課題申報(bào)書：“三全育人”視域下新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失成因及培育機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！叭恕币曈蛳滦旅襟w時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失成因及培育機(jī)制研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)今新媒體時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)已成為高校教育的重要組成部分。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的日益復(fù)雜，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失問題日益突出。許多大學(xué)生在信息篩選、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等方面存在不足，這不僅影響了他們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，也給社會(huì)帶來了諸多負(fù)面影響。選題意義本研究旨在深入探討“三全育人”視域下新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的成因，并提出相應(yīng)的培育機(jī)制。這對(duì)于提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，具有重要的理論和實(shí)踐意義。研究?jī)r(jià)值本研究將有助于揭示新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的深層次原因，為高校制定有效的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育策略提供理論依據(jù)。同時(shí)，本研究提出的培育機(jī)制將為高校教育工作者提供可操作的實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）分析新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀和特點(diǎn)；（2）探究“三全育人”視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的成因；（3）構(gòu)建“三全育人”視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機(jī)制。研究對(duì)象本研究以我國高校大學(xué)生為研究對(duì)象，重點(diǎn)關(guān)注他們?cè)谛旅襟w環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)表現(xiàn)。研究?jī)?nèi)容（1）新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查；（2）“三全育人”視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失成因分析；（3）“三全育人”視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機(jī)制構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻(xiàn)綜述、問卷調(diào)查、訪談、案例研究等方法，對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的成因進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的培育機(jī)制。研究過程中，將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注“三全育人”理念在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育中的重要作用。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀、成因及培育機(jī)制的研究進(jìn)展；（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)；（3）訪談法：對(duì)高校教育工作者、大學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的看法和建議；（4）案例研究法：選取具有代表性的高校，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育實(shí)踐進(jìn)行深入分析。創(chuàng)新之處（1）將“三全育人”理念引入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育研究，探討其在提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的作用；（2）通過實(shí)證研究，揭示新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的深層次原因，為高校制定有效的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育策略提供理論依據(jù)；（3）構(gòu)建“三全育人”視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機(jī)制，為高校教育工作者提供可操作的實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，熟悉“三全育人”理念，對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育有一定了解。此外，研究團(tuán)隊(duì)已與多所高校建立了合作關(guān)系，為本研究提供了良好的研究基礎(chǔ)。保障條件（1）政策保障：本研究將遵循我國教育政策，確保研究方向的正確性；（2）經(jīng)費(fèi)保障：研究團(tuán)隊(duì)已獲得相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持，確保研究工作的順利進(jìn)行；（3）人員保障：研究團(tuán)隊(duì)由具有豐富教育科研經(jīng)驗(yàn)的人員組成，具備完成本研究的能力。研究步驟（1）第一階段：文獻(xiàn)綜述，了解新媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀、成因及培育機(jī)制的研究進(jìn)展；（2）第二階段：?jiǎn)柧碚{(diào)查，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)；（3）第三階段：訪談，對(duì)高校教育工作者、大學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的看法和建議；（4）第四階段：案例研究，選取具有代表性的高校，對(duì)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育實(shí)踐進(jìn)行深入分析；（5）第五階段：數(shù)據(jù)分析與整理，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析；（6）第六階段：撰寫研究報(bào)告，提出“三全育人”視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機(jī)制；（7）第七階段：成果推廣與應(yīng)用，將研究成果應(yīng)用于高校教育實(shí)踐，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。（課題設(shè)計(jì)論證共1609字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)