PEP小學(xué)五年級英語下冊教案人教版

第一課時一、教學(xué)目標usually…at…‖中的關(guān)鍵詞回答問句。二、教學(xué)重、難點1．本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Let‘slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢?nèi)?、教學(xué)過程（1）教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。（7）學(xué)生聽A部分Let‘slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞Let‘sstartat….并填寫具體時間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下：Let‘splay（1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30…Let‘schant教師放學(xué)生用書第二頁Let‘schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋―Rulestofollowe（1）學(xué)生做Let‘slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生以Let‘schant為模本，用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠。第二課時一、教學(xué)目標1．能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際2．能在Let‘sfindout部分用本課時目標語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單3．能夠聽懂Let‘stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點熟練使用句型：―Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…‖問答作息時間。三、教學(xué)過程（1）教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時所學(xué)歌謠。（2）看動作猜短語教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。教師放let‘stry部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時間Mike:At6:50.Mike:At7:20.Zip:WhichisMike‘stimetable?（2）學(xué)生聽錄音，跟讀ALet‘slearn部分并拼寫動詞短語。Let‘stalk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械可能多的學(xué)生參與猜測，既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學(xué)生，重點幫助他們。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演Let‘sfindout該項任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。（1）學(xué)生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家長對話。（4）學(xué)生做A部分Let‘stalk的活動手冊配套練習(xí)。第三課時一、教學(xué)目標二、教學(xué)重、難點三、教學(xué)過程（1）教師放A部分Let‘stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。（1）游戲：What‘sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You‘reright.Idon‘tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let‘sgoand（4）教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。（5）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，一人扮演警察，一人扮演小記者Amy。（6）教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼（2）學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間，做一份特別報道：….‘sDay。第四課時單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調(diào)字母組合ou發(fā)[au]，ai發(fā)[ei]?；顒右粡?fù)習(xí)句子活動二學(xué)唱歌曲教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說：Ontheweekend，wedon‘tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let‘song.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當用動作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let‘slearn部分的內(nèi)容?；顒尤龑W(xué)習(xí)短語教師播放B部分Let‘schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。己的生活實際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認識hike—hiking—gohiking的變化。動詞visit，啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說：Ioftenvisitmyuncle/aunt…on在觀察和體驗中重點學(xué)習(xí)五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點?；顒铀膶υ捑毩?xí)教學(xué)參考時間：5分鐘初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。Let‘slearn的對話錄音，出示所學(xué)的五個動詞短語卡片（不帶圖），學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短通過聽對話選短語的練習(xí)鞏固學(xué)生對短語的發(fā)音和認讀的掌握（3）播放對話課件，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。5、Let‘splay（趣味操練）活動五找朋友教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放Let‘slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。活動六說唱歌謠教學(xué)參考時間：5分鐘在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI……Whatdoyoudo?B：EveryweekendI……活動七練一練教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進行連線；再次播放錄音，一起核對答案。根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教學(xué)參考時間：3分鐘第五課時熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI….談?wù)撝苣┗顚θ齻€頻度幅詞的準確使用；句型Let‘s…together….的認讀和適時使用。活動一說唱歌謠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準備?；顒佣?wù)撝苣┙虒W(xué)參考時間：3分鐘的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機會參與，教師要及時糾正學(xué)生頻度副詞的不當使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運用頻度副詞表達自己的周末活動，為Let‘stry部分的活動三聽力練習(xí)教學(xué)參考時間：3分鐘教師出示Let‘stry中的內(nèi)容，請學(xué)生自己朗讀詞組。播放Let‘stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。再次放錄音，核對答案，同時讓學(xué)生從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。讓學(xué)生對Let‘stalk中的新句子進行初步感知。活動四角色扮演Isometimes…在教師的回答中進一步掌握頻度副詞的恰當運用?；顒游鍖W(xué)習(xí)對話教學(xué)參考時間：8分鐘再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。呈現(xiàn)句子：Let‘sgotogethernextSunday.請學(xué)生認讀，教師提示意思。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際生活進行替換。Let‘splay（趣味操練）活動六排列句子教學(xué)參考時間：4分鐘教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個優(yōu)勝組，進行獎勵。活動七找伙伴可以在一起度周末的伙伴。讓學(xué)生在交流中進一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時鞏固。教學(xué)參考時間：3分鐘教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當講解句子意思?；顒泳啪氁痪毥虒W(xué)參考時間：5分鐘請學(xué)生認讀所給動詞短語。教師放錄音，學(xué)生完成填空。屏幕顯示Let‘stalk中的對話同學(xué)一起朗讀。五、板書第六課時句子Theweatherreportsaysit‘sgoingtoraintomorrow.Ican‘tplayfootballintherain.Ican‘tgo活動一說唱活動教學(xué)參考時間：3分鐘教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱?；顒佣育垎柎鸾虒W(xué)參考時間：3分鐘同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。在游戲應(yīng)用B部分語句進行交流?；顒尤龑W(xué)習(xí)對話教學(xué)參考時間：8分鐘學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。（3）教師幫助學(xué)生理解句子：―Thefootballintherain.Ican‘tgohiking,either.Let‘swatchTVtogether.‖與學(xué)生展開對話T：What‘stheweatherliketoday?T：Theweatherreportsaysit‘sgoingtoraintomorrow.(呈現(xiàn)句子)T：Intherain,wecan‘tplayfootball.Wecan‘tgohiking,either.（呈現(xiàn)：either）啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：Intherain,Ican‘t...Ican‘t...,either，從而在應(yīng)用中鞏固單詞的T：Let‘s...together.根據(jù)圖片中的情景師生進行交流，充分利用學(xué)過的知識引出新句子，解決對話中學(xué)生掌握的（4）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀。活動四完成表格教學(xué)參考時間：3分鐘Zip活動五抄寫句子請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握?；顒恿唇M句子教學(xué)參考時間：3分鐘學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結(jié)構(gòu)。活動七聽力練習(xí)教學(xué)參考時間：5分鐘教師出示Let‘scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認讀短語。全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。教學(xué)參考時間：5分鐘學(xué)生獨立閱讀短文，判斷句子。教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(√)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。展示活動手冊P6—6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。五、板書第一課時2．句型：What‘syourfavouriteseason?.活動一：說一說，做一做教學(xué)參考時間：3分鐘教師播放四年級下冊第四單元的歌謠引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏?；顒佣赫?wù)撎鞖饨虒W(xué)參考時間：5分鐘教師提問What‘stheweatherliketoday?Isitcold?學(xué)生根據(jù)實際做答。No,it‘swarm.活動三：猜猜，讀讀教學(xué)參考時間：5分鐘教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)教師范讀，學(xué)生跟讀學(xué)生開火車讀活動四：說一說（Let‘slearn）教學(xué)參考時間：5分鐘教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片，詢問學(xué)生What‘syourfavouriteseason?學(xué)生根據(jù)實際情況回答,并進一步陳述原因―Spring,it‘swarmandsunny‖教師板書主句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強調(diào)favourite.的讀音小組問答練習(xí)活動五：描述季節(jié)教學(xué)參考時間：3分鐘教師詢問：What‘stheweatherlikeinspring?學(xué)生回答，通過師生問答為學(xué)生做示范。學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)各小組表述自己喜歡的季節(jié)活動六：猜一猜教學(xué)參考時間：4分鐘學(xué)生兩個人一組進行一個孩子描述季節(jié)，一個孩子猜出示哪個季節(jié)活動七：畫畫，說說教學(xué)參考時間：3分鐘教師將Let‘sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子根據(jù)畫出自己最喜歡的季節(jié)里的樹孩子到同學(xué)中進行調(diào)查，每調(diào)查一個孩子就收集一張畫好的樹教學(xué)參考時間：5分鐘學(xué)生認讀題目中的單詞小組描述各個季節(jié)的特點聽錄音，連線公布答案學(xué)生獨立閱讀填寫橫線中的所缺的單詞有能力的同學(xué)仿照短文寫一段話描寫一個其他城市活動九：讀一讀，畫一畫教學(xué)參考時間：6分鐘學(xué)生閱讀句子，寫出相應(yīng)的季節(jié)It‘swarmandsunnyinthisseason.It‘scoolandwindyinthisseason.It‘scoldandwindyinthisseason.相應(yīng)季節(jié)的圖片第二課時活動一：看一看，演一演教學(xué)參考時間：3分鐘教師出示四個季節(jié)的卡片引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個季節(jié)的氣候請一個孩子表演，大家說出季節(jié)活動二：讀一讀教學(xué)參考時間：3分鐘教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答學(xué)生開火車認讀按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認讀活動三：聽聽，唱唱教學(xué)參考時間：3分鐘教師播放本單元中Let‘ssing中的歌曲孩子們邊聽邊唱邊演活動四：聽聽，連連教學(xué)參考時間：3分鐘教師在黑板上寫下班中隨意三個同學(xué)的名字然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上教師和寫名字的三個同學(xué)分別進行What‘syourfavouriteseason？的對話全班同學(xué)聽完后，共同完成連線活動五：說一說教學(xué)參考時間：5分鐘教師板書句型，示意學(xué)生這個句子的意思和What‘syourfavouriteseason?一樣教師帶讀，學(xué)生跟讀活動六：模仿對話教學(xué)參考時間：8分鐘教師播放Let‘stalk部分的錄音在聽錄音，重復(fù)聽到的句子出示課件，學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認讀教師和學(xué)生仿例示范一組對話小組對話活動七：小調(diào)查教學(xué)參考時間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時間，或課外進行學(xué)生在規(guī)定的時間里完成至少對五個同學(xué)的best?并要求回答的同學(xué)說出對這個季節(jié)氣候的描述抽查幾個同學(xué)，匯報調(diào)查結(jié)果活動八：游戲：找朋友教學(xué)參考時間：3分鐘不一樣再找另外的同學(xué)詢問活動九：聽力練習(xí)學(xué)生看圖說說季節(jié)小組描述各個季節(jié)的特點聽錄音，寫詞公布答案試著猜測所缺的句子聽錄音，完成對話公布答案第三課時教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)句子描繪各個不同季節(jié)的特征，將有關(guān)季節(jié)的對話引活動一：唱一唱教學(xué)參考時間：3分鐘教師播放Let‘ssing部分的歌曲，孩子們演唱根據(jù)歌曲，出示相應(yīng)的卡片比賽哪個小組速度最快活動二：說一說教學(xué)參考時間：3分鐘學(xué)生回答，并詢問下一名同學(xué)開火車問答活動三：看看，說說教學(xué)參考時間：3分鐘教師出示不同季節(jié)人們在做什么的卡片（內(nèi)容類似練習(xí)冊P10-3小體中的圖）areyellow.Theweatheriscomfortable.It‘swindy.Icanflykites.引導(dǎo)學(xué)生表達自己的想法學(xué)生嘗試回答活動四：聽并回答教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放錄音，請學(xué)生重復(fù)聽到的句子教師板書句型，指導(dǎo)學(xué)生認讀。學(xué)生在小組中讀對話活動五：寫一寫教學(xué)參考時間：5分鐘然后讓孩子進行閱讀，檢查答案抽查學(xué)生公布答案活動六：玩游戲教學(xué)參考時間：5分鐘另一名同學(xué)猜出答案兩人交換游戲活動七：表演對話教學(xué)參考時間：3分鐘要求學(xué)生運用肢體語言呈現(xiàn)出每個季節(jié)的情景和可以做的事情?；顒影耍壕毩?xí)1教學(xué)參考時間：3分鐘學(xué)生獨立閱讀對話小組分角色朗讀對話公布答案活動九：仿例寫一段話教學(xué)參考時間：6分鐘第四課時活動一：猜一猜教學(xué)參考時間：3分鐘孩子說Guesswhichseasonisit?It‘swindyandcool?其它孩子猜出季節(jié)：fall比賽哪個同學(xué)猜得最快活動二：說一說教學(xué)參考時間：3分鐘學(xué)生在小組中進行問答活動三：想想，說說教學(xué)參考時間：3分鐘教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀活動四：看看，說說教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放課件，學(xué)生看單詞，并認讀播放課件中兩人對話內(nèi)容，孩子看，讀，理解學(xué)生模仿課件在小組中展開對話各小組展示對話活動五：調(diào)查教學(xué)參考時間：5分鐘引導(dǎo)學(xué)生回答：I‘dliketo…‖鼓勵學(xué)生提供課外的知識sports,haveapicnic，教師貼在黑板上,并詢問：Whatwould孩子們回答教師出示調(diào)查表格，孩子在全班同學(xué)中進行調(diào)查匯報答案：想做相同事情的孩子們一起表演自己想做的事，并說出I‘dliketo….活動六：看一看，做一做教學(xué)參考時間：5分鐘教師出示Let‘slearn部分單詞卡片，學(xué)生看卡片做動作比一比哪個小組最快活動七：擺一擺，說一說教學(xué)參考時間：3分鐘教師出示四個季節(jié)的卡片，表示氣候的卡片，本課時的單詞卡片，讓一個孩子按照季節(jié)、氣候、可以做的事情擺一擺，然后進行描述：It‘sspring.It‘swarmandsunny.Icanflytes.4個孩子一小組，每組準備一套這樣的卡片，每個孩子擺一個季節(jié)，然后描述。各小組展示對話教學(xué)參考時間：3分鐘學(xué)生自己看圖，說一說小組中說說每幅圖各代表什么季節(jié)，在做什么聽錄音，連線請孩子公布答案教學(xué)參考時間：6分鐘自己閱讀對話，想一想應(yīng)當填哪些內(nèi)容完整聽錄音，理解含義在聽錄音，填出所缺內(nèi)容請孩子兩人一組說說小組展示對話，公布答案活動十：說一說，演一演教學(xué)參考時間：6分鐘教師在黑板上板書四個季節(jié)，問：―What‘syourfavouriteseason?‖孩子根據(jù)調(diào)查結(jié)組每個小組的孩子們在一起分工，幾個人介紹天氣，其余幾個人表演可以做的事情各小組介紹自己喜歡的季節(jié)如：Ilikewinterbest.It‘scoldandwindy.Sowecanplaywithsnows.Icanmakeasnowman.活動十一：小結(jié)教師出示本課時新詞卡片，學(xué)生認讀指著黑板上的句子，帶領(lǐng)孩子認讀相應(yīng)的圖第五課時教學(xué)重點：句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan….教學(xué)難點：在實際的情境中運用句型表達喜好和原因?；顒右唬翰乱徊陆虒W(xué)參考時間：3分鐘其它孩子猜出相關(guān)單詞教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞的認讀活動二：說一說教學(xué)參考時間：3分鐘學(xué)生在小組中進行問答練習(xí)，在練習(xí)中充分運用第四課時詞匯活動三：看看，說說教學(xué)參考時間：3分鐘教師投影出示一個孩子準備的照片（他在夏季的海中喜歡游泳提問孩子：What‘syour教師出示其他孩子的照片，引導(dǎo)學(xué)生模仿剛才提問并請學(xué)生回答活動四：說說（Let‘stalk）聽錄音，理解Let‘stalk對話的含義，并跟讀錄音。小組分角色朗讀對話各小組展示對話活動五：調(diào)查（Let‘sfindout）教學(xué)參考時間：5分鐘學(xué)生自制調(diào)查表格：包括人，季節(jié)，氣候，原因孩子模仿Let‘stalk中的對話展開小組調(diào)查，談?wù)撓矚g的季節(jié)和為什么喜歡的原因?；顒恿翰乱徊陆虒W(xué)參考時間：5教師說：Guesswhat‘smyfavouriteseason.Why?學(xué)生猜測：It‘swinter.Becauseyoucanskate.教師給予肯定或否定的答案然后邀請另一名孩子起來，大家繼續(xù)猜測活動七：傳話游戲教學(xué)參考時間：3分鐘每個小組傳話，看誰傳的又快又好每組的最后一個匯報你聽到的句子教學(xué)參考時間：5分鐘兩人一小組，分別說說每組圖代表的季節(jié)，服裝，和事情兩人一組問答，根據(jù)你聽到的連出出對方喜歡的季節(jié)事情兩個人交換書對答案活動九：Let‘sdoasurvey教學(xué)參考時間：5分鐘自己認讀范例對話，明確題意各小組展示答案教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放錄音，學(xué)生理解再聽錄音，選擇你聽到的圖公布答案活動十一：探究活動說一說教學(xué)參考時間：5分鐘教師出示一個孩子的調(diào)查結(jié)果，詢問：Whatseasondoes…likebest?Whydoeshelike?引導(dǎo)學(xué)生理解問句，并回答：Becausehecan….引導(dǎo)學(xué)生注意does.Helikes…孩子在小組中運用表格進行問答練習(xí)尋找一個孩子，大家猜一猜他喜歡的季節(jié)和原因活動十二：小結(jié)請兩個孩子分角色表演Let‘stalk部分的對話投影出示Let‘stalk對話，集體認讀教師在對話中標出主句型，帶孩子再次認讀Whydoyoulike…?BecauseIcan….Whydoeshelike?Becauseshe/hecan….第六課時教學(xué)重點：本課時要求掌握的四會句型教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力，正確回答和書寫答句活動一：拼讀單詞比賽教學(xué)參考時間：5分鐘教師出示本單元所有單詞，學(xué)生搶答認讀教師拼出單詞，學(xué)生迅速說出單詞孩子拼詞，其余孩子說詞小組比賽活動二：說一說，擺一擺教學(xué)參考時間：4分鐘教師將表示季節(jié)、氣候、做的事情的單詞卡片打亂順序貼在黑板上canplaywithsnow.‖請另一個孩子根據(jù)對話將卡片排列好。學(xué)生三人一小組，兩人對話，一人擺卡片教學(xué)參考時間：3分鐘教學(xué)參考時間：5分鐘孩子帶著猜測的疑問進行獨立閱讀教師板書問題學(xué)生在小組中討論問題，并提出自己的答案孩子獨立書寫答句請一個孩子寫在黑板上，教師引導(dǎo)孩子規(guī)范書寫。以小組對話的形式公布答案活動五：連詞組句教學(xué)參考時間：5分鐘板書打亂順序的句子，讓孩子把單詞重新排列成正確的句子活動六：讀一讀并回答問題教學(xué)參考時間：4分鐘1.教師出示本單元的主情景圖Whatisthegirl‘sfavouriteseason?學(xué)生試回答問題活動七：閱讀，表演并回答教學(xué)參考時間：5分鐘學(xué)生獨立閱讀小組分角色朗讀小組表演學(xué)生獨立試著完成第二部分的句子請學(xué)生公布答案活動八：擴展活動：我最喜歡的季節(jié)（Let‘sfindout）教學(xué)參考時間：8分鐘教師出示北京四季的照片：詢問學(xué)生What‘syourfavouriteseasoninBeijing?Why?請孩子出示自己收集到的不同城市四季的圖片：提供照片的同學(xué)可以提問：What‘syourfavouriteseasonin,,,?Why?孩子兩人一組，選擇自己喜歡的城市，用上面的句子問答活動九：小結(jié)請四個孩子分季節(jié)朗讀內(nèi)容教師在短文中畫出重點句子，帶學(xué)生再次認讀第一課時能用Whenisyourbirthday?‖詢問對方的生日，并能用Mybirthdayisin….‖來表達自己的月能用英文表達一年中的四季，并了解四季的劃分。能結(jié)合所學(xué)語言點開展對話?；顒右唬撼怀虒W(xué)參考時間：3分鐘①教師播放歌曲What'syourfavouriteseason？‖。②學(xué)生跟唱，邊唱邊作每個季節(jié)相應(yīng)的動作。活動二：說一說教學(xué)參考時間：5分鐘①教師將歌曲定格在春季的圖片上，而后問學(xué)生Whatseasonisit?‖。學(xué)生回答spring‖，如果沒有學(xué)生能答出，教師再次播放歌曲。②請學(xué)生用Ilikespring/autumn…..‖說一說自己喜歡什么季節(jié)?；顒尤簩W(xué)一學(xué)教學(xué)參考時間：7分鐘①教師拿出事前準備的年歷，逐月用英語介紹，讓學(xué)生初步接觸了解12個月份的英文表達②教師翻到某一月，向?qū)W生介紹說：Mybirthdayisin….‖，并在當月畫上一個大的生日蛋糕，讓學(xué)生理解birthday‖的意思。而后詢問學(xué)生：Whenisyourbirthday?‖。③學(xué)生課件，教師點擊12個月份的英文單詞，播放其發(fā)音。學(xué)生可重點學(xué)習(xí)自己生日的月份，而后說一說：Mybirthdayisin….‖。④教師再次播放單詞錄音，學(xué)生根據(jù)自己的情況或喜愛，重點學(xué)習(xí)三、四個月份。⑤請若干名學(xué)生做小老師，教大家他會的月份，其他學(xué)生學(xué)習(xí)?；顒铀模簡栆粏柦虒W(xué)參考時間：5分鐘Doyouwanttoknowwhenhisbirthdayis?Pleaseaskhim.‖。②教師鼓勵學(xué)生用Whenisyourbirthday?‖來進行提問，當大部分學(xué)生都能提問后，教師點擊小黑孩的對話窗，讓學(xué)生聽后回答。③請學(xué)生問自己的好朋友，或是他不知道誰的生日去進行提問。A:InApril.活動五：Let‘splay教學(xué)參考時間：5分鐘①教師說一個月份，請學(xué)生說出它的下一個月份。②全班分成男生隊和女生隊。男生隊派一名代表說月份，女生說出中文；男生說中文，女生說出相應(yīng)的英文。而后互換，評出優(yōu)勝隊。③教師出示26頁第一幅圖，但展示時不出示月份及其英文。請學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月，活動六：Let‘sstart教學(xué)參考時間：5分鐘③教師播放對話錄音，請學(xué)生兩人一組進行對話。而后請學(xué)生用―Mybirthdayisin….‖說一說自己是哪個季節(jié)生的。教學(xué)參考時間：5分鐘①教師發(fā)給學(xué)生一個表格，讓學(xué)生在組內(nèi)進行調(diào)查，問問組員都是幾月份的生日。②教師提問一個組：―HowmanybirthdaysarethereinJanuary/May…?‖，學(xué)生根據(jù)小組的調(diào)③請若干名學(xué)生詢問其他組的調(diào)查結(jié)果。教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果說一說全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。活動八：做一做教學(xué)參考時間：5分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊A部分中的第1題和第3題。第二課時1．能夠聽懂、會說句型―Whenisyourbirthday?MybirthdayisFebruary,too?No,mybirthdayisin….‖能用英語表達中西方的一些重要節(jié)日，并了解他們所在的月份?；顒右唬篖et‘ssing教學(xué)參考時間：3分鐘①教師播放歌曲―Whenisyourbirthday?‖兩遍，請學(xué)生說一說唱歌的小孩是幾月份的生日。②再次播放歌曲，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。④鼓勵學(xué)生用自己的生日編唱新的歌曲，并可采用聯(lián)唱形式?；顒佣篖et‘schant教學(xué)參考時間：7分鐘①教師播放小詩兩遍。④學(xué)生聽錄音，邊說邊做動作。⑤請若干名學(xué)生說月份，其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作?；顒尤赫f一說教學(xué)參考時間：5分鐘②學(xué)生之間做對話練習(xí)。④繼續(xù)活動，讓大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來?；顒铀模篖et‘stalk教學(xué)參考時間：5分鐘②教師播放對話錄音兩遍，請學(xué)生說一說他們的生日，如：Mike‘sbirthAmy‘sbirthdayisinFebruary.ZhangPeng‘sbirthdayisinOctober.③學(xué)生邊看書邊聽錄音，朗讀對話。④學(xué)生三人一組，進行對話練習(xí)，最后請若干小組作展示。Let‘splay（趣味操練）教學(xué)參考時間：6分鐘①教師問學(xué)生：―DoyoulikeJune?Why?‖，有的學(xué)生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學(xué)生②教師請學(xué)生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。③教師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生朗讀?；顒恿篖et‘sfindout教學(xué)參考時間：4分鐘②給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線。③請若干名學(xué)生就其它節(jié)日進行提問，直至把所有節(jié)日問完。但對于―Mymother/fathebirthday‖，教師鼓勵學(xué)生想一想該如何詢問他人的生日，幫助他們說出：―Whenisyourmother/father‘s…birthday?‖?；顒悠撸篖et‘stry教學(xué)參考時間：2分鐘①教師播放錄音一遍，請學(xué)生在Amy,Hermother,Herfather下面的括號內(nèi)填出相應(yīng)②在播放錄音一遍，全班一起核對答案，并請若干名學(xué)生重復(fù)所聽內(nèi)容。活動八：做一做教學(xué)參考時間：8分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊A部分中的第5題和第6題。A:Isyourbirthdayin…?B:Yes,itis.(No,itisn‘t.)第三課時能夠正確默寫出本課的重點句型：Whenisyourbirthday?It‘sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill‘sbirthdayisinJune,too.活動一：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)教學(xué)參考時間：4分鐘②教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Whichmonthisit?‖，讓學(xué)生判斷，如It‘sJuly/June….‖等。教學(xué)參考時間：3分鐘①教師給出ChineseZodia‖中的動物，讓學(xué)生根據(jù)圖中的動物猜一猜ChineseZodia‖是什么②請學(xué)生試著用英語說一說圖中的12個動物，并說一說自己是哪個生肖?；顒尤赫f一說教學(xué)參考時間：6分鐘①教師拿著家庭照片，指著自己的母親對學(xué)生說：Doyouknowher?Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.‖。而后問學(xué)生：Whenisyourmother‘sbirthday?‖，幫助學(xué)生說出：Mymother‘sbirthdayisin….‖。②請若干名學(xué)生提問其他同學(xué)：Whenisyourmother/father‘sbirthday?‖。③學(xué)生兩人之間做對話練習(xí)。④鼓勵學(xué)生說一說其他家庭成員的生日，如：Myuncle/sister/grandma‘sbirthdayisin….。教學(xué)參考時間：7分鐘grandma‘sbirthday?‖。學(xué)生通過閱讀回答出：John‘sbirthdayisinJune.Grandma‘sbirthdayisinMay.‖。②教師請學(xué)生說一說，通過閱讀短文他們還知道誰的生日，如：UncleBill‘sbirthdayisinJune.‖。③播放課文錄音，學(xué)生跟讀。④請學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)。Let‘splay（趣味操練）活動五：填一填教學(xué)參考時間：5分鐘①教師出示對話下面的表格，問學(xué)生：What‘sthis?‖，學(xué)生答出：It‘sabirthdaychart.‖。教師讓學(xué)生觀察表格，說一說Month‖和Name‖兩部分中的內(nèi)容。②教師給學(xué)生兩分鐘的時間完成Birthdaychart‖，而后核對答案。③讓學(xué)生用表格進行問答練習(xí)，請若干名學(xué)生提問：Whenis…‘sbirthday?‖，其他同學(xué)找活動六：答一答教學(xué)參考時間：3分鐘①教師先請學(xué)生說一說表格下面的兩個問題問的是什么，而后讓學(xué)生寫出答案。②請兩名學(xué)生將自己的答案寫在黑板上，全班同學(xué)判斷對錯。③學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)?；顒悠撸貉菀谎荩ɑ顒邮謨訟部分第4題）教學(xué)參考時間：7分鐘①教師給學(xué)生2、3分鐘的時間閱讀對話，而后請學(xué)生答出對話后的三個問題。②教師領(lǐng)讀對話，并講解中文意思。③學(xué)生自愿組成小組表演對話，而后請若干小組到臺前表演?；顒影耍郝犚宦牻虒W(xué)參考時間：5分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊A部分中的第2題。③Whenis…‘sbirthday?Her/Hisbirthdayisin….第四課時2．能用英文表達生日、節(jié)日的具體日期，并正確書寫。能用英文書寫和正確表達具體日期?；顒右唬撼怀虒W(xué)參考時間：3分鐘③學(xué)生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請10名學(xué)生上臺邊扮演蠟燭邊演唱?；顒佣簲?shù)一數(shù)教學(xué)參考時間：5分鐘①教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語表達方法。②請若干名學(xué)生說英文，其它同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請學(xué)生說數(shù)字，其他同學(xué)說出相活動三：看一看教學(xué)參考時間：7分鐘①學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞―one--ten‖。教師先請學(xué)生認讀這些數(shù)詞，而后告訴他們②教師點擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。教師領(lǐng)讀單詞first--tenth‖。④以同樣的方法學(xué)習(xí)eleven--twentieth‖。⑤請學(xué)生說一說他們的生日（只說日期）。教師告訴學(xué)生：說日期時，序數(shù)詞前要加the‖?；顒铀模簩W(xué)一學(xué)，說一說教學(xué)參考時間：5分鐘①學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說MybirthdayisinJune2nd.‖，而后移動鼠標。當鼠標移動到June2nd.‖時畫面就變成theJune2nd.‖，鼠標移過則恢復(fù)原狀。②教師播放課文錄音前一段Whenisyourbirthday?It‘sOctober1st.‖，而后提問學(xué)生：Whenistheboy‘sbirthday?‖，鼓勵學(xué)生說出It‘sOctober1st.‖。③教師提問學(xué)生：Whenisyourbirthday?‖，請學(xué)生用It‘s….‖說出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說一說和以前的表達法有什么不同。④教師播放完整的對話一遍，請學(xué)生說一說NationalDay‖和IndependenceDay‖是什么節(jié)④學(xué)生看對話，邊看邊跟錄音朗讀對話。⑤學(xué)生兩人一組朗讀對話，請若干組展示。Let‘splay（趣味操練）教學(xué)參考時間：6分鐘①教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日Women‘sDay,ArmyDay,Children‘sDay,Teachers‘Day,NewYear‘sDay‖，請學(xué)生說一說他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。②教師提問：WhenisTeachers‘Day?‖，幫助學(xué)生答出：It‘sSeptember10th.‖。教師播放對話錄音，學(xué)生跟讀。③請若干名學(xué)生提問，如：WhenisArmyDay?‖，其他學(xué)生回答。④若干名學(xué)生說日期，請其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。如，A:It‘sJanuary1st.B:It‘sNewYear‘sDay.活動六：排一排教學(xué)參考時間：6分鐘①教師把書上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說一說每幅圖的日期。②請若干名學(xué)生說日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖?；顒悠撸篖et‘scheck教學(xué)參考時間：4分鐘①教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的A或B。②請四名學(xué)生說出答案?；顒影耍鹤鲆蛔鼋虒W(xué)參考時間：4分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊B部分中的第1題和第2題。第五課時1．能夠聽懂、會說句子：What‘sthedate?It‘sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.活動一：Let‘stry教學(xué)參考時間：4分鐘①請學(xué)生看圖先說一說每幅圖的日期：It‘sOctober1st.It‘sJune2nd.It‘sAugust1st.It‘sJanuary8th.②教師播放錄音，學(xué)生完成聽音選圖的練習(xí)?；顒佣撼怀虒W(xué)參考時間：4分鐘Year‘sDay‖?；顒尤赫f一說教學(xué)參考時間：7分鐘②讓學(xué)生拿出課前準備的年歷（最好是學(xué)生自己③教師拿著年歷從一月開始問學(xué)生：―WhohasabirthdayinJanuary?Pleasestandup④請若干名學(xué)生代替老師進行提問，從二月到十二月?；顒铀模篖et‘stalk教學(xué)參考時間：8分鐘①教師播放對話錄音兩遍，而后提問：WhenisSarah‘sbirthday?WhenisZhang‘sbirthday?‖，學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答出：Sarah‘sbirthdayisinOctober1st.Zhang‘sbirthday‘sisinMarch12th.‖。②學(xué)生跟讀對話，兩人一組做對話練習(xí)。③學(xué)生根據(jù)同學(xué)的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。Let‘splay（趣味操練）教學(xué)參考時間：5分鐘①教師展示課文中的調(diào)查表，而后與一組學(xué)生進行示范，問：Whenisyourbirthday?‖，將具體日期記下來。再問另一名學(xué)生Whataboutyou?Isyourbirthdayin…,too?‖。②學(xué)生以小組為單位，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表?；顒恿鹤x一讀教學(xué)參考時間：5分鐘①教師請學(xué)生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。②請學(xué)生朗讀對話，并說一說對話內(nèi)容，特別是為什么Zoom希望它的生日是4月8號。③學(xué)生兩人一組，選擇一個對話進行問答練習(xí)。教學(xué)參考時間：5分鐘②請學(xué)生說一說字母組合eer,ear在單詞中的發(fā)音——[]。③教師給出繞口令中的單詞hear,ear,deer,clearly,near，學(xué)生運用所學(xué)的語音規(guī)律朗讀單詞。④出示完整的繞口令，學(xué)生四人一組朗讀。活動八：做一做教學(xué)參考時間：2分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊B部分中的第3題和第4題。A:What‘sthedate?第六課時活動一：舉手說詞教學(xué)參考時間：3分鐘①教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學(xué)生要說出下一個月份June；舉左手學(xué)生則要說出上一個月份April。②請若干名學(xué)生到前面帶領(lǐng)學(xué)生做游戲?；顒佣撼榧垪l，說句子教學(xué)參考時間：3分鐘①教師準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備四季的紙條放在另一個盒子里。②游戲開始時，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子教學(xué)參考時間：8分鐘②學(xué)生看圖完成短文的填空。③教師播放短文錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容核對自己的答案。④教師請學(xué)生說一說、拼一拼所填的單詞，其他同學(xué)判斷對錯。⑤教師再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，而后請學(xué)生朗讀短文。教學(xué)參考時間：8分鐘②請學(xué)生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。③教師播放錄音，學(xué)生跟讀，遇到學(xué)生不理解的句子教師講解。④學(xué)生分角色朗讀課文。Let‘splay（趣味操練）教學(xué)參考時間：5分鐘①教師讓學(xué)生按照書上的三條步驟去完成Bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學(xué)生劃掉所聽活動六：演一演教學(xué)參考時間：5分鐘①學(xué)生以小組為單位表演故事。②教師拿出事前準備的頭飾，請若干小組到臺前表演。教學(xué)參考時間：5分鐘②讓學(xué)生制作一個Apersonalcalendar‖?；顒影耍鹤鲆蛔鼋虒W(xué)參考時間：3分鐘教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動手冊B部分中的第5題和第6題。IsGrandma‘sbirthdayi第一課時綜合運用第一單元的中心語言，對一天的活動進行有條理的表述。語篇的敘述和寫作是本單元的重點，教師本節(jié)課應(yīng)讓學(xué)生模仿Listenandwrite部分內(nèi)容，并同時提供一些語言框架，從而降低學(xué)生完成的難度?；顒右粡?fù)習(xí)短語教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲Weekend‖和Let‘schant‖部分歌謠。出示動詞短語卡片，教師做動作，請學(xué)生猜短語并找出相應(yīng)的卡片，進行認讀，然后師生共幫助學(xué)生回憶第一單元短語，為下面的問答練習(xí)充分準備?；顒佣B鎖問答教學(xué)參考時間：5分鐘教師先提問一名學(xué)生：Whendoyougetup?該學(xué)生回答后，繼續(xù)用黑板上的其他詞組提問下教師將全班分成四大組進行連鎖問答比賽，四個組同時進行，教師計時。聲音最亮，口齒最活動三學(xué)習(xí)短語教學(xué)參考時間：4分鐘(1)教師出示Askandanswer部分兩張表格的掛圖：ThisisZhangPeng‘stimetableinasportscampandthisisAmy‘stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?請學(xué)生讀讀表格中的短語?；顒铀慕巧缪萁虒W(xué)參考時間：5分鐘（1）教師發(fā)對話材料復(fù)印件每人一張。(同桌兩個學(xué)生一人發(fā)材料一，另一人發(fā)材料二。)材料一Amy‘stimetableZhangPeng‘stimetableActivityActivity材料二Amy‘stimetableZhangPeng‘stimetableActivityActivity同時完成表格時間的填寫。-A：Whendoyou…?教師巡視檢查，看學(xué)生能否靈活自如的使用第一單元句型完成調(diào)查。在調(diào)查活動中進一步應(yīng)用第一單元所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)?；顒游迓犃毩?xí)教學(xué)參考時間：3分鐘從聽力、拼寫方面檢驗學(xué)生對第一單元內(nèi)容的掌握情況?；顒恿Z篇敘述教學(xué)參考時間：5分鐘Iusuallygetupatthreethirtyinthemorning.Igotoworkatfour(gotoschoolat…).Ifinishmyworkataboutsixinthemorning(gohomeat…).Ieatbreakfastatseven.ThenIcleanmyroom.Istay參照以上語言框架和學(xué)生自己制作的時間表，向全班同學(xué)介紹自己一天的作息時間。訓(xùn)練學(xué)生連續(xù)表達的能力?；顒悠呔氁痪毥虒W(xué)參考時間：6分鐘教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空。學(xué)生自己閱讀對話，完成判斷題WuYifan‘sfavoriteclassisEnglish.F活動八小結(jié)教學(xué)參考時間：2分鐘——A：Whendoyou…?活動九寫作練習(xí)（可作為家庭作業(yè)）第二課時有關(guān)描述四季特征和表達自己最喜歡季節(jié)及原因的語句。學(xué)生仿照Readandwrite中的語篇寫作小短文前，教師應(yīng)先口頭示結(jié)構(gòu)供學(xué)生寫作時參考?；顒右桓枨柚{教學(xué)參考時間：5分鐘教師播放Let‘ssing部分歌曲―Songsoftheseason‖，學(xué)生欣賞；請學(xué)生說說在歌詞中聽到的單詞，教師講解歌詞大意。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。在熱身活動中初步回憶第二單元的內(nèi)容?；顒佣熒勗捊虒W(xué)參考時間：3分鐘S：It‘sspring.（板書季節(jié)名稱）T：What‘stheweatherlikeinspring?S：Wecangohiking.Wecanplanttrees.教師出示其他三個季節(jié)的圖片，進行類似的對話練習(xí)。在交談中鞏固第二單元的短語和功能結(jié)構(gòu)，為Writeandsay部分內(nèi)容進行鋪墊?；顒尤犃毩?xí)教學(xué)參考時間：3分鐘教師播放活動手冊P28—3的錄音每句話兩遍，第一遍學(xué)生聽，第二遍進行填寫。在聽力練習(xí)中引出有關(guān)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)活動的語句，同時鞏固單詞的拼寫?；顒铀男〗M調(diào)查教學(xué)參考時間：4分鐘教師就板書內(nèi)容對我國的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。教師提問：Hello,boysandgirls.What‘syourfavouriteseason?Why?請幾名學(xué)生回答并說出原因。原因可涉及氣候、穿著及可在該季節(jié)進行的活動。請學(xué)生打開教材第40頁，進行Pairwork學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favouriteseason進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。初步應(yīng)用所學(xué)語言口頭表達自己最喜歡的季節(jié)和原因，為語篇的閱讀和寫作做準備。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生自己閱讀短文，初步了解短文的意思。Ialsolovetowatchtheleavesfall.I啟發(fā)學(xué)生理解句子意思；模仿錄音朗讀，注意適時停頓。解決學(xué)生在理解中的障礙。檢驗學(xué)生的理解情況。對短文內(nèi)容的簡單復(fù)述?；顒恿Z篇寫作教學(xué)參考時間：5分鐘（1）請幾名學(xué)生結(jié)合板書和圖片，模仿短文對當?shù)氐乃募咎卣鬟M行口頭描述，對于學(xué)生說出的有創(chuàng)意的句子，教師要給予鼓勵，并寫在黑板上，供學(xué)生短文寫作時使用。充分的口頭表達是寫作的基礎(chǔ)。（2）課堂上教師可與學(xué)生寫作一至兩個季節(jié)，學(xué)生再課后獨立完成其他季節(jié)的寫作。活動七練一練教學(xué)參考時間：5分鐘學(xué)生根據(jù)重排好的句子再進行對話練習(xí)。Idon‘tlikewinter.教學(xué)參考時間：2分鐘學(xué)生將自己寫的短文朗讀給家人或朋友聽。第三課時問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。正確表達中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)?；顒右粡?fù)習(xí)單詞教學(xué)參考時間：3分鐘（1）教師播放Let‘schant部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。（2）出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出單詞，并一起拼讀其縮寫形式。幫助學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中鞏固記憶單詞，為在后面活動中學(xué)生能夠熟練應(yīng)用作鋪墊?；顒佣?fù)習(xí)句子教學(xué)參考時間：5分鐘（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看歌謠下面的翻滾過山車的動畫，師生進行問答，如：Whenistherabbit‘s問答‖。鞏固有關(guān)生日問答的語句，為Let‘sfindout1的活動做準備?；顒尤松战虒W(xué)參考時間：6分鐘（1）請學(xué)生分別展示在課前搜集的資料，談一些名人的事跡；教師鼓勵并表揚做得好、知識（2）教師出示圖片和資料簡單介紹Let‘sfindout1中的6個人物，學(xué)生閱讀資料后，教師提LuXun通過查詢一些名人的生日，學(xué)習(xí)他們的事跡；同時鞏固月份單詞的拼寫。教學(xué)參考時間：5分鐘教師接著剛才的話題，說：Einstein‘sbirthdayisinMarch.Marchisinspring.SoEinstein‘s通過生日的話題將月份和季節(jié)聯(lián)系起來，為Let‘sfindout2的活動做準備。（2）教師展示各個節(jié)日的圖片，學(xué)生分別說出節(jié)日名稱。如：展示南瓜燈和孩子們挨家挨戶復(fù)習(xí)節(jié)日名稱，找到節(jié)日所在的季節(jié)，為下面的歸類練習(xí)進行了鋪墊。（3）學(xué)生四人一組，將節(jié)日按季節(jié)分類，完成下面的表格：活動五找單詞在下面表格中找出12個月單詞的縮寫，完成下面jgfrchrijy 活動六站隊報數(shù)教學(xué)參考時間：3分鐘 （2）學(xué)生根據(jù)教師的口令迅速找到自己的位置，然后報數(shù)：I‘mthefirst.(second/third/fourth/fifth)活動七聽力練習(xí)教學(xué)參考時間：4分鐘活動八談生日教學(xué)參考時間：5分鐘活動九練一練教學(xué)參考時間：5分鐘（1）學(xué)生獨立完成活動手冊P30—10：找出幾個人物角色的生日，并填入方格，看誰完成得五、板書（以上單詞可以一圖片的形式出示）第一課時句型Whatareyoudoing?‖及其回答I‘mdoingthedishes/….‖。動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。如：Myname‘s….I‘m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.Ican活動二：師生交流師生就所學(xué)知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語?；顒尤涸~匯學(xué)習(xí)內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語教師播放Let‘slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到眼到、手到、口到、心到‖。活動四：快速反應(yīng)areyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreading教師播放Let‘slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做到眼到、手到、口到、心到‖?；顒铀模嚎焖俜磻?yīng)教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上師還可以用卡片的字母一面進行游戲。兩個游戲中，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。活動五：接力問答教師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，教師提問―Whatareyoudoing?‖一個學(xué)生A4、Let‘splay（趣味操練）活動六：說說唱唱教師播放Let‘schant部分的錄音，學(xué)生認真傾聽。再次播放，鼓勵學(xué)生跟讀?；顒悠撸荷钤佻F(xiàn)活動八：傳盒子doing?抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：Iam….教師播放的音樂可以是本課活動九：練一練做本單元ALet‘slearn部分的活動手冊P33配write是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。再次播放活動手冊第33頁的錄音，學(xué)生完成Listenandwrite部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。五、板書設(shè)計第二課時句型―Whatareyoudoing?Iam動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式。實際情景中語言運用的能力?；顒右唬焊枨莩顒佣嚎谡Z練習(xí)教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容，尤其是新學(xué)內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W(xué)生A:MyEnglishnameis….What‘syourEnglishname?B:I‘mwaitingformymom.活動三：詞匯復(fù)習(xí)教師出示第一課時所學(xué)動詞短語的圖片，找能力好的學(xué)生認讀，其他同學(xué)跟讀。教師說動詞短語，學(xué)生做動作，再次復(fù)習(xí)第一課時的短語。學(xué)生邊做動作邊說單詞。鼓勵學(xué)生說說前五冊學(xué)生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。教師在黑板上寫好兩列詞，讓學(xué)生連線并進行問答練習(xí)?；顒铀模翰虏虏耫oing?，抽取卡片的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答Iam…請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡活動五：句子接力學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生H的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲?；顒恿涸囋嚳唇處煵シ臠et‘stry部分的錄音，讓學(xué)生完成聽錄音選圖的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Hi,Sarah.It‘sJohn.I‘mdoingthedishes.活動七：對話學(xué)習(xí)教師播放Let‘stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自己讀對話內(nèi)容。教師出示Let‘stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行代換練習(xí)。學(xué)生2人一組，練習(xí)對話。學(xué)生也根據(jù)自己情況，和準備好的圖片、玩具或?qū)嵨?，改變對話做小雙簧的游戲：學(xué)生2人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學(xué)生藏在他4、Let‘splay（趣味操練）活動八：打電話做PairWork部分的活動。學(xué)生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)活動九：玩一玩做―看口型，猜句子‖的游戲：教師指著黑板上的句子說：Iam….，說到動詞短語時只作相應(yīng)的口型，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生看口型猜短語把句子補充完整。youdoing?，站在前面的學(xué)生邊做動作邊回答Iam….，其他學(xué)生根據(jù)聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學(xué)生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。注意：教師里學(xué)生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成。活動十：看故事引導(dǎo)學(xué)生聽錄音閱讀故事。請學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。教師再放一遍錄音，請學(xué)生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。活動十一：練一練做本單元ALet‘slearn部分的活動手冊P34配學(xué)生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔五、板書設(shè)計第三課時教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容編成對話，進行表演。參考內(nèi)容如下：----I‘mreadingabook.----Astorybook.----Yes.It‘sveryinteresting.----I‘mwalking.活動二：說說唱唱教師播放本單元MainsceneLet‘schant部分的錄音，師生共同說唱。教師播放本單元CLet‘ssing部分的歌曲錄音，師生共同演唱?；顒尤簡卧~接力做單詞接力游戲：教師說單詞reading，之后，隨意找學(xué)生，每個學(xué)生每次說一個字母。第一個學(xué)生說r，第二個學(xué)生說e，第三個學(xué)生說a，依次完成單詞的拼寫。用此方法復(fù)習(xí)一、二課時的動詞和動詞短語?；顒铀模褐R回顧詞語復(fù)習(xí)：教師出示單詞卡片，學(xué)生認讀動詞短語。教師讓學(xué)生打開書第47頁，學(xué)生齊讀Let‘stalk部分的語句。兩人一組分角色朗讀對話?；顒游澹簬熒涣鳟嫷膬?nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children‘sCenter的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。鼓勵學(xué)生向老師、向伙伴提問。提問內(nèi)容可以是―詢問某人在干什么‖，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：―Whoisthegirl/boy?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whatisthis/that?Whatarethese/those?Wherearethey?…‖教師接著詢問學(xué)生：DoyouwanttogototheChildren‘sCenter?本句較長，教師分段帶讀，突theChildren‘sCentergototheChildren‘sCenterwanttogototheChildren‘sCenterDoyouwanttogototheChildren‘sCenter?活動六：讀讀寫寫再次播放，學(xué)生跟讀。若想告訴對方自己是誰，不能說：Iam….而應(yīng)該說：Thisis/It‘s….教師對其它重難點句子的閱讀也要做必要解釋，如：Iamtalkingtoyou.DoyouwanttogototheChildren‘sCenter?鼓勵學(xué)生看書上的圖案，試讀對話?；顒悠撸簩W(xué)發(fā)音教師播放教學(xué)課件。內(nèi)容和方法如下：教師播放該部分錄音，學(xué)生跟讀。然后請幾名學(xué)生試著朗讀繞口令。用同種方法學(xué)習(xí)tr,tw的發(fā)音規(guī)律?；顒影耍簳鴮懢毩?xí)教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫四會的句子，看誰寫的又快又好?；顒泳牛耗绢^人活動十：紅旗不倒方向站好，另一名學(xué)生站在中間手扶著紅旗。作答，如：I‘mreadingabook.，答完后，立即放開扶著紅旗片方向站立的學(xué)生交換位置。如果交接迅速，紅旗不倒，則繼續(xù)游戲；否則，游戲結(jié)束?；顒邮唬壕氁痪殞W(xué)生2人一組，口頭做練習(xí)題6。五、板書設(shè)計Whatishe/shedoing?He/Sheis….I‘mdoingthedishes.I‘mreadingabook.第四課時活動一：說說唱唱教師播放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說說唱唱?；顒佣嚎谡Z練習(xí)----Hi.It‘sJohnhere.----IamwatchingTV.It‘sSunday.Doyouwanttogotothebookstore?活動三：動作接力教師準備所學(xué)動詞短語的卡片。讓學(xué)生4人一組，將學(xué)生分成若干組。每組第二個同學(xué)根據(jù)口型，猜短語，并做出適當?shù)膭幼?。繼續(xù)進行此活動，4人一組的順序可讓學(xué)生自行調(diào)整，也可依次后推。根據(jù)時間狀況，確定活動四：新課學(xué)習(xí)詞的ing形式，從而使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進行時的用法。教師出示本課時第一個動詞短語的圖片，并告訴學(xué)生He?slisteningtomusic.教師板書并帶的ing形式，使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進行時的用法。教師出示―cleantheroom‖的圖片，帶讀動讓學(xué)生回答：He‘scleaningtheroom.教師作洗衣服的動作，引出短語―washingclothes‖。學(xué)習(xí)并操練句型問答。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)wash構(gòu)成的短語，如：washingdishes,washingmyface…。注意，短語與句子不脫離，把短語放在句子中練習(xí)。采用同樣的方法或描述的方法學(xué)習(xí)writingaletter,writingane-mail。教師作寫字的動作，邊做邊說write，并告訴學(xué)生以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞ing形式在變化時，要去e再加ing。教師播放Let‘slearn部分的錄音，學(xué)生指圖、聽錄音認讀短語?；顒游澹焊叩鸵艚處熤钢诎迳系膱D片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。教師讓能力強的學(xué)生帶讀詞卡，方法同上。帶讀的同學(xué)聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不活動六：猜一猜教師向?qū)W生展示Let‘sstart部分的掛圖，讓學(xué)生靜靜觀察一分鐘。教師用紙將其蓋上，提問：What‘she/shedoing?，讓學(xué)生憑借記憶或猜猜看的方法依次表述掛圖上人物正在干什么，He/Sheis….。教師將覆蓋的白紙撤掉，引導(dǎo)學(xué)生邊連圖邊表述He/Sheis….?；顒悠撸赫f唱歌謠教師播放第49頁的歌謠錄音，學(xué)生認真聽。教師再次播放，學(xué)生跟讀。師生一起說唱歌謠。找學(xué)生表演或說唱歌謠。4、Let‘splay（趣味操練）活動八：猜動作教師請一名學(xué)生到教室前面，其他學(xué)生面朝后。教師讓前面的學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜，并用He/Sheis….表述。猜對的同學(xué)到前面做動作，繼續(xù)游戲?；顒泳牛罕扔洃浟處熣故咀约旱募彝コ蓡T各自做事的圖片或照片。讓學(xué)生間相互提問，如：Whatisher/hismother/father/…doing?教師將學(xué)生的家庭照片給學(xué)生傳閱幾次，然后提問―Whatis…‘sfatherdoing?‖學(xué)生憑記憶回活動十：語言交流教師向?qū)W生展示本單元主情景圖的掛圖，學(xué)生分成兩組，輪流說一句話描述圖中人物正在做的動作。每說出一句給本組加10分，看哪組的分數(shù)最多為勝?；顒邮唬壕氁痪氉霰締卧狟Let‘slearn部分的活動手冊第36頁的配套練習(xí)