統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)口語交際《安慰》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元口語交際Growthstory口語交際聯(lián)系課文、生活輕叩難過之門活動(dòng)一作者葉至善難過時(shí)，你們真誠地安慰了他，你們也有難過的時(shí)候，當(dāng)時(shí)有人安慰你嗎？他是怎么安慰你的？創(chuàng)設(shè)情境，探究安慰方式活動(dòng)二我要去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米的接力賽，準(zhǔn)備給班級(jí)拿一個(gè)好名次。小峰加油！你一定可以的！冬冬在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的名次在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。情景重現(xiàn)都怪我，我要是沒摔倒就好了。小峰觀看插圖，閱讀文字，了解事情原由。讀一讀小峰的內(nèi)心感受，你能體會(huì)他此時(shí)的內(nèi)心嗎？我很想告訴大家，我不是故意摔倒的，同學(xué)們責(zé)怪我，我很難受。小峰對(duì)不起，因?yàn)槲易尨蠹业呐Π踪M(fèi)了，影響班級(jí)榮譽(yù)了。小峰當(dāng)我們把自己當(dāng)作那個(gè)在接力賽上不小心摔倒的小峰時(shí)，我們就能體會(huì)他的心情了。他其實(shí)是很難過，很自責(zé)，很傷心的。這樣真正地去在乎別人的感受，去換位思考，將心比心，就叫“設(shè)身處地”。同桌討論：如果你是他的好朋友冬冬，你會(huì)怎樣安慰他呢？評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)有沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵(lì)對(duì)方。2措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對(duì)方幫助。4總計(jì)（）個(gè)小峰，我知道你不是故意的，你已經(jīng)很努力了。小峰，不要那么難過，這一次失敗了不要緊，我相信下一次你一定可以做好！小峰，如果我是你也有可能摔倒的，沒有關(guān)系。你有沒有摔傷??？疼不疼??？大家在安慰他人的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？理解關(guān)心鼓勵(lì)如果我們?cè)诎参克说臅r(shí)候能夠看著對(duì)方的眼睛，溫柔、關(guān)切地說一些話語，再加上一些遞紙巾、拍肩膀或者擁抱等動(dòng)作，會(huì)讓我們的“安慰”更有效。常見的安慰別人的話你一定很難受／傷心/委屈吧……如果換作是我，也可能做不好的……沒有關(guān)系的，下次你一定行，我相信你！設(shè)身處地很重要，言語關(guān)切少不了，如果再把手勢(shì)加，安慰別人效果好。安慰小妙招情景再現(xiàn)，模擬安慰表演活動(dòng)三小麗的家要搬到另外一個(gè)城市了，她馬上要離開自己的好朋友了。情景1出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。情景2讀一讀課本上其他的兩組情境，四人小組自主選擇一個(gè)情境，組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看哪一組最棒。評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)有沒有設(shè)身處地為對(duì)方著想。1是否了解清楚事情的緣由，有沒有開解、鼓勵(lì)對(duì)方。2措辭是否準(zhǔn)確，語言是否得體，有沒有有感染力。3態(tài)度是否真誠，有沒有給予對(duì)方幫助。4總計(jì)（）個(gè)在朋友需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)幫助或給出建議有些時(shí)候比安慰更有效。提供幫助要及時(shí)，開動(dòng)腦筋想辦法。安慰小妙招加油打氣增信心，將心比心為人好。安慰小妙招總結(jié)方法活動(dòng)四學(xué)會(huì)安慰設(shè)身處地很重要，言語關(guān)切少不了，如果再把手勢(shì)加，安慰別人效果好。提供幫助要及時(shí)，開動(dòng)腦筋想辦法。加油打氣增信心，將心比心為人好。學(xué)法遷移，練習(xí)安慰他人活動(dòng)五課前，我們都寫了自己的煩惱。下面請(qǐng)拿出小紙條，念給大家聽聽。同伴之間交流，可以走到對(duì)方身邊去安慰他。詞句段運(yùn)用活動(dòng)六打頭陣挑大梁占上風(fēng)破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子你知道下面詞語的意思嗎?

說說你會(huì)在什么情況下使用它們。碰釘子比喻遭到拒絕。釋義：我知道做事遭到拒絕或者受到挫折時(shí)，可以用“碰釘子”這個(gè)詞語。使用的場景：哥哥找工作四處碰釘子。造句：打頭陣比喻沖在前面帶頭干。釋義：我知道做比較重要或危險(xiǎn)的事情時(shí)搶在前面第一個(gè)做的，可以用“打頭陣”這個(gè)詞語。使用的場景：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，消防員叔叔總是打頭陣。造句：挑大梁比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。釋義：我知道在擔(dān)任重要、起支柱作用的工作時(shí)，可以用“挑大梁”這個(gè)詞語。使用的場景：在研究室里面挑大梁的是幾位年輕的博士。造句：占上風(fēng)指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。釋義：我知道在活動(dòng)、學(xué)習(xí)、工作等處于優(yōu)勢(shì)時(shí)，可以用“占上風(fēng)”這個(gè)詞語。使用的場景：籃球比賽中，她的身高很占上風(fēng)。造句：破天荒用在以前從來沒有出現(xiàn)過的事。釋義：我知道以前從來沒有出現(xiàn)過的事突然發(fā)生的時(shí)候，可以用“破天荒”。使用的場景：她是個(gè)一毛不拔的吝嗇鬼,這次地震,他竟破天荒地捐了200元錢。造句：栽跟頭摔跤、跌倒，比喻失敗。釋義：我知道在摔跤時(shí)，做事失敗或出丑時(shí)都可以用“栽跟頭”這個(gè)詞語。使用的場景：聽不進(jìn)別人的規(guī)勸，遲早要栽跟頭的。造句：敲邊鼓比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。釋義：我知道在幫講話的人向聽者傳達(dá)思想時(shí)可以用“敲邊鼓”這個(gè)詞語。使用的場景：這件事你出馬，我給你敲邊鼓。造句：開綠燈比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪ａ屃x：我知道在給某人或某事提供便利的時(shí)候可以用“開綠燈”。使用的場景：交警為救護(hù)車開綠燈，開通一條綠色的生命通道。造句：口語交際：安慰情境導(dǎo)入

同學(xué)們，剛才我的心跳加速，手心直冒汗，還差點(diǎn)把桌上的杯子摔了……此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)我說嗎？1.問原因2.來安慰

謝謝你的關(guān)心。看著你們一雙雙真誠的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句三冬暖”呀！這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實(shí)，剛才大家說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進(jìn)口語交際——安慰。

你們知道安慰的意思嗎？安頓撫慰用歡娛、希望、保證以及同情心減輕、安撫或鼓勵(lì)。

●先和同學(xué)模擬，再表演給大家看。讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？●當(dāng)一個(gè)人遇到不順心的事傷心難過時(shí)，如果此時(shí)有人安慰一下，心情肯定會(huì)好一些?！袢绻愕呐笥延龅搅瞬豁樞牡氖?，先設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再想想你應(yīng)該選擇怎樣的方式去安慰他。情境再現(xiàn)

想一想每個(gè)情境上都是誰？他們分別遇到了什么不順心的事？他們的心情是怎樣的呢？交流情境內(nèi)容都怪我，我要是沒摔倒就好了。在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒有取得名次。他為什么自責(zé)？小峰的心情如何？從哪里看出他很自責(zé)？交流情境內(nèi)容她為什么難過？小麗的心情如何？從哪里看出她很難過？我不想搬走，不想離開好朋友。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。交流情境內(nèi)容他為什么難過、心疼？小冰的心情如何？從哪里看出他很難過、心疼？我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。嘗試安慰他人與同學(xué)合作，選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行模擬表演，嘗試扮演不同的角色，表演安慰他人的情景。溫馨提示：安慰者：①要了解被安慰者不順心的原因。②要設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情是什么樣的。③要說一些讓對(duì)方心情好起來的話。④安慰時(shí)，語調(diào)要輕柔，自然地做手勢(shì)且能表達(dá)自己的情感。被安慰者：把自己當(dāng)作書中的人物，認(rèn)真傾聽、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。其他同學(xué)從以下兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)完成：A.針對(duì)模擬者進(jìn)行提問、補(bǔ)充建議等；不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。B.評(píng)價(jià)安慰者能獲得幾顆星。溫馨提示：小組匯報(bào)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆★)：★了解了被安慰者不順心的原因★設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情★說了合適的話安慰對(duì)方★語調(diào)比較輕柔★做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感模擬安慰：評(píng)價(jià)：這位同學(xué)在安慰小峰的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？③在安慰小峰的時(shí)候，聲音很溫柔，我覺得這樣會(huì)讓小峰覺得好受一些。

①在安慰小峰的時(shí)候，輕輕地拍打小峰的背，會(huì)讓小峰感覺到溫暖。②給小峰遞紙巾擦眼淚，也能讓小峰感受到朋友的關(guān)心。模擬安慰2：評(píng)價(jià)：安慰者能獲得幾顆星(每項(xiàng)一顆★)：★了解了被安慰者不順心的原因★設(shè)身處地地體會(huì)被安慰者的心情★說了合適的話安慰對(duì)方★語調(diào)比較輕柔★做的手勢(shì)自然且能表達(dá)情感

同學(xué)們用上了安慰的話語，還為小麗提供了建議，小麗聽后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。模擬安慰：評(píng)價(jià)：

同學(xué)們用上了安慰的話語，還用實(shí)際行動(dòng)幫助小冰，還例舉身邊的人丟失寶貴的東西后更加仔細(xì)地保管物品了。小冰聽后心里好受了一些，臉上重新露出了笑容。提供幫助和建議一次美術(shù)課上，我的畫筆丟了，我同桌主動(dòng)借給我一支筆，讓我能夠完成作品。我生病了，很難受，還吐了一地。我的好朋友幫我清理身上的臟物，我很感動(dòng)。你是否用過這種方式去安