習(xí)語文。

重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。01021.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2.用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。03識字與寫字閱讀與鑒賞表達(dá)與交流梳理與探究041.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗(yàn)。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動中的見聞和想法。3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字450個，會寫漢字250個。3.注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。一.說教材1.編寫特點(diǎn)二、說教材

2.編排體例3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.編寫特點(diǎn)3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

進(jìn)一步發(fā)揮教科書的育人功能，自然滲透立德樹人。雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文能力的發(fā)展有了清晰的目標(biāo)。關(guān)注語用引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文用語文。編寫特點(diǎn)重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

充分發(fā)揮教科書在立德樹人方面的獨(dú)特價值和優(yōu)勢，按照整體規(guī)劃有機(jī)融入自然滲透的基本思路，將社會主義核心價值觀中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命傳統(tǒng)教育良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容，自然的融合在教科書中。通過家鄉(xiāng)，偉人等單元主題的設(shè)定以及新課文的加大上述教育內(nèi)容的比重，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

進(jìn)一步發(fā)揮教科書的育人功能，自然滲透立德樹人。雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文能力的發(fā)展有了清晰的目標(biāo)。關(guān)注語用引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文用語文。編寫特點(diǎn)重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

整套教科書在教什么學(xué)什么方面有了非常清晰的目標(biāo)教科書將基本的語文知識必需的語文能力，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，分成若干個知識或能力訓(xùn)練的由淺入深由易及難在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素，每個單元既有較為寬泛的人文，主題又有非常明確的語文學(xué)習(xí)要素。這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)式知識和能力的要求，更加清晰是教學(xué)更加有章可循。

進(jìn)一步發(fā)揮教科書的育人功能，自然滲透立德樹人。雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文能力的發(fā)展有了清晰的目標(biāo)。關(guān)注語用引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文用語文。編寫特點(diǎn)重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

一方面教科書的編排十分重視與生活的聯(lián)系識字的編排，大力倡導(dǎo)生活識字，通過識字加油站及課后題的相關(guān)設(shè)計(jì)，樹立生活中，處處可以識字的理念，在學(xué)習(xí)課文的過程中，遇到不認(rèn)識的詞語，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，大膽猜測練習(xí)設(shè)計(jì)更加注重營造世界語言運(yùn)用的語境，避免單調(diào)枯燥的機(jī)械操練口語交際寫話的編排話題的選擇，大多來自學(xué)生的生活。另一方面，教科書也積極的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識及時地加以運(yùn)用語文園地的編排字詞句運(yùn)用欄目，強(qiáng)化運(yùn)用意識，讓學(xué)生隨時感受到語文學(xué)習(xí)的價值和意義。進(jìn)一步發(fā)揮教科書的育人功能，自然滲透立德樹人。雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文能力的發(fā)展有了清晰的目標(biāo)。關(guān)注語用引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語文用語文。編寫特點(diǎn)重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

教科書在語文園地的編排，我愛閱讀欄目，其編排思想與一年級的和大人一起讀一脈相承。這一板塊的內(nèi)容以學(xué)生的自主閱讀自主交流為主，是一種非公立無壓力的閱讀，室外從一年級延續(xù)下來的快樂讀書八欄目，對每學(xué)期的課外閱讀進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)與一年級下冊讀童謠和兒歌相銜接二年級上冊快樂讀書吧，推薦的是讀童話故事，學(xué)習(xí)伙伴的對話提示了讀一本書，要關(guān)注的基本信息還提示學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣

1.編寫特點(diǎn)二、說教材

2.編排體例3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.編寫特點(diǎn)3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

2.編排體例部編版教材1個單元4課集中識字7個單元24課課文二年級上冊口語交際語文園地快樂讀書吧4個1個8個語文要素的安排單元人文主題語文要素第一單元第二單元大自然的秘密識字積累并運(yùn)用表示動作的詞語，借助圖片了解課文內(nèi)容。第三單元兒童生活閱讀課文，能說出自己的感受和想法，嘗試講述課文內(nèi)容。第四單元家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞語意思。第五單元思維方法初步體會課文講述的道理，感受課文語言的表達(dá)效果。第六單元第七單元革命先輩想象借助詞語，了解課文內(nèi)容。展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。第八單元相處1.多種方法自主識字、自主閱讀；2.借助提示講故事。語文要素在教科書中的呈現(xiàn)課后練習(xí)題文中泡泡《媽媽睡了》：閱讀課文，能說出自己的感受和想法，嘗試講述課文內(nèi)容?！饵S山奇石》：通過觀察圖片，我能猜出“陡峭”的意思。《朱德的扁擔(dān)》：借助詞語，了解課文內(nèi)容?！堆┖⒆印罚嚎粗┖⒆幼兂砂自?，小白兔心里會想什么？《我要的是葫蘆》：初步體會課文講述的道理，感受課文語言的表達(dá)效果。《語文園地六》：我會根據(jù)詞語的意思，來判斷多音字的讀音?！?/p>

1.編寫特點(diǎn)二、說教材

2.編排體例3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.編寫特點(diǎn)3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)

場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌識字課查字典日積月累我愛閱讀語文園地第二單元關(guān)注識字興趣培養(yǎng)識字能力兒歌識字看圖識字

韻文識字關(guān)注識字興趣培養(yǎng)識字能力字理識字事物歸類識字

趣味活動識字

看圖識字

傳統(tǒng)蒙學(xué)識字

韻文識字識字方式兒歌識字看圖識字字理識字識字方式趣味活動識字事物歸類識字兒歌識字傳統(tǒng)蒙學(xué)看圖識字三.說教學(xué)說教學(xué)課程資源的開發(fā)和利用教學(xué)評價教學(xué)設(shè)計(jì)

讀好語調(diào)的高低變化讀出兒歌的節(jié)奏體驗(yàn)兒歌帶來的快樂加強(qiáng)朗讀能力的培養(yǎng)，重視詞句的積累和運(yùn)用

重視學(xué)生的寫字姿勢重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力。加強(qiáng)識字鍛煉，重視書寫規(guī)范重視書寫后的反饋與評價和書寫規(guī)律的總結(jié)?！蜃x好語調(diào)的高低變化。

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。讀出兒歌的節(jié)奏春風(fēng)里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。身體雖辛苦，心里喜洋洋。體驗(yàn)兒歌帶來的快樂你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動物是大事。詞句積累和運(yùn)用積累并識記詞語識字2《數(shù)字歌》

積累有特點(diǎn)的句子識字2《樹之歌》

聯(lián)系上下文了解詞語的意思閱讀策略借助圖畫猜讀借助漢字構(gòu)字特點(diǎn)猜讀借助上下文語境猜讀借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)猜讀重視閱讀和表達(dá)的關(guān)系閱讀是輸入的過程，表達(dá)是輸出的過程。

小學(xué)語文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，其中閱讀活動與語言表達(dá)活動是最基本也是最重要的元素。因而在閱讀教學(xué)中，應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，抓住學(xué)生語言內(nèi)化與輸出的關(guān)鍵期，在培養(yǎng)閱讀能力的同時，注重語言的運(yùn)用和表達(dá)。說教學(xué)課程資源的開發(fā)和利用教學(xué)評價教學(xué)設(shè)計(jì)1.充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能。2.恰當(dāng)運(yùn)用多種評價方式。3.注重評價主體的多元與互動。