課題申報(bào)書：“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！半p一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在全球化的背景下，高等教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，特別是“雙一流”大學(xué)（即世界一流大學(xué)和一流學(xué)科）作為國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，其全球戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)于提升國(guó)家高等教育水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。然而，目前對(duì)于“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的研究還相對(duì)不足，缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）選題意義本課題旨在深入分析“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的內(nèi)涵、實(shí)施路徑和效果，為我國(guó)高等教育國(guó)際化提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)研究“雙一流”大學(xué)在全球范圍內(nèi)的戰(zhàn)略布局，可以更好地了解國(guó)際高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)高等教育改革提供借鑒。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是豐富和發(fā)展高等教育國(guó)際化理論，為“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略提供理論支撐；二是為我國(guó)高等教育國(guó)際化實(shí)踐提供參考，推動(dòng)我國(guó)高等教育走向世界；三是促進(jìn)我國(guó)高等教育與世界高等教育的交流與合作，提升我國(guó)高等教育的國(guó)際影響力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過(guò)深入分析“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的內(nèi)涵、實(shí)施路徑和效果，提出具有針對(duì)性和可操作性的政策建議，為我國(guó)高等教育國(guó)際化提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括我國(guó)“雙一流”大學(xué)，以及國(guó)際知名高等教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)對(duì)比分析，了解“雙一流”大學(xué)在全球戰(zhàn)略方面的優(yōu)勢(shì)和不足，為我國(guó)高等教育國(guó)際化提供借鑒。（三）研究?jī)?nèi)容“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的內(nèi)涵與特征；“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的實(shí)施路徑與策略；“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的效果評(píng)價(jià)與啟示；我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法和實(shí)證研究法相結(jié)合的研究思路。首先，通過(guò)文獻(xiàn)研究法了解“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的相關(guān)理論；其次，運(yùn)用案例分析法選取具有代表性的“雙一流”大學(xué)進(jìn)行深入分析；再次，采用比較研究法對(duì)比分析我國(guó)“雙一流”大學(xué)與國(guó)際知名高等教育機(jī)構(gòu)的全球戰(zhàn)略；最后，運(yùn)用實(shí)證研究法對(duì)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；案例分析法：選取具有代表性的“雙一流”大學(xué)進(jìn)行深入分析，揭示其全球戰(zhàn)略的實(shí)施路徑和效果；比較研究法：對(duì)比分析我國(guó)“雙一流”大學(xué)與國(guó)際知名高等教育機(jī)構(gòu)的全球戰(zhàn)略，找出差距和不足；實(shí)證研究法：對(duì)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析，為政策建議提供數(shù)據(jù)支持。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是系統(tǒng)梳理“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的內(nèi)涵與特征，為我國(guó)高等教育國(guó)際化提供理論支撐；二是深入分析“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的實(shí)施路徑和效果，為我國(guó)高等教育國(guó)際化實(shí)踐提供參考；三是提出具有針對(duì)性和可操作性的政策建議，推動(dòng)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)包括：一是團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的高等教育研究經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際化視野；二是已積累了一定的“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略相關(guān)研究成果；三是與國(guó)內(nèi)外高等教育研究機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。（二）保障條件本課題的保障條件包括：一是充足的經(jīng)費(fèi)支持，確保研究工作的順利進(jìn)行；二是團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)；三是與國(guó)內(nèi)外高等教育研究機(jī)構(gòu)的合作，共享資源和信息。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：確定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法等，組建研究團(tuán)隊(duì)；文獻(xiàn)研究階段：查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解“雙一流”大學(xué)全球戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；案例分析階段：選取具有代表性的“雙一流”大學(xué)進(jìn)行深入分析，揭示其全球戰(zhàn)略的實(shí)施路徑和效果；比較研究階段：對(duì)比分析我國(guó)“雙一流”大學(xué)與國(guó)際知名高等教育機(jī)構(gòu)的全球戰(zhàn)略，找出差距和不足；實(shí)證研究階段：對(duì)我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析，為政策建議提供數(shù)據(jù)支持；研究總結(jié)階段：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告，提出政策建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1732字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否