課題申報(bào)書(shū)：“三全育人”視域下新時(shí)代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡模型構(gòu)建與教育路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！叭恕币曈蛳滦聲r(shí)代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡模型構(gòu)建與教育路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在新時(shí)代背景下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)健康和醫(yī)療服務(wù)的需求日益增長(zhǎng)。護(hù)理專業(yè)作為醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，其專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才具有重要意義。然而，目前關(guān)于護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡的研究相對(duì)較少，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。選題意義本研究以“三全育人”視域下新時(shí)代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡模型構(gòu)建與教育路徑為選題，旨在深入分析護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡，構(gòu)建相應(yīng)的模型，并提出針對(duì)性的教育路徑。這對(duì)于提高護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的護(hù)理人才具有重要意義。研究?jī)r(jià)值本研究通過(guò)對(duì)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡的深入分析，構(gòu)建相應(yīng)的模型，并提出針對(duì)性的教育路徑，可以為護(hù)理教育提供科學(xué)的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究還可以為其他專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)軌跡研究提供借鑒和參考，推動(dòng)相關(guān)研究的深入發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建“三全育人”視域下新時(shí)代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡模型，并提出針對(duì)性的教育路徑。具體目標(biāo)包括：（1）深入分析護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡，揭示其影響因素和規(guī)律；（2）構(gòu)建相應(yīng)的模型，為護(hù)理教育提供科學(xué)的理論依據(jù)；（3）提出針對(duì)性的教育路徑，提高護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。研究對(duì)象本研究以新時(shí)代護(hù)理專業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解其專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡。研究?jī)?nèi)容本研究主要包括以下幾個(gè)方面：（1）護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡的影響因素分析；（2）護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡模型的構(gòu)建；（3）針對(duì)性的教育路徑的提出和實(shí)施。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用定性與定量相結(jié)合的研究方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析、模型構(gòu)建等手段，深入分析護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡，構(gòu)建相應(yīng)的模型，并提出針對(duì)性的教育路徑。研究方法（1）文獻(xiàn)綜述法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡的研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；（2）問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡；（3）訪談法：通過(guò)訪談，深入了解護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡；（4）統(tǒng)計(jì)分析法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示影響因素和規(guī)律；（5）模型構(gòu)建法：基于統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，構(gòu)建相應(yīng)的模型；（6）教育路徑提出法：根據(jù)模型構(gòu)建結(jié)果，提出針對(duì)性的教育路徑。創(chuàng)新之處（1）將“三全育人”理念引入護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡研究，拓展了研究視野；（2）構(gòu)建了護(hù)理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡模型，為護(hù)理教育提供了科學(xué)的理論依據(jù)；（3）提出了針對(duì)性的教育路徑，提高了護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，已經(jīng)完成了相關(guān)的前期研究工作，為本研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。保障條件（1）研究團(tuán)隊(duì)：本研究團(tuán)隊(duì)由教育科研專家、護(hù)理專業(yè)教師和研究生組成，具有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)；（2）研究經(jīng)費(fèi)：本研究已獲得相關(guān)研究經(jīng)費(fèi)支持，確保研究的順利進(jìn)行；（3）研究設(shè)備：本研究將使用統(tǒng)計(jì)分析軟件、問(wèn)卷調(diào)查軟件等設(shè)備，確保研究的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。研究步驟（1）前期準(zhǔn)備：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)；（2）設(shè)計(jì)問(wèn)卷：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)思想動(dòng)態(tài)軌跡；（3）數(shù)據(jù)收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)；（4）數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；（5）模型構(gòu)建：基于統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，構(gòu)建相應(yīng)的模型；（6）教育路徑提出：根據(jù)模型構(gòu)建結(jié)果，提出針對(duì)性的教育路徑；（7）總結(jié)與展望：對(duì)研究進(jìn)行總結(jié)，提出未來(lái)研究方向。（課題設(shè)計(jì)論證共1673字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立